深圳國際交流學(xué)院 | 體驗國交課程——數(shù)學(xué)還可以這樣玩兒

大量的教育研究與文獻(xiàn)指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)時運(yùn)用項目式學(xué)習(xí)法可以提高優(yōu)等生的成績;學(xué)生的全面發(fā)展與他們在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績一樣重要。事實上，這兩方面是相輔相成的。

Tina

深國交G1&G2年級 數(shù)學(xué)老師

大量的教育研究與文獻(xiàn)指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)時運(yùn)用項目式學(xué)習(xí)法可以提高優(yōu)等生的成績;學(xué)生的全面發(fā)展與他們在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績一樣重要。事實上，這兩方面是相輔相成的。

· 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，并習(xí)得解決問題、協(xié)同合作等基本生活技能;

· 當(dāng)看到自己正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到真實的生活場景時，學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識與真實世界之間的聯(lián)系有了更深的理解，而這也正是我們數(shù)學(xué)系秉承的教學(xué)理念。

本學(xué)年我們成功地將這個理念付諸實踐——從G年級開始，數(shù)學(xué)組為學(xué)生開啟了將所學(xué)概念應(yīng)用于現(xiàn)實生活場景的旅程。我們?yōu)榇嗽O(shè)置了為期一個學(xué)期的跨學(xué)科總結(jié)性項目，讓學(xué)生以小組為單位選擇并探究一個將學(xué)科概念應(yīng)用于現(xiàn)實的項目。

數(shù)學(xué)組老師

G1學(xué)生選擇的項目主題有：

· 分析深圳的人口遷移數(shù)據(jù)(在地理科組的支持下開展探究)

· 利用各種設(shè)計布局和對物理力的理解，搭建最堅固的意面橋

· 分析社會經(jīng)濟(jì)地位對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響 (A2社會學(xué)的學(xué)生作為朋輩導(dǎo)師對G1學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))

意面橋是G1學(xué)生中的熱門項目。同學(xué)們只能使用熱膠槍、膠棒和1000g的意面，然后在整個年級中比拼出一座“最堅固橋梁”。10g到500g不等的砝碼會用來測試橋的強(qiáng)度。

某個小組正在搭建的橋梁

橋梁的藍(lán)圖

用很重的砝碼來測試意面橋的強(qiáng)度

G2學(xué)生選擇的主題更充滿挑戰(zhàn)：

1. 法醫(yī)兇殺懸疑案件的破案現(xiàn)場，需要對現(xiàn)場飛濺的血跡和遺留的墨跡進(jìn)行分析，還要運(yùn)用三角法和化學(xué)法破案(真實的犯罪現(xiàn)場調(diào)查室設(shè)在417A室，快來看看吧!)

對一支可疑的鋼筆進(jìn)行油墨色譜分析

一組學(xué)生把這個殺人故事拍成了電影

2. 運(yùn)用物理力和力學(xué)的知識來構(gòu)建一個可承重的降落傘。這個降落傘需要從教學(xué)樓的6樓降落到2樓，在降落時會攜帶一個250ml的水球。

3. 通過統(tǒng)計建模和計算操作使疫情的發(fā)展曲線變成平緩。這個課題與我們的當(dāng)前形勢息息相關(guān)，學(xué)生們將參與解決目前威脅全世界的最大全球性問題。

目前看來，最受G2年級歡迎的兩個項目是法醫(yī)謀殺懸疑案件以及降落傘水球。

通過跨學(xué)科項目的推進(jìn)，我們希望從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，以促進(jìn)整體學(xué)習(xí)和基于項目的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生敢于跳出框框，挑戰(zhàn)以前的想法，進(jìn)而理解每個學(xué)科都是相互關(guān)聯(lián)的，而不是獨(dú)立的。

老師們在實施項目式學(xué)習(xí)后的感言：

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“與獎懲相比，自主性能夠更大程度地激發(fā)動力。在G1項目式學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生參與構(gòu)思到項目完成的全過程。他們提出原創(chuàng)性問題，開展研究課題，最后完成自己選擇的項目。這種自主性為我們的學(xué)生提供了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識、主人翁意識和自我價值的實現(xiàn)?！?/span>

——Ms. Tifa Fu ( G1數(shù)學(xué)老師)??

“G年級的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。與競爭性和個性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)相比，小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生在學(xué)業(yè)成功上事倍功半。小組學(xué)習(xí)也鼓勵學(xué)生交換意見，進(jìn)行建設(shè)性的批評，尊重差異，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。從一些優(yōu)秀的項目大綱中，我們可以清楚地看到學(xué)生們的合作?！?/span>

——Ms. Hardeep Kaur (G1&G2數(shù)學(xué)老師)

“這是一群年輕有活力的學(xué)生，他們的能力超乎你的想象。他們有條不紊，創(chuàng)造力驚人?！?/span>

——Mr. Henry Liu (G2數(shù)學(xué)老師)

“為了順利完成這個項目，我的學(xué)生需要進(jìn)行大量的團(tuán)隊合作。他們在組織活動、有效溝通、跨學(xué)科知識應(yīng)用等方面展現(xiàn)了自己的潛力。學(xué)生們的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，我認(rèn)為他們的能力超出了老師們的期望。”

——Ms. Jane Yang (G2數(shù)學(xué)老師)

"在人類發(fā)展的所有領(lǐng)域，無論是工業(yè)、醫(yī)學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域，人們都會聚在一起，為了一個共同的目標(biāo)而運(yùn)用自己的技能，并相互挑戰(zhàn)和激勵，提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)會在小組中合作是所有學(xué)習(xí)者都需要掌握的一項基本技能"。

——Mr. Liam Madden (G1&G2數(shù)學(xué)老師)

"很高興看到學(xué)生們有機(jī)會認(rèn)識到，解決一個現(xiàn)實生活中的問題很可能需要同時從廣泛的學(xué)科領(lǐng)域中汲取技能和知識，而且所有知識都是相互關(guān)聯(lián)的。

此外，項目式的學(xué)習(xí)方式使他們能夠發(fā)展關(guān)鍵的技能，如反思、協(xié)作和溝通，所有這些都是未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)時所需要的，而且未來的一些工作崗位目前甚至還沒有出現(xiàn)。最后，他們可以意識到，并不是所有的數(shù)學(xué)問題都可以在短時間內(nèi)得到解決。"

——Mr. Gerry Docherty (G1&G2數(shù)學(xué)老師)

對于深國交學(xué)子們來說，世界的未來就在他們今天的教室里。深國交的課堂為他們提供應(yīng)用所學(xué)知識、分析和評價現(xiàn)實生活情境的機(jī)會，將更好地為他們的人生成功做好準(zhǔn)備。

這不僅適用于數(shù)學(xué)學(xué)科，我們鼓勵所有學(xué)科與我們合作，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗，并最終為推動社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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