深圳南山國王學(xué)校 | K1小班-Cindy老師：她的課堂，「進(jìn)」可學(xué) 「退」亦可學(xué)

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-03

作為一名老師，我想做的就是塑造、鼓勵(lì)孩子成為一名終生學(xué)習(xí)者。我要做的就是幫助孩子們，為他們的未來打好基礎(chǔ)。

01 回程

9月的英國，已經(jīng)有了幾分涼意。

坐在從倫敦直飛廣州的飛機(jī)上，她的心情才從最開始的激動(dòng)，逐漸變成了踏實(shí)。

Cindy是第一位從英國返校的外籍老師。自從收到由廣東省外事辦開出的邀請(qǐng)函，她就開始著手辦理回到中國的各種手續(xù)。準(zhǔn)備、提交材料，剩下的只能是等待…她每天必做的事就是上網(wǎng)看看有沒有最新的消息。

好在一切進(jìn)展順利，連疫情期間格外難得的跨國機(jī)票，她也預(yù)定到了最近的日期。仿佛所有的幸運(yùn)都在這一路降臨，也讓之前的等待都變得更有意義…

而在返校前的每一天，包括隔離期間，她始終跟搭檔的中文班主任Alice和Sara保持聯(lián)絡(luò)，了解孩子們每天的學(xué)習(xí)情況和發(fā)生在國王的新鮮事。每周和大家們視頻連線都是她和孩子們彼此期待的時(shí)間。

所以即便半年沒有回到國王，她也能迅速找回自己的狀態(tài)。

02 進(jìn)——主動(dòng)突破障礙

今年，Cindy還是帶的K1年級(jí)，還是原來那個(gè)教室。

甚至推開門，當(dāng)你看到小朋友都非常自如且靈活地伴隨歌曲舞蹈，看到Cindy經(jīng)常性的夸張表情，比如驚訝或是夸獎(jiǎng)，那么你會(huì)很自然地意識(shí)到——這就是Cindy老師的style，她回來了。

Cindy告訴我們，當(dāng)和孩子之間存在語言障礙時(shí)，夸張的表情和肢體動(dòng)作就是最好的語言。

在她來到國王之前，是在英國倫敦的一所幼兒園工作，更早的時(shí)候在加拿大生活過兩年。但這里確是她第一段在中國工作生活的經(jīng)歷，語言障礙是她面臨的問題之一。

而她很愿意跟孩子進(jìn)行交流，知道如何通過輔助語言或者中文老師的幫助，來打破之間的障礙，讓孩子們理解她，之后彼此熟悉并親近。畢竟有了更多的交流才能發(fā)生學(xué)習(xí)的可能。

有一次，班里的小女生拿著剛做好的“餃子”對(duì)她說，“Ms Cindy，我給你做的餃子”。中文班主任Alice通過翻譯讓她明白了孩子表達(dá)的意思，然后她非常驚喜地豎起大拇指，對(duì)小女生說，“Wow! You made dumplings for me, well done!”，語氣里非常著重地強(qiáng)調(diào)“dumpling”這個(gè)詞。

「這樣，即便這個(gè)年齡段的孩子可能聽不懂我說的是什么，但她一定能從我的表情、動(dòng)作中明白我的意思。而通過重復(fù)和重讀的強(qiáng)調(diào)，她會(huì)知道‘餃子’對(duì)應(yīng)的英文單詞，那么下次她也許就會(huì)開口說這個(gè)單詞。中英雙語環(huán)境對(duì)孩子的語言發(fā)展的意義也體現(xiàn)在這里，中英文老師的配合能讓孩子在母語的基礎(chǔ)之上更快速地理解、甚至學(xué)會(huì)運(yùn)用第二語言?！?/p>

Cindy還告訴我們，環(huán)境是學(xué)習(xí)成長的基礎(chǔ)，首先要讓孩子們覺得開心、有安全感，他們才有可能更好地建立自信，發(fā)展語言、社交、閱讀等各種能力。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，Cindy班里的氛圍非常好，每個(gè)孩子都是開心積極的。circle time的時(shí)候，大家特別愿意在唱英文兒歌，跟著她做各種動(dòng)作，這樣孩子們會(huì)在無形中增加對(duì)英文單詞的理解，從而提高他們語言能力。

03 退——讓孩子們決定學(xué)什么，怎么學(xué)

"Which do you like?" "What do you want?"

在課堂活動(dòng)中，Cindy經(jīng)常會(huì)問孩子這樣的問題。她希望孩子們能成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，更重要的是，在這樣的對(duì)話中，也能更了解孩子的興趣愛好和習(xí)慣。

她覺得把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，首先要了解他們。

「對(duì)我來說，學(xué)生的興趣是我制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。大多數(shù)人會(huì)覺得幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何概念，因此在課堂上將他們置于被動(dòng)接收或者模仿的角色。

而實(shí)際上，幼兒階段的孩子在這個(gè)方面特別擅長——玩。這是他們的天性，所以他們會(huì)毫無掩飾地展現(xiàn)自己的興趣。而興趣不僅是孩子們學(xué)習(xí)的契機(jī)，也為引導(dǎo)者提供了最佳切入點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)一步步拓展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式?！?/span>

這也是為什么在大家自由探索和玩耍的時(shí)候，她會(huì)退到一旁先靜靜觀察，看每個(gè)孩子的言行舉止。

「今天我看到有孩子在用橡皮泥做棒棒糖，那么我立刻想到可以用這個(gè)方式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，也可以跟她一起捏各種棒棒糖，以此認(rèn)識(shí)不同的形狀…這樣可拓展的內(nèi)容還有很多?！?/p>

她知道一個(gè)老師的精力是有限的，但當(dāng)一個(gè)班三四個(gè)老師在一起的時(shí)候就不同了。“所以才要經(jīng)常跟搭檔的老師溝通，更全面地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)”。

在教室里建太空站、玩皮影戲，或是“云逛超市”…這些都是去年跟Sara老師一起探討，根據(jù)孩子的喜好設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

Cindy突然讓我們明白learning through play的重點(diǎn)不僅在于‘玩’，更在于玩什么，怎么玩，這些都是要始終以孩子們的興趣為主。

04 她與孩子，教學(xué)相長

Cindy說她已經(jīng)完成自己兒時(shí)的夢(mèng)想，做一名老師?！岸椅液芨吲d能成為一名幼兒園老師，參與孩子的成長過程，這是他們?yōu)閷泶蚧A(chǔ)最重要的階段”。

她總是記得小時(shí)候和家人一起玩role play的游戲，她一定要當(dāng)老師這個(gè)角色，然后有模有樣地開始點(diǎn)名。如今，也還是會(huì)和家人當(dāng)作趣事一般提起這段。

而成為老師之后，她的愿望是讓每個(gè)孩子都成為溫暖純良的人，永遠(yuǎn)保持對(duì)世界的好奇，最終收獲幸福與快樂。