深圳道爾頓新華公學(xué)中西融合藝術(shù)課程：創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)未來！

道爾頓新華公學(xué)特色藝術(shù)課程，從藝術(shù)本身出發(fā)，尊重孩子個性想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意感，創(chuàng)新創(chuàng)造未來。

5天創(chuàng)作，5條巨幅畫作，近500幅植物，從道爾頓中庭的2樓直立而下，9米、8米、7米紅黃藍(lán)三色錯落相間排開，直鋪地面，像是5道彩色光照亮了道爾頓5歲時的模樣。

這是集全校學(xué)生之力為道爾頓的五周年獻(xiàn)禮，在天然的知識氧吧、特色的學(xué)科博物館內(nèi)，孩子們盡情地吸收養(yǎng)分，發(fā)芽破土，讓這座森林學(xué)府變得如畫作般郁郁蔥蔥，千姿百態(tài)。

立在一旁的3D立體數(shù)字“5”中，有上百個五彩斑斕的小“5”，是學(xué)生們與Matt老師親手裁剪制作的作品，每一位師生都相信，我們還有很多很多個五年，五年又五年的實踐路，終將打造一個百年道爾頓。

綠色環(huán)保的城市、別有洞天的小屋、樹洞中的小動物、瓶中的昆蟲世界，海陸空的立體小景，紙藝的多肉、荷花、向日葵與薰衣草，奔跑的黃色小鹿、貓咪星球，創(chuàng)意乘客飛機(jī)，居家家庭空間模型，創(chuàng)意繪畫、精致書法，配上鋼琴的優(yōu)雅黑與揚(yáng)聲樂...那真是“向往的生活”吧?

這彌漫著藝術(shù)氣息的小天地，是藝術(shù)組老師與全校師生的課堂成果。這里，被老師們成為道爾頓的“網(wǎng)紅打卡圣地”!可愛的、古典的、浪漫的、環(huán)保的...你都可以照單全拍!再去摸一摸、看一看、品一品，走一走校園時，你會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育國際化融合探索之路，正慢慢地，悄悄地在孩子們成果中初見未來的模樣。

在道爾頓基礎(chǔ)教育國際化融合探索中，CIL融合型課程體系最直觀體現(xiàn)了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在國家基礎(chǔ)課程中，道爾頓對“藝術(shù)與審美”“體育與健康”的教育是極為重視的。6層的獨(dú)棟藝體樓，兩層半是藝術(shù)，兩層半是體育，這是一個藝術(shù)夢工廠，也是一個體能訓(xùn)練營，這里每天都有新的藝術(shù)作品在源源不斷地被師生們開發(fā)、生產(chǎn)、加工與創(chuàng)作出來。

我們走進(jìn)道爾頓的藝術(shù)課堂，去探索孩子未來的可能性。

舞蹈：多元舞種 教師：沙依娜

一進(jìn)舞蹈教室，孩子們正在練習(xí)壓腿、踢腿、搬腿、橫叉豎叉、開肩下腰等基本功，每一個動作得足足堅持30秒-1分鐘，這真是大人們都十分羨慕的柔軟與曲線美，也是大人們都感嘆的“美出天際”的“舞蹈課程”，這些綻放如向日葵般向陽而生的女孩兒揮舞綢緞的笑容，是希望，是治愈，是生活的小美好。

舞蹈課上，沙依娜老師先“起范兒”，下一句便是“123，走”，于是在1234,5678中節(jié)奏便帶動起來了，我們欣賞過孩子們的傣族舞《月亮》，也感嘆過節(jié)奏感極強(qiáng)的新疆《手鼓舞》，享受過古典畫風(fēng)的《江南》，更是大贊獲得南山區(qū)啦啦操比賽二等獎的女孩兒們!練功房里有多辛苦，舞臺上的光芒就有多耀眼!

舞蹈，是道爾頓藝術(shù)課程中的一大亮點，也是大型活動中不可或缺的視覺盛宴，道爾頓開設(shè)三類舞蹈課程，1-2年級是必修課形體課，1-9年級是舞蹈選修課，以及由全校舞蹈特長生組成的舞蹈隊。

“通過兩年形體課的學(xué)習(xí)，孩子們要達(dá)到會跳會編的水平。會跳是根本，會編則可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在未來創(chuàng)造各種可能性。”沙依娜老師說。

在舞蹈課上，孩子們能領(lǐng)略到不同國家的舞種、風(fēng)土人情和不同文化間的差異。學(xué)校設(shè)立的舞蹈隊，每個隊員也承載著不同的角色和位置，她們互幫互助，塑造領(lǐng)導(dǎo)力與合作力，舞蹈課程結(jié)合道爾頓制教與學(xué)，通過長時間的體能、美感、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，提升氣與藝術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)：紙有可能 教師：劉璇

一張白紙，有無數(shù)種可能。她可以變成映日荷花別樣紅、變成百變川劇百變臉，更可以變成仿銅粘土浮雕畫、高高掛起裝飾盤、立體繪本裝故事、衍紙工藝美如畫...

走進(jìn)教工餐廳，墻上置物架上浮雕畫和裝飾盤裝點成清新的藝術(shù)格調(diào)，誰能想到那立體的古銅色貓頭鷹、花盆里的花，池中的魚兒與海草，戴著皇冠、別著頭飾的少男少女，竟是一張紙創(chuàng)作出來的?

劉璇老師的課堂，就讓白紙一切皆有可能?！凹堄锌赡堋闭n程主要以立體紙藝制作為主，將紙藝和繪畫相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)造，融入折紙、剪紙、機(jī)關(guān)、彩泥、拼畫等手工類程序，形成一系列的立體書、立體繪本畫、手工創(chuàng)意作品等成品。

通過每一次課程學(xué)習(xí)不同紙藝手工制作知識點，在多元化的課程內(nèi)容里讓靜態(tài)的畫面動起來，讓平面的繪畫立起來，讓學(xué)生的創(chuàng)意活起來，一系列創(chuàng)作課堂不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和繪畫能力，同時通過兒童的視覺、觸覺等感官感知激發(fā)他們的腦部活動，在制作過程中鍛煉了他們思維能力。

劉璇老師說：“紙有可能”能促進(jìn)兒童的“智力開發(fā)”，讓學(xué)生對藝術(shù)有更深層次的理解。

美術(shù)：書法 教師：黃鑾偉

“日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心”——黃鄉(xiāng)凝字。

前些天，學(xué)校的國學(xué)館“飄”香著新鮮的翰墨味兒，墻面上的學(xué)生書法作品“上新”了，一幅幅對聯(lián)配上古質(zhì)儒雅的古木傳統(tǒng)桌椅裝置，更有“道爾頓最雅書房”的味道。在這里，學(xué)生們學(xué)茶藝、棋藝、漢服制作...這些“墨寶”為師生、家長們品茶論道增色不少。

黃老師說：從一個孩子的執(zhí)筆用筆，就可以看出她能不能寫一手漂亮的字。在藝術(shù)樓5樓，學(xué)生的書法作品立于教室墻上，讓參觀的來客不僅駐足停留欣賞，要是您細(xì)品道爾頓隨處可見的學(xué)生作品，那可得逛好一陣子呢。

課堂上，黃老師正教授孩子們楷書，以顏真卿的《多寶塔》為范本，在最初學(xué)習(xí)執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)和布局后，再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為“無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂”，能潤物無聲地提高人的修養(yǎng)和品德，“育人修身”的老師們也走進(jìn)黃老師“書法”教師俱樂部，在大張書桌前端坐姿態(tài)，提起毛筆，橫豎撇捺起來。

黃老師說：學(xué)習(xí)書法是個長期的過程，與人格塑造、能力培養(yǎng)都相互關(guān)系，一手好字，受益一生。

美術(shù)：創(chuàng)意繪畫 教師：王澤葳

王澤葳老師說：在繪畫中，想象力比知識更重要，創(chuàng)意繪畫課更能體現(xiàn)這一點。

天安門前，小學(xué)生帶上紅領(lǐng)巾，向大大的金燦燦的國旗與黨旗敬禮。近期，學(xué)生們以“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”為主題的創(chuàng)意繪畫出爐了，黨徽、黨旗、紅旗，紅領(lǐng)巾敬禮、天安門、長城等為主要意象的繪畫作品具有極強(qiáng)的視覺沖擊。

怎么樣才能讓作品看起來更有創(chuàng)意呢?有的孩子想起”古老的東方有一條龍，他的名字就叫中國”,有的孩子想到的我們的國寶熊貓，有的孩子則想到了飛機(jī)火箭運(yùn)載工具的飛速發(fā)展，于是不同色彩、各有千秋的畫作誕生了!將它們置于圖書館黨建書吧的書籍中，也是一派祥和!

在創(chuàng)意繪畫課堂，王老師以不同的形式、色彩、線條、狀態(tài)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情與興趣，讓孩子的想象力流動起來。

我心中的道爾頓時怎么樣的?在2020年道爾頓創(chuàng)意繪畫大賽中，孩子們有的畫出噴泉，有的畫出鐘樓，也有的畫出了道爾頓城堡和在城堡中學(xué)習(xí)的模樣。

請不要低估孩子的想象力，在垃圾分類環(huán)保繪畫創(chuàng)作與致敬抗議英雄主題創(chuàng)作中，孩子已經(jīng)擁有了成熟的思維模式，能進(jìn)行熟練地繪畫表達(dá)，王老師指導(dǎo)黃羲芝同學(xué)的抗疫主題繪畫作品更是在南山區(qū)榮獲了特等獎。

王老師在創(chuàng)意繪畫課上不僅教會孩子創(chuàng)意思路與技巧，更是緊跟時代潮流，讓學(xué)生在遷移默化中愛家、愛校、愛黨、愛國!

王老師說：創(chuàng)意繪畫不只是畫畫，而在培養(yǎng)孩子們的審美觀、美術(shù)思維，不要限制孩子的想象力，它能影響孩子是否成為一名能創(chuàng)造未來的人。

美術(shù)：素描 教師：王澤葳

有一種抽象的表達(dá)，叫素描。

王澤葳老師的素描課，從畫蘋果、畫立體圖形開始，一支鉛筆所繪制出的直觀世界，是可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征的。

王老師說：素描課程不像帶色彩的繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。從表現(xiàn)的目的而言，素描一般用作學(xué)生提高造型能力的基本繪描練習(xí)，或作為創(chuàng)作前的整理、局部草稿練習(xí)、素材的搜集方法，并練習(xí)物體形象、動態(tài)、量感、質(zhì)感、明暗、空間、色彩、比例、構(gòu)圖、變化統(tǒng)一、疏密等。從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，為之后的繪畫打下堅實的基礎(chǔ)。

音樂：合唱 教師：李曉寧

“漫天朝霞中美麗的天空,一顆晨星眨著眼睛...”一首悠揚(yáng)空靈的《夢的地圖》回響在劇場，研學(xué)行走課程分享大會時，合唱班的孩子們唱著，笑著蘋果肌上揚(yáng)起來。

未見其人，先聞其聲，每天下午都會有同學(xué)們美妙的歌聲從教室中傳出，不用猜，那一定是李曉寧老師的合唱教室了，李老師有著一雙在琴鍵上跳舞的雙手，后面則跟著一群天籟之聲的孩子，陽光灑進(jìn)來，別提有多美妙了!

每天都會有各個年級的同學(xué)走進(jìn)李老師的合唱教室，孩子們在起伏的旋律中陶冶情操，他們在鏗鏘的鼓點里用歌聲訴說，他們在眾多音樂形式中博采眾長，他們在高雅的音樂中找尋內(nèi)心的向往。

器樂：中西樂器 教師：公雨歌等

每天下午，藝體樓四樓還真是歌舞齊放、器樂合鳴。

音樂教室里，學(xué)生公雨歌老師敲著鼓，打起節(jié)奏，孩子們定睛地看著樂譜，奏起1234567，葫蘆絲音色委婉柔和，孩子們齊齊吹起來時，聽著倒是少數(shù)民族風(fēng)情協(xié)奏曲。

“天色等煙雨，而我在等你，”旋律溫柔委婉、淡雅脫俗，是大家耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代中國風(fēng)的樂曲《青花瓷》，在匯報演出時，學(xué)生吹出了“炊煙裊裊升起，隔江千萬里”的悠遠(yuǎn)畫面感。

葫蘆絲是中國傳統(tǒng)的樂器，起源于云南少數(shù)民族地區(qū)。中國傳統(tǒng)樂器也是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，在公老師的葫蘆絲課程中，孩子們不僅會學(xué)到關(guān)于葫蘆絲這門樂器以及少數(shù)民族音樂風(fēng)格的認(rèn)知，還會了學(xué)會吹奏多種音樂風(fēng)格的葫蘆絲作品。

藝術(shù)的國際融合教育，中西結(jié)合的器樂課程是道爾頓藝術(shù)課程中的一大亮點。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的同時，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)西洋管樂，道爾頓很多孩子是酷愛鋼琴的，它是西洋樂器中的樂器之王。在2020年才藝秀中，很多同學(xué)彈奏了不少曲風(fēng)的鋼琴曲，為了發(fā)揮孩子們的特長，學(xué)校專門購了一架全新的鋼琴置于中庭，無論是老師、學(xué)生、還是家長，都可以在休息時分坐下來，讓指尖舞一曲。

說到紳士與優(yōu)雅，莫過于小提琴了。小提琴課上，教師特別注重孩子拉琴的姿勢，也就是俗話說的“要起范兒”，孩子專注的、沉浸、心無旁騖而享受其中。

西洋管樂中音色最好聽的長笛和單簧管分別由兩位專業(yè)的老師帶領(lǐng)，課堂上，孩子們不僅會學(xué)習(xí)到這些樂器的構(gòu)造，起源，還會學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理知識，在本學(xué)期學(xué)會吹奏好幾首西方經(jīng)典音樂作品。

爵士鼓是打擊樂中最具表現(xiàn)力的樂器，但學(xué)起來并不容易，一套完整的爵士鼓由小軍鼓，嗵嗵鼓，底鼓，地鼓以及吊镲踩镲叮叮镲等多件小樂器組成，考驗著孩子們手腳配合能力，但無畏向前孩子們覺得它真的很“颯”!每一場大型演出的熱場也非爵士舞班同學(xué)莫屬，一曲《逆戰(zhàn)》，一曲《黃種人》，總能敲起觀眾們的記憶點，中國大鼓與爵士鼓融合創(chuàng)編也展示了藝術(shù)融合的多元性。

無論是傳統(tǒng)悠揚(yáng)的民族樂器，還是絢爛多彩的西洋樂器，亦或是激情飛揚(yáng)的現(xiàn)代打擊樂器，都能滿足孩子們對多元化音樂的追求。

美術(shù)：藝術(shù)創(chuàng)作 教師：Matt

牛年到了，和Matt一起做一只“牛”起沖天的機(jī)器人吧!

復(fù)活節(jié)來了，和Matt 學(xué)做氣球鏤空大彩蛋吧!

踐行“綠色出行 文明城市”的號召來了，和Matt一起設(shè)計制作一座綠色環(huán)保的城市吧!

校慶五周年到了，和Matt一起以“5”為主題，創(chuàng)作一件道爾頓的5歲生日禮物吧!

提倡“巧手再造 變廢為寶 ”的活動來了，Matt和王澤葳老師指導(dǎo)學(xué)生的“象先生”作品在南山區(qū)的手工比賽中便獲得一等獎。

Matt ，Matt，總之提到創(chuàng)意藝術(shù)品，道爾頓人一定先想到Matt老師。

藝術(shù)樓五樓，“大片江山”都是Matt與不同年段學(xué)生一起“創(chuàng)造”出來的，墻上、地面、空中隨處可見學(xué)生的藝術(shù)作品，稱之為一個小型“創(chuàng)意制作藝術(shù)坊”一點也不為過。

還記得Matt老師教室門口的那條栩栩如生騰飛的龍吧?我們曾經(jīng)報道過，教育部專家來視察時，駐足欣賞作品時就大贊道爾頓師生的創(chuàng)意與動手能力。

Matt老師總對著道爾頓白墻、綠墻思索，想著想著便能在他的藝術(shù)創(chuàng)作課堂中將它變成想象中的畫面，就像孩子們和他共同繪制的Dalton 藝術(shù)樓一樣!

Matt 老師說：你們記得要把廢棄安全的材料都贈予我，塑料瓶、舊報紙、舊雜志都可以，我相信當(dāng)所有廢舊物品裝置在一起時，你一定想不到他可以變成一件無價的“藝術(shù)品”，因為他承載著學(xué)生的無限想象力、創(chuàng)造力與合作精神。

藝術(shù)：陶藝

“我爸爸說，他想要買一輛豐田，我先做一輛Car先給他過過癮?！?

“我爸爸可愛吃漢堡包了，還喜歡吃巨無霸，所以我要做一個漢堡，加上牛肉和薯條，鼓鼓的，他肯定也別喜歡。”

“我今天要做一架鋼琴，鍵盤和四腳做好了，穩(wěn)住!”

陶藝課的孩子們已經(jīng)迫不及待地與老師們分享創(chuàng)意了，另一邊的孩子則在老師的指導(dǎo)下拉坯成型，在陶泥的世界奇思妙想 ，每一處細(xì)節(jié)都是一道技術(shù)活兒，享受的過程也充分提升了孩子們的想象力與動手能力。

道爾頓的藝術(shù)課程，充分給予學(xué)生自主選修與發(fā)展特長的機(jī)會，我們之所以發(fā)現(xiàn)會跳舞、會樂器、會美術(shù)、會書法、會技能、會創(chuàng)造的孩子透著魅力，是因為我們預(yù)見他自信的未來!道爾頓藝術(shù)課程，正為孩子的未來創(chuàng)造著無限可能!

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*圖文來源“深圳道爾頓新華公學(xué)”，如有不妥，請告知。