深耕“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 打造“未來學(xué)校”新樣態(tài)—中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校與好未來智慧教育達(dá)成戰(zhàn)略合作

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-01

中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦與好未來智慧教育全面戰(zhàn)略合作簽約儀式，以民辦學(xué)校具有辦學(xué)自主性強(qiáng)、創(chuàng)新機(jī)制靈活、教育資源利用效率高、教育選擇性多的特點(diǎn)，借用現(xiàn)代教育信息化的方式進(jìn)行傳統(tǒng)教育變革，借用新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，探索走出一條民辦學(xué)校改革蝶變之路。

中澳遇見

好未來

近年，寶安區(qū)積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下區(qū)域教育的創(chuàng)新和變革，采取大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等技術(shù)手段迅速提升教育信息化水平，加速寶安教育現(xiàn)代化發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是大勢(shì)所趨，將引領(lǐng)未來教育新方向。作為深圳“優(yōu)質(zhì)特色”民辦學(xué)校的代表，深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?在寶安區(qū)委區(qū)政府的支持引領(lǐng)下，學(xué)校敢于實(shí)踐、勇于探索，12月18日下午，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦與好未來智慧教育全面戰(zhàn)略合作簽約儀式，以民辦學(xué)校具有辦學(xué)自主性強(qiáng)、創(chuàng)新機(jī)制靈活、教育資源利用效率高、教育選擇性多的特點(diǎn)，借用現(xiàn)代教育信息化的方式進(jìn)行傳統(tǒng)教育變革，借用新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，探索走出一條民辦學(xué)校改革蝶變之路。

中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事長(zhǎng)李愛君(右)與好未來集團(tuán)戰(zhàn)略顧問孫錫銘(左)正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議

當(dāng)日，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事長(zhǎng)李愛君與好未來集團(tuán)戰(zhàn)略顧問孫錫銘正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，推動(dòng)落實(shí)教育教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展、教育治理等各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制。校長(zhǎng)郭云峰、好未來智慧教育總經(jīng)理王魯，以及學(xué)校師生、家長(zhǎng)代表等共同見證了簽約儀式。

“教”與“育”耦合

催生“未來學(xué)?！毙聵討B(tài)

2020年春季受新冠疫情影響，全國(guó)各地高校及中小學(xué)延期開學(xué)。中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校迅速部署，制定在線教學(xué)方案、關(guān)注在線教學(xué)質(zhì)量，抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)跨越提升。

中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰致辭

“今年我們實(shí)現(xiàn)了萬(wàn)人同時(shí)在線，多學(xué)段同時(shí)開課，好未來教育集團(tuán)發(fā)揮其國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)業(yè)務(wù)開展，同我們一道打贏學(xué)校停課在家不停學(xué)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。”中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰表示，疫情的爆發(fā)客觀推動(dòng)了現(xiàn)代化教育的前進(jìn)步伐和革新，對(duì)于民辦教育的發(fā)展來說更是挑戰(zhàn)與機(jī)遇。“好未來教育集團(tuán)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)教研服務(wù)及豐富的教學(xué)應(yīng)用，這是‘教’的優(yōu)勢(shì)，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校有基于‘智慧學(xué)校，生命教育’辦學(xué)理念，獨(dú)具特色、創(chuàng)新、完整的‘亮點(diǎn)教育’德育模式，這是‘育’的優(yōu)勢(shì)，我們主動(dòng)作為，大膽探索這‘教’與‘育’的耦合，將催生‘未來學(xué)?！刭|(zhì)教育新樣態(tài)。”郭云峰談到，為此，建立戰(zhàn)略合作的最終目的是要在新時(shí)代應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，面向盡快提高民辦教學(xué)質(zhì)量的新未來，推動(dòng)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)全方位改革與創(chuàng)新，更好地貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更好地推動(dòng)素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

在未來學(xué)校的環(huán)境支撐下，教育的新形態(tài)、新方法、新場(chǎng)景、新課程和新流程，這將創(chuàng)造新的教育體系，通過現(xiàn)代教育科技革命，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校將全力打造教師素養(yǎng)全面提升、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教研課程體系搭建、創(chuàng)新教育附加值、完善教育服務(wù)體系的六位一體工程。

營(yíng)造智能化教學(xué)環(huán)境

打造“生本化”智慧高效課堂

郭云峰介紹，雙方合作其中重要一項(xiàng)就是對(duì)教學(xué)環(huán)境的重構(gòu)。即推動(dòng)教學(xué)模式從以教師為中心的傳統(tǒng)課堂走向以學(xué)生為中心的“生本化”課堂，激發(fā)學(xué)生參與課堂、開展教學(xué)互動(dòng)，以課堂變革教學(xué)模式，課堂教學(xué)組織更加靈活多樣。桃李書院部初中教學(xué)主任劉芳告訴記者，“智慧課堂平臺(tái)”既可師生評(píng)，又可生生評(píng)，增加了評(píng)價(jià)維度與課堂趣味性，比如，寫作課上，老師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生完成情況及評(píng)價(jià)狀態(tài)，老師會(huì)抽出點(diǎn)贊高的學(xué)生作答，在這種模式下，學(xué)生都希望最快時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的寫作，以獲得更高點(diǎn)贊。

好未來智慧教育總經(jīng)理王魯致辭

據(jù)悉，教師能在智慧平臺(tái)進(jìn)行備課、教學(xué)、發(fā)布及批改作業(yè)，學(xué)生能夠依托平臺(tái)上課、預(yù)習(xí)及寫作業(yè)，另外通過資源及數(shù)據(jù)的云端互聯(lián)，能夠打破學(xué)習(xí)空間和時(shí)間限制，教師和學(xué)生可輕松穿越課上、課下，真正實(shí)現(xiàn)信息化環(huán)境下的無(wú)縫學(xué)習(xí);提供完整覆蓋課前、課中、課后和課外的教學(xué)全流程應(yīng)用，與實(shí)際教學(xué)過程深度融合，從而牽引教學(xué)資源的高效、持續(xù)利用?！耙孕畔⒓夹g(shù)深度改進(jìn)與優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)針對(duì)性與有效性，為教學(xué)提效減負(fù)?！惫品逭f道。

構(gòu)建雙師教學(xué)服務(wù)

實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師“雙提升”

雙師教學(xué)模式是此次雙方合作的主要形式。郭云峰解釋，其模式把課堂的“教授”和“輔導(dǎo)”進(jìn)行解構(gòu)，主講教師負(fù)責(zé)“教授”學(xué)生，制定授課體系、充分備課、準(zhǔn)確表述、趣味表現(xiàn)、高效呈現(xiàn)、階段評(píng)測(cè)等均由主講教師承擔(dān);輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“輔導(dǎo)”，督促聽講、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)起互動(dòng)、答疑檢測(cè)、跟進(jìn)復(fù)習(xí)、訂正作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、反饋溝通等由輔導(dǎo)老師承擔(dān)。

中澳雙師課堂授課實(shí)景

基于雙師課堂的教學(xué)模式，結(jié)合AI智能互動(dòng)與智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)所打造的AI教師助手，通過對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的實(shí)時(shí)感知，給予個(gè)性化反饋，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，將老師從重復(fù)的“教書”工作中釋放出來，讓老師可以更加專注于“育人”這類與溝通交流和情感支持相關(guān)的工作。郭云峰提到，原有的傳統(tǒng)教學(xué)每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的次數(shù)、發(fā)言時(shí)間是有限的，AI教師助手能非常好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生去互動(dòng)與發(fā)言，同時(shí)可以把學(xué)生的聲音記錄下來，把學(xué)生的檢測(cè)水平記錄下來，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)出來，這意味著學(xué)生的互動(dòng)次數(shù)增加了，讓每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)可以量化。

中澳智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用

此外，“通過雙師課堂項(xiàng)目的引進(jìn)，倡導(dǎo)無(wú)邊界學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生居家的在線輔導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在解放家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力，為家長(zhǎng)節(jié)省了更多時(shí)間和金錢成本?！碧依顣翰砍踔行ｉL(zhǎng)王占文如是說。

推進(jìn)“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)

精準(zhǔn)實(shí)施“亮點(diǎn)教育”

在打造雙師課堂、智慧課堂的基礎(chǔ)上，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校將借助互聯(lián)網(wǎng)科技推進(jìn)“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校信息管理綜合平臺(tái)、數(shù)字化課程教學(xué)資源平臺(tái)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)、素質(zhì)教育校本課程選課平臺(tái)、教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“智慧管理、智慧教育、智慧評(píng)價(jià)、智慧生活、智慧服務(wù)”，構(gòu)建“一體化追蹤服務(wù)和一站式服務(wù)平臺(tái)”，以滿足生命教育的要求和實(shí)施場(chǎng)景。

郭云峰表示，基于學(xué)生健康信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)業(yè)與素質(zhì)發(fā)展信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生生涯規(guī)劃信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)的“三網(wǎng)合一”和“數(shù)字畫像”，可形成大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、定制化課程和個(gè)性化培養(yǎng)方案。通過校本選課平臺(tái)，形成公益基金會(huì)支持的素質(zhì)教育“亮點(diǎn)”課程體系，讓學(xué)生從興趣變成愛好，從愛好變成特長(zhǎng)，從特長(zhǎng)變成專業(yè)，從專業(yè)轉(zhuǎn)為事業(yè)，精準(zhǔn)實(shí)施以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的“亮點(diǎn)教育”。真正實(shí)現(xiàn)“以智慧開啟生命之門，以智慧點(diǎn)亮生命之光，以智慧助力生命成長(zhǎng)”。

好未來智慧教育總經(jīng)理王魯表示，隨著國(guó)家和政府對(duì)教育事業(yè)的重視和投入力度不斷增強(qiáng)，民辦教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。自2018年好未來智慧教育與深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立戰(zhàn)略合作關(guān)系后，三年來雙方合作成果豐碩，效果顯著，學(xué)校在2020年中考、高考中均取得了重大突破，達(dá)到歷史最高成績(jī)。高考方面，本科上線率首次突破90%，增長(zhǎng)了12個(gè)百分點(diǎn);中考方面，實(shí)現(xiàn)100%優(yōu)生進(jìn)步率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。未來，雙方將更加緊密攜手，實(shí)現(xiàn)“教”與“育”的創(chuàng)新融合，從個(gè)性化學(xué)習(xí)的雙師教學(xué)融合課程體系建設(shè)、提升教師高質(zhì)量培訓(xùn)內(nèi)涵、全面探索建設(shè)延伸課程試點(diǎn)、開展全媒體沉浸式教學(xué)項(xiàng)目四個(gè)方面展開深度戰(zhàn)略合作，好未來也將迅速組織力量進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，集聚力量，全力推進(jìn)教育信息化的落地。

信息化深度應(yīng)用

探索新時(shí)代教師發(fā)展路徑

學(xué)校信息化建設(shè)給中澳教師發(fā)展帶來了新的契機(jī)與挑戰(zhàn)。郭云峰談道，隨著“智慧課堂”“雙師課堂”“直播云平臺(tái)”等項(xiàng)目的逐一引進(jìn)，中澳教師的信息素養(yǎng)得到迅速提升。優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程教學(xué)資源的共建共享、微課制作、直播課、錄播課、線上線下融合教學(xué)已成為教學(xué)的常態(tài)。

雙師課堂常態(tài)化應(yīng)用

教研體系的落地是教學(xué)水平持續(xù)發(fā)展的保障，科研體系的創(chuàng)新是學(xué)校教育改革的基礎(chǔ)。線上名師與中澳線下導(dǎo)師聯(lián)合教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地發(fā)揮了雙師課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。2020年，中澳教師申報(bào)的《基于精準(zhǔn)教學(xué)理念的雙師課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究》課題被廣東省教育信息技術(shù)中心立項(xiàng)為“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，為中澳教師面向未來教育開辟了新的教育科研領(lǐng)域。

進(jìn)入后疫情時(shí)代，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧教育項(xiàng)目建設(shè)也將進(jìn)入全新階段。學(xué)校以“教學(xué)教研是核心、信息化工具是支撐、制度機(jī)制是保障”的核心理念，通過建設(shè)“教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”“教育信息化水平提升工程”三大工程為基礎(chǔ)，以課程、工具、資源、服務(wù)為支撐，在制度、組織、經(jīng)費(fèi)、人力、技術(shù)五個(gè)層面全面保障項(xiàng)目落地。中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為特區(qū)民辦義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)特色的學(xué)校，將始終堅(jiān)定走未來學(xué)校建設(shè)之路，借助科技力量彎道超車，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量突破，在走“優(yōu)質(zhì)+特色+高端”的發(fā)展路上邁出堅(jiān)定的步伐。

媒體提問環(huán)節(jié)

中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰、好未來智慧教育總經(jīng)理王魯回答媒體提問

深圳特區(qū)報(bào)、深圳晚報(bào)、晶報(bào)、深圳商報(bào)、羊城晚報(bào)、南方日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)以及南方都市報(bào)、寶安日?qǐng)?bào)等媒體現(xiàn)場(chǎng)提問

Q:請(qǐng)問郭校，中澳與好未來智慧教育已合作了很久，為什么選擇與好未來智慧教育合作?在此之前具體合作開展了哪些項(xiàng)目?簽約后雙方合作內(nèi)容是否還有新的延伸與擴(kuò)展?

中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰回答媒體提問

A:中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校與好未來智慧教育已建立起合作關(guān)系，雙方自2018年開始就先后在打造雙師課堂、智慧課堂的基礎(chǔ)上，著手進(jìn)行“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)。眾所周知，好未來教育集團(tuán)是國(guó)內(nèi)(甚至是國(guó)際)領(lǐng)先的科技教育公司。他們?cè)谖磥斫逃墓ぞ吲c平臺(tái)研發(fā)、個(gè)性化教育輔導(dǎo)和教育教學(xué)資源建設(shè)方面，都已走在了行業(yè)前端。而中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校則在育人體系構(gòu)建，特別是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育體系構(gòu)建和學(xué)生素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面擁有自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)。兩者合作，勢(shì)必會(huì)在現(xiàn)有教育教學(xué)改革與探索方面形成新的突破，產(chǎn)生新的范式。在接下來的合作中，我們將合力構(gòu)建學(xué)校信息管理綜合平臺(tái)、數(shù)字化課程教學(xué)資源平臺(tái)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)、素質(zhì)教育校本課程選課平臺(tái)、教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“智慧管理、智慧教育、智慧評(píng)價(jià)、智慧生活、智慧服務(wù)”，構(gòu)建“一體化追蹤服務(wù)和一站式服務(wù)平臺(tái)”，以滿足生命教育的要求和實(shí)施場(chǎng)景，特別是基于學(xué)生健康信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)業(yè)與素質(zhì)發(fā)展信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生生涯規(guī)劃信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)的“三網(wǎng)合一”和“數(shù)字畫像”，倡導(dǎo)無(wú)邊界學(xué)習(xí)，提供在校四點(diǎn)半課堂及晚修課堂公益的分層教學(xué)輔導(dǎo)，經(jīng)后增強(qiáng)學(xué)生居家的在線輔導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在解放家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力，打造 “未來學(xué)校”新樣態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)“以智慧開啟生命之門，以智慧點(diǎn)亮生命之光，以智慧助力生命成長(zhǎng)”。

Q:請(qǐng)問王魯總經(jīng)理， “好未來智慧教育”和中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校有哪些探索算是較為前沿的創(chuàng)新嘗試，有哪些成果算是領(lǐng)先，未來可做更廣范圍的應(yīng)用?

好未來智慧教育總經(jīng)理王魯回答媒體提問

A：好未來智慧教育與中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校確定就智慧學(xué)校建設(shè)相關(guān)事宜開展深入合作，共同促進(jìn)新時(shí)代深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育高質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)落實(shí)教育教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展、教育治理等各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制。合作重點(diǎn)內(nèi)容主要包含以下四個(gè)方面：

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)的雙師教學(xué)融合課程體系建設(shè)：以雙師教學(xué)服務(wù)為抓手，引入創(chuàng)新融合課程體系，助力教學(xué)質(zhì)量提升，助力教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升。

2.提升教師高質(zhì)量培訓(xùn)內(nèi)涵：構(gòu)建全新模式，助力教師的教學(xué)水平再上臺(tái)階，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學(xué)的能力。

3.探索建設(shè)一批延伸課程試點(diǎn)學(xué)科：從延伸課程試點(diǎn)學(xué)科的培育開始，立足中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)際情況，形成一批具有引領(lǐng)示范意義的典型案例。

4.開展全媒體沉浸式教學(xué)項(xiàng)目：滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，鍛煉學(xué)生跨學(xué)科思維和探究能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、打造獨(dú)立人格和思想，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，加快深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的步伐。

其中，雙師教學(xué)融合課程體系、全媒體沉浸式教學(xué)項(xiàng)目都是較為前沿的探索。如今，雙師教學(xué)融合課程體系已經(jīng)在很多學(xué)校開展，未來應(yīng)用空間廣闊。

Q提問學(xué)生:在上完雙師課堂后，你最大的感受是什么,在你身上有什么變化嗎?

A:雙師課堂是我拓展積累的平臺(tái)，課外知識(shí)增加了不少，學(xué)到的解題技巧也更多了。拿數(shù)學(xué)來說，我可以跟隨老師開拓思維，尋找方法;拿英語(yǔ)來說，我學(xué)到了高效的做題習(xí)慣和寫作技巧，對(duì)于學(xué)習(xí)方法和解題技巧有了更深刻的體會(huì)。

Q提問家長(zhǎng)：請(qǐng)問您對(duì)好未來智慧教育與中澳合作有何看法?在與好未來智慧教育合作后，在您身上感受最大的變化是什么?

A:中澳能與好未來智慧教育合作，作為家長(zhǎng)，我是非常欣喜的。與好未來合作以來，我也深深感受到了學(xué)校的舉辦者是在真正的辦教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)肯干，從多角度、多渠道來讓孩子全面提升。近來我也感覺孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚，也喜歡問問題了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。我認(rèn)為學(xué)校和好未來智慧教育的合作是助力學(xué)校在教學(xué)方面邁上一個(gè)更好、更新、更有助于學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)和知識(shí)素養(yǎng)的臺(tái)階。

Q提問家長(zhǎng)：學(xué)校和好未來智慧教育此前有合作，在您看來，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來了哪些變化?對(duì)助推家校共育的良性發(fā)展有何影響?

A:好未來智慧教育去年也和學(xué)校有合作，給孩子帶來的變化就是:孩子的知識(shí)面拓寬了，喜歡探討問題了，孩子的成績(jī)有了提升!好未來是全國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的佼佼者，學(xué)校引進(jìn)好未來智慧教育作為合作伙伴，既解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間問題，也減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們翹首期待，相信雙方合作一定會(huì)給我們孩子的學(xué)習(xí)帶來一個(gè)全新的面貌，也相信這一定是合作共贏的大好事!