老師指出學生問題如何回復(fù)(怎么回應(yīng)老師的批評)

近日，浙江52歲中學地理老師符新平自費進行了一場“核查”旅行。他跨越浙江四市八縣，記錄到八所中學的暑期“補課”情況，之后又向教育局進行實名舉報。

據(jù)錢江晚報報道，在環(huán)游過程中，符新平還攜帶著無人機，航拍下了八所縣中不同時段的校園情況，并以此為材料通過“浙里辦”平臺發(fā)起舉報，名目均與“補課”相關(guān)。

此舉也迅速引發(fā)廣泛的關(guān)注和討論。輿論一方認為，他做了“好事”，眼光放得長遠，是位好老師，讓學生不被補課所累，是“學生心中的光”；另一方則指責不斷，說他多管閑事，“心術(shù)不正”。

8月11日，紅星新聞記者聯(lián)系上了符新平本人。他向記者講述了自己的“核查”旅行，并回應(yīng)輿論質(zhì)疑。

老師舉報多所學校暑期補課多地教育局回應(yīng)

符新平是浙江一名有著多年教齡的中學地理老師。今年暑假，他本計劃前往海南度假，后因海南疫情而改變了行程計劃，最終決定在浙江本地環(huán)游旅行。

但環(huán)游不僅僅為了看風景，他還要實施另一個計劃。他在其游學記錄中寫：這是一個有計劃的出行，想借機看一下各個縣中的暑假補課實況，這是一句玩笑話，但卻也不失為一場有意義的游學。

此次環(huán)游從7月19日開始到23日結(jié)束。符新平駕車共1398公里，先后到達浙江金華、衢州、麗水、溫州四市的8個縣中。期間，符新平選擇在上下課時間到學校附近觀察，確認學生們是不是真的在學校上課，并用攜帶的無人機進行了航拍記錄。

符新平整理了他所拍攝的材料，認為其中多所縣中有假期補課嫌疑。隨后，又通過“浙里辦”向各地教育局實名反映。

符新平先后發(fā)送了10條關(guān)于補課的投訴，其中一些已經(jīng)收到相關(guān)教育部門的答復(fù)。紅星新聞記者也在“浙里辦”平臺上查看到了這些投訴以及相關(guān)部門的回應(yīng)。

其中，7月22日，他向蒼南縣教育局投訴蒼南中學，稱在當日18時的航拍中，教室燈火通明，食堂也剛剛打掃好，存在補課情況。蒼南縣教育局在此后回應(yīng)，經(jīng)縣教育局相關(guān)科室前往該校核查，未發(fā)現(xiàn)學校存在補課的情況。

蒼南中學學生活動情況 圖據(jù)受訪者

7月23日，他向泰順縣教育局投訴泰順中學，稱其無人機22日拍到該校有大量學生沖出教室就餐，“明顯是在補課”。后者回應(yīng)，經(jīng)查，7月22日泰順中學校園內(nèi)確實有學生活動，是因為當天泰順中學邀請了優(yōu)秀校友與部分學生互動交流活動。未發(fā)現(xiàn)當前泰順中學有學生在校學習情況。

泰順中學學生活動情況 圖據(jù)受訪者

7月25日，符新平舉報浦江中學暑假補課，得到的回應(yīng)是，新高三學生暑假已經(jīng)進行了一個月的休整，現(xiàn)迫切需要對第一學期就要進行的高考作復(fù)習。學校為學生提供必要的服務(wù)，且不收取費用。

浦江中學學生活動情況 圖據(jù)受訪者

8月9日，他舉報蘭溪三中、厚仁中學開始補課。對此，蘭溪市教育局回復(fù)：為了更好準備高考復(fù)習，學校同意暑期一定時間內(nèi)將開放校園教育資源，免費提供給學生。學生可自愿申請來校自學。學校不存在集體補課情況，個別教室有教師坐班答疑。也未向?qū)W生收取任何費用。

符新平的旅行記錄記下的8所學校學生活動情況

至此，符新平的舉報基本收到官方答復(fù)。記者根據(jù)各教育部門在“浙里辦”的信訪回復(fù)所留電話嘗試聯(lián)系了溫州市教育局基教處、蒼南縣教育局、浦江縣教育局，但并未接通。

此外，紅星新聞記者注意到，符新平曾稱無人機墜落在蒼南中學，而對于符新平的無人機航拍行為，蒼南縣教育局回應(yīng)稱，“未經(jīng)允許，用無人機偷拍，屬于不正當行為；如果發(fā)現(xiàn)違法行為，將會追究相關(guān)責任”，蒼南縣教育局前往尋找，并未發(fā)現(xiàn)無人機的下落。

本人回應(yīng)：反對補課，補課對各方都是消耗

符新平的環(huán)游舉報很快引起了廣泛關(guān)注和討論。

輿論一方認為，他做了“好事”，眼光放得長遠，是位好老師，讓學生不被補課所累，是“學生心中的光”；另一方則指責不斷，說他多管閑事，“心術(shù)不正”。

8月11日，紅星新聞記者聯(lián)系上了符新平，對于舉報，其稱補課對學生、教師和家長都是一種消耗，“累啊”。對于補課的態(tài)度，他稱自己是老師，看著大家這么折騰，不是好事。

他在向記者發(fā)來的文字材料中稱，其對補課的事情“情有獨鐘”，希望各地教育部門能夠嚴格執(zhí)行文件要求。他還在社交平臺稱“沒有人阻止你的努力，特別是個人頭懸梁錐刺股，一群人都這樣做，有趣嗎?！?/p>

符新平還有另一種考量，他覺得既然有法律有規(guī)定，學校就應(yīng)該帶頭遵守。“千教萬教，教人做人，千學萬學，學做真人?！苯o了學生的法律武器，也應(yīng)該用實踐維護其權(quán)威。而對于質(zhì)疑聲，符新平告訴記者，他還會繼續(xù)舉報。

專家：是否補課不單憑攝像判定但“雙減”精神應(yīng)涵蓋所有學段

紅星新聞聯(lián)系到中國教育科學研究院研究員儲朝暉教授，他指出，在政策層面，“雙減”的基本精神涵蓋所有學段，包括高中階段，只是對義務(wù)教育階段的管理相對更嚴格也更明確。學校不能夠以假期托管的名義，使用學校場地對學生進行培訓(xùn)。

儲朝暉教授認為，對于符新平舉報的情況，老師是不是在教室里答疑，是不是托管，需要進一步了解，不能單憑外部攝像判定。

對應(yīng)試與補課的“捆綁”問題，儲朝暉告訴記者：假期就是假期，不能夠把假期當成學期，如果不是低齡孩子無人照應(yīng)的情況，都不應(yīng)該假期在學校里。其表示，對于升學了就占用學生的假期時間、休息時間，很多家長、學校認為有合理性，但是考試本身就是學習狀況的測試，過度復(fù)習、過度強化以應(yīng)對考試，它所得到結(jié)果或不一定是真實的。

21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，事實上各地教育部門對高中階段的補課，與對義務(wù)教育階段的補課，確實存在一定程度的“區(qū)別對待”，這是現(xiàn)實的高考升學壓力造成的。

關(guān)于補課活動的定性，他指出，對于高中利用節(jié)假日、寒暑假組織學生補課，我國早就有明文規(guī)定。今年初發(fā)布的《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》再次明確，嚴禁法定節(jié)假日、寒暑假集中補課或變相補課，這與補課是否收費無關(guān)。

熊丙奇還強調(diào)，抓高考升學率的教育發(fā)展觀與教育普及化時代辦好各級各類教育的教育發(fā)展觀是嚴重背離的。構(gòu)建良好的教育發(fā)展生態(tài)，就必須扭轉(zhuǎn)升學政績觀，將學生的升學與給學生的教育適度分開，不能以升學為導(dǎo)向辦教育，更不能圍繞升學組織教學。

紅星新聞記者 盧燕飛 實習生 嚴亞 曾怡