國際化學(xué)校多個(gè)重要環(huán)節(jié)仍待優(yōu)化！國際學(xué)校排名！

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-01

進(jìn)入新時(shí)代，教育環(huán)境的變化對(duì)中國國際化學(xué)校行業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求，“認(rèn)知世界、創(chuàng)新中國”主張國際化學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)“能夠在現(xiàn)代世界自由行走的中國人”。在新的要求下，教育的本質(zhì)未變。因此辦學(xué)者只要堅(jiān)守初心，回歸教育本身，通過建構(gòu)更現(xiàn)代的課程體系、打造更專業(yè)的師資隊(duì)伍，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓國際教育真正落地。

在這些巨變之下，國際教育行業(yè)不僅需要重新思考學(xué)校的管理，還應(yīng)反思國際化學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具備何種素質(zhì)的國際化人才？在眾多的變化和挑戰(zhàn)面前，只有創(chuàng)新才能獲得長足、穩(wěn)健的發(fā)展。

如何從教學(xué)、組織管理、產(chǎn)業(yè)布局等多方面做出改變，構(gòu)筑面向未來、適應(yīng)市場挑戰(zhàn)的行業(yè)新生態(tài)，是國際化學(xué)校辦學(xué)者需要思考的重點(diǎn)。尤其是以下這些重要地方是仍待優(yōu)化的。

辦學(xué)：多元化雙軌制模式探討

當(dāng)傳統(tǒng)的辦學(xué)方式被打破，國際教育的雙軌制不再是兩種截然不同的教育模式，學(xué)校將如何在學(xué)生與升學(xué)出口架設(shè)軌道？

當(dāng)赴境外國家和地區(qū)留學(xué)受到疫情和簽證等因素制，中國中外合作辦學(xué)大學(xué)能否成為中國國際化學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn)？

當(dāng)素質(zhì)教育逐漸受到政府和家長的重視，北京朝陽凱文藝術(shù)高中這類創(chuàng)新學(xué)校，將為學(xué)生發(fā)展帶來多少可能？

教學(xué)：內(nèi)外驅(qū)動(dòng)雙護(hù)航教學(xué)新體驗(yàn)

在進(jìn)入在線教學(xué)后，新學(xué)說發(fā)現(xiàn)那些在內(nèi)外部教學(xué)資源整合、儲(chǔ)備方面有準(zhǔn)備的學(xué)校，在面對(duì)此類突發(fā)性事件時(shí)更顯從容。在防疫常態(tài)化下，學(xué)校為保證可持續(xù)發(fā)展，需要內(nèi)外共同驅(qū)動(dòng)。這要求在學(xué)校借助外部教學(xué)工具的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

教師：立教之本，興教之源

經(jīng)歷此次疫情，部分國際化學(xué)校家長認(rèn)識(shí)到，并非外教才能教好國際課程，中教在課程準(zhǔn)備的認(rèn)真程度，以及對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任程度大多優(yōu)于比外教高。在二、三線城市中，外教的流動(dòng)量較大，學(xué)校礙于外教離職對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響，對(duì)外教的管理也較為寬松。這些導(dǎo)致在特殊時(shí)期，學(xué)校無法完全調(diào)配、管理外教授課，引發(fā)家校矛盾。

管理：兼容并蓄，借鑒與提高

2021年的不確定性給國際化學(xué)校的管理帶來了諸多挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)校的投資者、董事等高層管理者來說，在投資建校時(shí)如何運(yùn)籌帷幄，掌控管理全局？如何在學(xué)校管理中合理配置團(tuán)隊(duì)？作為校長在行政、學(xué)術(shù)、教師管理等方面中發(fā)揮作用？當(dāng)不確定性出現(xiàn)，如何在管理上迅速做出反應(yīng)？

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