華南師大附屬外國(guó)語學(xué)校 | IB國(guó)際文憑課程究竟是什么？

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-29

面對(duì)讓人眼花繚亂的國(guó)際課程，在不知如何選擇之余，很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際課程教學(xué)表示擔(dān)心，擔(dān)心國(guó)際課程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、管理松散、孩子學(xué)不到東西。

面對(duì)讓人眼花繚亂的國(guó)際課程，在不知如何選擇之余，很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際課程教學(xué)表示擔(dān)心，擔(dān)心國(guó)際課程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、管理松散、孩子學(xué)不到東西。真的是這樣嗎？

目前國(guó)內(nèi)有三類主流國(guó)際課程，國(guó)際文憑課程（IB）、美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程（AP-事實(shí)上，嚴(yán)格來說，AP不算一個(gè)課程）、英國(guó)高中課程（A-level）。要說哪個(gè)課程最好，各大課程均有話要說，但要說哪個(gè)課程最難，小編認(rèn)為，學(xué)IB課程的學(xué)生可以首先發(fā)言！

學(xué)習(xí)IB難不難？

首先來看看高中階段DP

6個(gè)學(xué)科組，語言與文學(xué)、語言習(xí)得、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、個(gè)體與社會(huì)學(xué)、藝術(shù)與選修，綜合的學(xué)科設(shè)置給學(xué)生“全方位”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

完成了六門學(xué)科，還有三個(gè)核心課程等著你！

知識(shí)理論（TOK），要求學(xué)生以presentation或者寫作的方式從主觀和客觀、正面和反面等多方位和層次的角度闡述對(duì)某些問題和現(xiàn)象的審辨思考。

撰寫論文（Extended Essay），要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程及自己感興趣的學(xué)科課題，在老師指導(dǎo)下，歷時(shí)9個(gè)月從事獨(dú)立研究，按照大學(xué)論文的要求撰寫4000字的研究論文。

創(chuàng)新、行動(dòng)和服務(wù)（CAS），學(xué)生需至少參加150個(gè)小時(shí)的學(xué)校文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、或公益活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的同情心、社會(huì)責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)合作精神。

經(jīng)歷過DP，媽媽再也不用擔(dān)心你不適應(yīng)國(guó)外的大學(xué)生活！

以為只是DP磨人？！Too young too naive!

疫情網(wǎng)課期間，華師外校I-EP初中的孩子們進(jìn)行了為期7周的以“科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新”作為IB全球背景的科技探究，孩子們遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，從“發(fā)現(xiàn)問題-提出創(chuàng)新的解決方案-檢驗(yàn)方案”最終以海報(bào)+視頻講解的方式，呈現(xiàn)探究成果。一些同學(xué)設(shè)計(jì)了“永動(dòng)機(jī)”，一些同學(xué)設(shè)計(jì)了“吸汗型鞋墊”，還有些同學(xué)更是從控制疫情的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了“納米機(jī)器人”，真正將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

不僅中學(xué)，來來來，看看小學(xué)的孩子討論些啥？

“當(dāng)與自然棲息地互動(dòng)時(shí)，人類做出的選擇會(huì)對(duì)其他生物產(chǎn)生影響”

—與子人環(huán)境互動(dòng)時(shí)，權(quán)利與責(zé)任的平衡

—人類對(duì)自然棲息地的影響

—生物如何應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境條件

以上是二年級(jí)孩子的討論主題！小編當(dāng)年這個(gè)年紀(jì)還在沉迷《巴啦啦小魔仙》～真是慶幸自己生得早，晚一點(diǎn)，還怎么和其他孩子PK？！特別是學(xué)IB的～

擔(dān)心孩子學(xué)IB太輕松？真的大可不必！

學(xué)生學(xué)習(xí)不容易，學(xué)校辦IB也想感嘆一句：我好難！

辦IB學(xué)校有多難？

不是任何一所開設(shè)IB課程的學(xué)校都是IB學(xué)校，每一所學(xué)校成為IB世界成員學(xué)校都要經(jīng)過候選階段，經(jīng)過IBO國(guó)際文憑組織嚴(yán)格的認(rèn)證才能正式獲得授權(quán)。

IB MYP&PYP雙認(rèn)證

華師外校I-EP于2020年7月、12月相繼獲得小學(xué)階段PYP和中學(xué)階段MYP的IB授權(quán)，成為廣州市唯一一所獲得PYP&MYP雙認(rèn)證的外國(guó)語學(xué)校。

為獲得IB認(rèn)證，達(dá)到IBO認(rèn)證要求，我們可是下足“血本”！

教師培訓(xùn)

IB要求老師們不僅專業(yè)知識(shí)過硬，同時(shí)要保持終身學(xué)習(xí)態(tài)度并不斷更新、發(fā)展，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，因此除了每周五的校內(nèi)常規(guī)培訓(xùn)，邀請(qǐng)IB專家到校為老師培訓(xùn)外，學(xué)校也為老師提供世界各地的IB工作坊培訓(xùn)，吸收最新IB思想，保持進(jìn)步和改變。

探究材料

除了給老師提供培訓(xùn)外，為支持學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校也是“操碎了心”～

日常補(bǔ)給探究材料，專門為探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的作業(yè)本、每六周采購一次探究材料；

ICT課室

開設(shè)各類功能課室，陶藝課室、藝術(shù)課室、戲劇課室、創(chuàng)客課室、ICT課室、閱覽室……

先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)

引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)，Class dojo, Managebac；

閱讀

引進(jìn)教學(xué)資源，PM分級(jí)閱讀系統(tǒng)和分級(jí)閱讀讀物、Raz plus、 LAZ Global,、Smartyants,、Level Chinese；

選修課

開設(shè)近80門選修課，馬術(shù)、橄欖球、棒球、武術(shù)、無人機(jī)、國(guó)畫、中國(guó)舞、日語、葡萄牙語……

探究

與外界深入合作，支持學(xué)生每六周一次戶外探究。

家長(zhǎng)志愿者

作為IB課程的家長(zhǎng)，也為IB學(xué)校的認(rèn)證出力。IB強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)者社區(qū)，家長(zhǎng)是社區(qū)中非常重要的一員，因此在認(rèn)證過程中，確保家長(zhǎng)理解并認(rèn)同IB理念同樣是評(píng)判學(xué)校是否足以成為IB學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。