省實(shí)AP國際課程少年志 | 盛產(chǎn)“多面手”的省實(shí)AP，有何秘笈？

來源：好上學(xué) ??時間：2024-02-28

隨著國外高校早申錄取陸續(xù)放榜，越來越多省實(shí)AP的“寶藏女孩”“全能男孩”進(jìn)入人們的視野。

隨著國外高校早申錄取陸續(xù)放榜，越來越多省實(shí)AP的“寶藏女孩”“全能男孩”進(jìn)入人們的視野：

? 對心理學(xué)癡迷，徑賽刷新學(xué)校記錄，生物與健康未來領(lǐng)袖挑戰(zhàn)賽（HOSA）金牌，向廣州市政府提案加強(qiáng)藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的鐘琬欣，接獲全美第12的杜克大學(xué)“橄欖枝”；

? 能搬磚、會砌墻、會跳Hiphop、當(dāng)過?？骶帯⒛苋⒀葜v的李梓茜早早被全美第21名的埃默里大學(xué)錄??；

? 組建過編程社，做過塵肺病調(diào)研并發(fā)表專業(yè)論文，為食堂用餐擁擠問題提出全套智能解決方案的“少年創(chuàng)客”李創(chuàng)基，同時獲美國卡內(nèi)基梅隆、英國曼徹斯特大學(xué)青睞；

當(dāng)我們把觀察的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，這個名單還可以列得更長：

? 被美國TOP10名校約翰·霍普金斯大學(xué)錄取的宋天藍(lán)，省實(shí)AP學(xué)管會主席、模聯(lián)常務(wù)秘書長、足球球迷、號主、最忙時同時參加6個社團(tuán)的“超級學(xué)霸”；

? 被美國藤校錄取的溫淑嫻，硅谷發(fā)明展金獎、羅馬尼亞發(fā)明家協(xié)會金獎、全國中學(xué)生水科技一等獎、中國青少年創(chuàng)造力大賽金獎獲得者，省實(shí)科技工程社社長。

? 贏下英國名校本碩連讀offer的饒宇婷，支教4年的忠實(shí)“哈迷”，獲獎無數(shù)的短中長跑好手，英語雜志社主席，浸入式戲劇工作室創(chuàng)始人；

? 還有演講、主持、繪畫、音樂樣樣精通的“寶藏女孩”鄭斯尹，入學(xué)僅半年就斬獲USAD學(xué)科單項(xiàng)金獎兩枚，在省實(shí)電視臺擔(dān)任導(dǎo)演、主持及旁白的工作的杜可涵，等等。

如果說，一個、兩個優(yōu)秀學(xué)生的出現(xiàn)還帶有一定的偶然性，那么，一批又一批、一屆又一屆學(xué)生共同秉持某種特點(diǎn)及氣質(zhì)，那背后必然有教育的“造化之功”。

那到底是什么成就了一個個“個性鮮明、全面發(fā)展”的省實(shí)AP“寶藏女孩”和“全能男孩”？又是什么造就了這樣一種欣欣向榮的教育景象？

01 深深植根于省實(shí)素質(zhì)教育沃土之上

省實(shí)AP的發(fā)展站在“巨人”的肩膀上，基于省實(shí)的素質(zhì)教育沃土進(jìn)行國際化教育深耕。

人們常說，省實(shí)門口有一條有形的省實(shí)路，和一條隱形的素質(zhì)教育路。素質(zhì)教育，是省實(shí)積數(shù)十年之功打造的一片教育沃土，一張教育名片。深深扎根于這片沃土之上，省實(shí)AP素質(zhì)教育的開展，可謂占盡天時地利人和。

據(jù)省實(shí)AP主管張婧老師介紹，省實(shí)AP學(xué)子與普高學(xué)子同在一個校園里學(xué)習(xí)生活，共享校園資源，豐富的社團(tuán)和多樣的活動同時向省實(shí)AP學(xué)子開放。

在學(xué)生管理上，與本部有著統(tǒng)一的學(xué)生管理與德育管理，并且有來自本部的各項(xiàng)支持，如體育課、科技課等課程會由本部老師對省實(shí)AP學(xué)子進(jìn)行授課。

在教師發(fā)展上，“普高-國際部班主任結(jié)對子工程”、德育“青藍(lán)工程”等，把本部和省實(shí)AP的老師們緊緊聯(lián)系在了一起。

新哲樓

SSAP

此外，學(xué)校還為省實(shí)AP提供很好的硬件支持，校園內(nèi)專供省實(shí)AP學(xué)子使用的國際樓（新哲樓）和國際生公寓，比鄰新圖書館，環(huán)境優(yōu)美，如同省實(shí)的“后花園”。

省實(shí)AP在此基礎(chǔ)上，秉持自己獨(dú)有的教學(xué)理念，實(shí)踐純正的美式課程體系，引入優(yōu)質(zhì)國際教育資源，為有意向接受國際教育、走向世界名校的學(xué)生搭建了重要平臺。

02 與省實(shí)一脈相承的辦學(xué)理念和追求

“事實(shí)上，省實(shí)AP的教育理念與省實(shí)的素質(zhì)教育是一脈相承的。我們非常關(guān)注學(xué)生的個性化成長，不是要求每個人都有同樣的目標(biāo)，不限制他們成為怎樣的人，而是鼓勵學(xué)生找到自己的特點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)在的動力，做更好的自己，建更好的世界?！睆堟豪蠋熣f道。

創(chuàng)辦8年多來，省實(shí)AP從學(xué)校豐沃的土壤中汲取了大量的營養(yǎng)。省實(shí)的科技、藝術(shù)、體育三大特色教育，豐富的課程、活動資源，以及活潑、大氣的校園文化，為省實(shí)AP學(xué)子的全面發(fā)展提供強(qiáng)大動力。

比如省實(shí)最大的科技類社團(tuán)-科技工程社，從2016年到2020年，就有6位社員被康奈爾大學(xué)工程學(xué)院錄取，其中一半學(xué)生來自省實(shí)AP。省實(shí)AP也因此在坊間贏得“小康村”的美名。

另一方面，省實(shí)AP的發(fā)展也豐富了省實(shí)在素質(zhì)教育和集團(tuán)化辦學(xué)方面的實(shí)踐。在“十三五”規(guī)劃中，省實(shí)就提出優(yōu)質(zhì)化、信息化、集團(tuán)化、國際化的發(fā)展目標(biāo)。這些年，省實(shí)AP優(yōu)秀學(xué)子頻出，在世界名校錄取和各種國際賽事中大放異彩，成為省實(shí)校園里另一道靚麗風(fēng)景。

與此同時，省實(shí)AP積極引入國際教育資源和項(xiàng)目，省實(shí)AP的外教參與到普高的相關(guān)教科研活動中，也進(jìn)一步提升了學(xué)校的國際氛圍，豐富了校園文化，讓學(xué)生獲得更寬廣的視野。

03 無微不至的“指導(dǎo)清單”為學(xué)生個性化發(fā)展助力

未來已來，疫情后的國際教育應(yīng)如何重啟與重構(gòu)？通過個性化培訓(xùn)、家校共育、與省實(shí)一脈相承的學(xué)生管理體系以及國際學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)PowerSchool等，全力打造升級版的個性化、優(yōu)質(zhì)化國際教育，成為省實(shí)AP構(gòu)建未來國際教育生態(tài)的著力點(diǎn)。

在此之前，八年磨一劍的省實(shí)AP在純正美式課程體系構(gòu)建、面向未來發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)以及國際化賽事活動平臺打造等方面，均已取得不俗成績。

圖片

? 這里有語言能力培養(yǎng)課程、批判性思維培養(yǎng)課程、博雅教育課程以及多達(dá)23門AP課程（美國大學(xué)先修課程），為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供自助餐式“課程”；

? 這里有多達(dá)數(shù)十個國內(nèi)外重要競賽，成為省實(shí)AP學(xué)子的優(yōu)勢項(xiàng)目，涵蓋科技創(chuàng)新、人文藝術(shù)、體育競技等方面，省實(shí)科技教育辦公室、新哲教育集團(tuán)活動與競賽中心的指導(dǎo)老師們，是學(xué)生們在全球賽場中沖金奪銀的“領(lǐng)航者”；

? 尤為重要的，這里有面向未來發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，致力于培養(yǎng)學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展所需的學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等，為學(xué)生未來就讀本科和碩博研究生，乃至進(jìn)入職場后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

據(jù)省實(shí)AP升學(xué)指導(dǎo)老師劉玉婷介紹，在省實(shí)AP，學(xué)生一入學(xué)就會配備升學(xué)指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生制定具有針對性的升學(xué)目標(biāo)及規(guī)劃。隨著學(xué)生的個性化發(fā)展以及國外大學(xué)對不同人才的需求，學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃也呈現(xiàn)出細(xì)致和個性化的特點(diǎn)，其涵蓋的范圍也早已超越了“升學(xué)”。學(xué)生參加社團(tuán)和競賽活動，人際關(guān)系處理，家校溝通等等，都在無微不至的“指導(dǎo)清單”里。

04 讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己

成為更好的自己

對于中學(xué)生而言，豐富的教育資源和平臺，多元化的成長路徑選擇，是促使他們個性發(fā)展、全面發(fā)展的必要條件，但這并非充分條件。在提供多元選擇的同時，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，更清晰自己的發(fā)展方向并作出正確的選擇，同樣重要。而這恰恰是省實(shí)AP“素質(zhì)教育+國際教育”的優(yōu)勢所在。

2020年，對心理學(xué)充滿熱情的鐘琬欣，在從省實(shí)最頂尖的“南山班”轉(zhuǎn)到歷史類重點(diǎn)班后，再一次調(diào)整“航道”——進(jìn)入省實(shí)AP新哲班學(xué)習(xí)，在老師們的引導(dǎo)與幫助下，專注心理學(xué)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及活動實(shí)踐，并最終在早申季提前“下車”，圓夢世界名校杜克大學(xué)心理學(xué)專業(yè)錄取。

這樣的流轉(zhuǎn)并非孤例。近年來，每年都會有一定的省實(shí)學(xué)子從普高體系轉(zhuǎn)入AP課程體系。她們在省實(shí)的素質(zhì)教育當(dāng)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并逐步明晰自我目標(biāo)，她們期望擁有更廣闊的國際視野，與世界為友，擁抱更大的舞臺，省實(shí)AP在國際教育上的積淀與成熟經(jīng)驗(yàn)為她們搭起了通往世界頂尖名校的橋梁。