深圳實驗承翰學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒 交流創(chuàng)新——百仕達(dá)小學(xué)課堂教學(xué)觀摩總結(jié)

在承翰教育公司的大力支持和周密安排下，國際小學(xué)部于12月9日選派王娟、杜小旋、王利、張儒怡四位老師前往羅湖區(qū)百仕達(dá)小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。

我們這次在百仕達(dá)小學(xué)的交流活動中，共聽了百仕達(dá)老師的四節(jié)公開課，分別是科學(xué)課、情緒管理課、語法課和繪本閱讀課。百仕達(dá)小學(xué)課程種類豐富，英語教學(xué)方法和課程新穎創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)模式，比如他們在英語學(xué)科教學(xué)中設(shè)計了與科學(xué)、情緒管理相關(guān)的教學(xué)課程。

通過這次與百仕達(dá)小學(xué)老師的交流活動，我校國際小學(xué)部在今后的英語學(xué)科教研活動中，將會結(jié)合我校學(xué)生特點跟市內(nèi)外的知名學(xué)校開展進(jìn)一步的校內(nèi)、校外的教學(xué)研究和交流活動。現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：

1. 實用、高效的KWL學(xué)習(xí)法。

這種學(xué)習(xí)方法旨在讓學(xué)生意識到自己知道什么，想要學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)到了什么。此類方法實用、高效，我們可以學(xué)習(xí)、借鑒，用于相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中，比如科學(xué)課、主題探究課。

2. 精選繪本教材，重視課堂的設(shè)計。

重視繪本封面的解讀，圖片可選擇性地遮蓋，引導(dǎo)學(xué)生猜圖片，理解圖片，圖片文字和圖片不同時出現(xiàn)。在有圖片的繪本中，要充分利用教材中的圖畫，以圖畫為基礎(chǔ)進(jìn)行詞匯解釋。由此可見，在培養(yǎng)學(xué)生英語語言思維能力的同時，還能更有效地啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”

3. 課前導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生的生活實際。

在科學(xué)課中，老師用深圳的天氣導(dǎo)入，結(jié)合圖片和視頻給學(xué)生引入。不論任何學(xué)科，教學(xué)都要結(jié)合學(xué)生的實際生活，教學(xué)場景應(yīng)是學(xué)生的生活場景或是他們能看到的生活場景，在以后的各學(xué)科教學(xué)中要著重強(qiáng)調(diào)此環(huán)節(jié)，為更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣。

4. 變換教學(xué)形式，提升課堂效率。

對于不同層次的學(xué)生，教師不局限于讓學(xué)生采用傳統(tǒng)的聽課方式而只坐在座位上聽，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在教室的各個地方靈活移動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如多樣的朗讀形式，class reading, pair reading, circle reading等。

總之，通過本次聽課學(xué)習(xí)，國際小學(xué)部的幾位老師收獲頗豐，不僅了解到了百仕達(dá)小學(xué)的融合度高、滲透度強(qiáng)的英語課程優(yōu)勢，而且也更加明確了在之后的教學(xué)中，要進(jìn)一步繼續(xù)深化、細(xì)化現(xiàn)有的IPC主題探究課程、劍橋國際少兒英語課程，在學(xué)習(xí)中借鑒，在交流中創(chuàng)新，知識性與教育性相結(jié)合，理論性與實用性相結(jié)合，使國際小學(xué)部的融合課程更具國際魅力，更好地與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，更好地提升學(xué)生的綜合能力、綜合素養(yǎng)。

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