論道·爾頓丨故事很長初秋真暖！

來源：好上學 ??時間：2024-03-04

老師就像個老中醫(yī)，把對了脈，對癥下藥，孩子們才能真正的、慢慢地好起來！

特區(qū)春風吹進門，道爾頓老師抖精神

市區(qū)競賽頻拿獎，乘風破浪無人擋!

防疫教學兩不誤，必修選修都開足

素質能力業(yè)務強，專業(yè)敬業(yè)個個棒!

一場集智慧、幽默、演技出眾的道爾頓版《昨天，今天，明天》在學校學術報告廳上演了!

“白云與黑土”的扮演者唐金爽與左雪飛老師和實力主持陸晶老師“鏘鏘三人行”!輕松地開啟了道爾頓首場“教師論壇” 序幕，這里沒有烈酒有故事，還有秋天的“第一車”奶茶!

這儀式感來的太突然!大家“慕”了已久的秋天的第一杯奶茶，張莉校長給全體教職工安排上了!

這盛滿秋天的期待，微糖去冰，再加一份甜蜜與快樂。

這份家人的惦記與溫暖，值得一個“道爾頓“”幸福杯!

一個學校最重要的資源是什么?是老師。

讓老師有歸屬感的關鍵是什么?是幸福感。

做老師的幸福感，做同事的幸福感，做家人的幸福感。

周五下午，唐金爽、陸晶、左雪飛三位六年級老師給所有教師們帶來了教學生涯中的“智”與“悔”，說一說她們與孩子們的故事。

所有教師們一起，論“道”，爾頓。

當面對一個班20個孩子不同孩子的個性特點，老師如何個性化關注?當無意間發(fā)現(xiàn)孩子的凸出優(yōu)點，老師如何合理地鼓勵與夸獎?當孩子的表情告訴你他“心里有事兒”，你如何快速發(fā)現(xiàn)和引導?

左老師敘述的3個小故事，充滿了孩子課上課下的“影像”，“關注”學生的個性，引導學生的方向成為了道爾頓每位老師教育之路上的必修課，找到“最恰當?shù)姆绞饺タ浜⒆印闭媸抢蠋煵粩嗵剿饕矘O為關鍵的一門學問。

左老師說，每個老師都要用有一雙“慧眼”與一個“機動”的大腦，捕捉孩子細節(jié)，理解孩子的想法，抓住正確的時機，引導孩子行為，“真誠”是走好每一步的前提。

從家庭導師到年級教師，幾年來，陸晶老師見證了一批孩子的成長。

她和孩子的故事很長，從孩子的9歲講到12歲，從孩子的叛逆聊到孩子的改變，從孩子學習的細節(jié)說到生活的點滴，在孩子的成長過程中，老師在陪伴中扮演了什么角色?

一個故事，一段成長，我們在教育教學的路上，要善于探索孩子在班級所承擔的角色，發(fā)現(xiàn)他們身上的責任點，重新賦予孩子責任，用心對待他們，感化他們，不僅會讓咱們的教學更順暢，更重要的是，你會發(fā)現(xiàn)孩子會因為你的發(fā)現(xiàn)與關注而改變：老師就像個老中醫(yī)，把對了脈，對癥下藥，孩子們才能真正的、慢慢地好起來!

陸老師通過講述孩子的“成長史”分享著她如何在教育之路上“教師與朋友共處，嚴厲與溫柔相伴”。孩子是老師生命中的禮物，老師亦如是!

在開學的第一次家長會上，唐金爽老師曾真誠地對爸爸媽媽們說：“老師是唯一一個和孩子沒有血緣關系，卻會為孩子的進步而高興，為孩子的退步而難過的‘外人’，但我與爸爸媽媽們是伙伴，咱們有著共同的目標，就是一起幫助孩子一點點進步”。

唐老師是家長朋友們非常信任的老師。這份沉甸甸的信任，是建立在長期了解、支持與相互配合的基礎上的。

“您希望老師用什么方式與您聯(lián)系?”

“如果老師對孩子進行獎勵，您希望是哪種方式?”、

“關于孩子的課業(yè)成績的反饋，您覺得哪種評價方式對孩子們更有幫助?”

……

唐老師給大家長讀了一份家長問卷，她希望通過每一個問題去發(fā)現(xiàn)家長之需與家長期盼，以改善自身的教育教學方式。如何以“學生為中心”搭建一座最暖的家校橋梁?唐老師說，“想獲得家長理解和支持的前提是讓他們看到你的真心?！?/p>

因為將孩子放在首位，唐老師也學會了如何 “提前預設”，在未知問題出現(xiàn)之前做出問題預設，想家長之所想，解家長之所憂，以真誠的心，安家長的心。

90分鐘 “智”與“悔”的講述中，三位老師講了很多故事，有笑、有淚、有思、有悔、有溫柔、有細微，有記憶深處柔情似水，也有教育路上的無堅不摧。

有老師說：好喜歡聽你們講故事，仿佛看到了成長路上的自己和可愛的學生們。

也有老師說：居然聽故事聽得眼淚婆娑，在教育的路上，我們都是相伴同行。

大概，見過花開的老師，最懂得風的溫柔。

課程建設中心斯琴老師說，促進教師的素質提升、專業(yè)成長是學校發(fā)展的重中之重。本學期，張莉校長在學校工作計劃中對教師專業(yè)培訓做了明確的部署與指導，不僅邀請教育領域專家前來指導，教師之間更應該自主地相互聆聽與分享，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題，教師論壇就成為了教師間交流經(jīng)驗、學習探討、反思常態(tài)的活動。

張校長說，教師論壇的主題是“論道 · 爾頓”。希望老師們能在一周的忙碌之后，靜下心來，且聽且思，且思且悟，講講故事，想想得失，讓別人的經(jīng)驗為自己助力，讓自己的思考給同伴啟發(fā)。我們一起坐而論道，起而踐行，讓道爾頓理念更好地體現(xiàn)在我們的教育言行中，更好地轉化為學生的成長成果。