如何選擇國際高中課程？國際高中的課程分析

主要讀國內(nèi)高中課程，也發(fā)國內(nèi)高中畢業(yè)證書，不參加高考，加強(qiáng)英文培訓(xùn)，尤其是托福等考試的備考。這種屬于偽國際課程，屬于典型的掛羊頭賣狗肉。

國內(nèi)的國際課程開設(shè)的主體有:公立高中、招生中國籍學(xué)生的國際學(xué)校、招收外國籍學(xué)生的國際學(xué)校，目前招生量最大的是前兩類。目前市場(chǎng)上主要如下國際課程或者組合：

  1．主要讀國內(nèi)高中課程，也發(fā)國內(nèi)高中畢業(yè)證書，不參加高考，加強(qiáng)英文培訓(xùn)，尤其是托福等考試的備考。這種屬于偽國際課程，屬于典型的掛羊頭賣狗肉。

  2．和國外某些機(jī)構(gòu)合作，除了國內(nèi)高中課程外，加讀預(yù)科類學(xué)術(shù)課程，而這些預(yù)科類學(xué)術(shù)課程僅被個(gè)別院?；蛘邫C(jī)構(gòu)承認(rèn)。這種國際課程的含金量不大。

  3．美國普通高中課程。一般由美國高中授權(quán)國內(nèi)的高中，如果修到一定程度的學(xué)分，可以獲得美國高中畢業(yè)證書。

  4．中加課程。即在讀國內(nèi)高中課程的同時(shí)，同時(shí)授予加拿大某一省的高中畢業(yè)證書。中加課程缺乏統(tǒng)一的考試和管理系統(tǒng)，目前市場(chǎng)比較混亂。

  5．澳洲高中課程。畢業(yè)后，可以獲得澳大利亞某一個(gè)州的高中畢業(yè)證書。目前在國內(nèi)比較少。

  6．AP課程。AP其實(shí)并不是一套完整的高中課程系統(tǒng)，本質(zhì)上美國大學(xué)學(xué)分課程，是一種美國本土學(xué)生在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上就讀的學(xué)分課程。很多學(xué)生和家長誤認(rèn)為我去美國，就應(yīng)該讀AP，其實(shí)是誤解了。

  7．IB課程。這是全球統(tǒng)一的，幾乎被所有國家承認(rèn)的一套課程體系，學(xué)生的成績?cè)谌蚍秶鷥?nèi)進(jìn)行考試和對(duì)比。

  8．A-LEVEL課程。主要是英國的高中課程，和IB課程一樣，幾乎被所有國家承認(rèn)，而且是完整的課程體系。

  從國際課程的整體質(zhì)量來看，A-LEVEL課程和IB課程是含金量最高的。所有的國際課程，目前在國內(nèi)都有一些普通的問題：

  1.師資問題。雖然國際課程收費(fèi)普遍比較高，但國內(nèi)極其缺乏可以教授這些國際課程合格的師資，但如果從國外請(qǐng)有相關(guān)資格證書的老師成本非常高，所以大部分學(xué)校只能退而求其次，錄用那些根本沒有相關(guān)資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生來中國，但這些人一方面很不負(fù)責(zé)，另外一方面，也毫無經(jīng)驗(yàn)除了能說英文并不懂得如何教學(xué)。

  2.生源問題。因?yàn)閲H課程的學(xué)費(fèi)比較高，造成國內(nèi)的很多國際課程招生標(biāo)準(zhǔn)低，造成國際班是家庭富裕、成績不好的學(xué)生的樂園，學(xué)習(xí)氛圍差，相互攀比。

  3.升學(xué)指導(dǎo)問題。因?yàn)閲H課程的學(xué)生需要在留學(xué)方面比較專業(yè)的知道，但無論是公立高中，還是國際學(xué)校，幾乎沒有這方面的人才積累，即使招聘，也很難找到非常專業(yè)的指導(dǎo)老師。一些國際課程和留學(xué)中介合作，但因?yàn)槔娴年P(guān)系，合作的留學(xué)中介很多專業(yè)和服務(wù)都并不理想，如果學(xué)生和家長找外面的升學(xué)顧問或者中介，學(xué)校會(huì)出面阻撓，甚至不開成績單。

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