廣州斐特思公學(xué)給孩子一百個世界—FCG EY的個性化課程

來源：好上學(xué) ??時間：2024-02-29

FCG EY課程遵循英國EYFS框架，加入IBPYP探究理念、雙語學(xué)習(xí)和獨特的個性化課程。個性化課程對孩子的全面發(fā)展和個性塑造有著非常重要的意義。

我們的課程體系是怎樣的?

廣州斐特思公學(xué)幼兒園融合中西教育精髓，尊重孩子的天性，實施全人教育，讓每一個孩子都能充分發(fā)揮潛能。我們關(guān)注學(xué)生的健康、獨立和發(fā)展，培養(yǎng)“根植中國、放眼全球”的終身學(xué)習(xí)者。我們的課程遵循英國EYFS框架，加入IBPYP探究理念、雙語學(xué)習(xí)和獨特的個性化課程。個性化課程對孩子的全面發(fā)展和個性塑造有著非常重要的意義。

為什么要開設(shè)個性化課程?

根據(jù)梅里亞姆·韋伯斯特(Merriam Webster)的定義，個性化課程是“特別是通過添加或增加一些令人滿意的品質(zhì)、屬性或成分來使之變得富有或更加富有”。研究表明，兒童的大腦發(fā)育前五年是最快的。當一個孩子5歲的時候，大腦已經(jīng)經(jīng)歷了85%的發(fā)育。這是一個相對較短的機會窗口，可以確保我們?yōu)楹⒆觽兲峁V泛的體驗。FCGEY致力于為我們的學(xué)生提供一個非常豐富的環(huán)境，以促進孩子們在視覺藝術(shù)、運動、舞蹈、園藝和STEAM等一系列課程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和成長。孩子越小，接觸到越多類型的學(xué)習(xí)，促進大腦突觸的快速增長，為他們在學(xué)校生活中遇到的許多經(jīng)歷做好準備。

能夠激發(fā)天生的好奇心和獨特興趣的活動能讓孩子學(xué)習(xí)得最好。斐特思公學(xué)幼兒園的孩子們在個性化課程中不斷獲得的新技能和豐富的經(jīng)驗?zāi)茉鲞M其自信心和掌控感，幫助他們更輕松地學(xué)習(xí)和嘗試新事物。種類眾多的個性化課程也給孩子們帶來了挑戰(zhàn)，鼓勵孩子拓展他們的認知和創(chuàng)造能力。如果孩子在某些智能方面表現(xiàn)出超前發(fā)展跡象，個性化課程可以給他們額外的學(xué)術(shù)刺激，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展其優(yōu)勢能力，從而成為更具勝任力的自己。

我們?nèi)绾伍_展個性化課程?

在斐特思公學(xué)有幼兒園，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有話語權(quán)、選擇權(quán)和自主權(quán)，我們根據(jù)孩子的年齡特點、興趣、需要和教師特長設(shè)計了多樣的個性化課程。每隔八周，我們的學(xué)生就會開始新的、令人興奮的活動周期。孩子們根據(jù)自己的興趣和愛好，跟父母共同商量，選擇自己想嘗試的項目，充分體現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能動性。

個性化課程包括五個模塊，科學(xué)探索模塊包括STEAM、綠手指、木工;創(chuàng)造性藝術(shù)模塊包括小小舞蹈家、奧爾夫音樂、合唱、藝術(shù)創(chuàng)想;身體運動模塊包括游泳、網(wǎng)球和籃球;PSED模塊包括小廚師、戶外探索;第五個模塊的重點是“溝通與語言”，包括雙語閱讀、趣味語音學(xué)習(xí)、故事會和圖書館活動。

老師們運用英國專業(yè)評估工具“Evidence Me”，每周記錄孩子在個性化課程中的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)《EYFS發(fā)展很重要》對孩子進行階段性發(fā)展評估，并提出下一階段的教育策略。我們也鼓勵孩子和家長使用“Evidence Me”進行互動交流，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣延伸到家庭環(huán)境中。每周的Newsletter也會定期與家長分享個性化課程的核心價值和學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一輪個性化課程結(jié)束時我們會邀請家長走進班級，慶祝孩子們所取得的成就。