心有所信方能行遠(yuǎn) 家校共育無(wú)畏向前 ——記深圳道爾頓新華公學(xué)新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-06

在課程設(shè)置上，初中部將國(guó)家課程，ESL特色課程與校本特色課程有機(jī)融合，除了國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程外，還開(kāi)設(shè)了STEM課程、乒乓球、高爾夫、創(chuàng)意美術(shù)、聲樂(lè)特色俱樂(lè)部等特色課程，道爾頓學(xué)子不僅能適應(yīng)中國(guó)教育體制下的學(xué)業(yè)考試，又具備選擇國(guó)外名校留學(xué)的綜合素質(zhì)。

家校合作，共育未來(lái)。家長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)與育人成長(zhǎng)有力的同盟軍與堅(jiān)實(shí)的后備力量。

今天下午，道爾頓召開(kāi)了2020-2021年上學(xué)期第一次全體家長(zhǎng)會(huì)議，張莉校長(zhǎng)做主題演講，小學(xué)部與初中部相關(guān)負(fù)責(zé)人分別就本學(xué)期的工作規(guī)劃與在座家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流溝通，通過(guò)聯(lián)合家校兩種教育力量，讓學(xué)生在道爾頓成為更好的自己。

會(huì)議開(kāi)始，張莉校長(zhǎng)以《道爾頓的“變與不變”》為主題與在座家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面交流。張校長(zhǎng)指出，學(xué)校以“道不變術(shù)精進(jìn)”的思考原點(diǎn)，“道不變”是指自建校以來(lái)辦學(xué)理念與教育理念一直不會(huì)改變，道爾頓制在校園中生根、開(kāi)花、結(jié)果的本土化實(shí)踐的信念不會(huì)改變。“術(shù)精進(jìn)”是指道爾頓理念要與學(xué)校、學(xué)生、教師的發(fā)展同頻共振，我們的教育也要更好地關(guān)注仰望星空與腳踏實(shí)地之間的辯證和諧。

張校長(zhǎng)重點(diǎn)從“規(guī)范重構(gòu)、課程優(yōu)化、育人入軌、團(tuán)隊(duì)共生、服務(wù)升級(jí)”五個(gè)層面與家長(zhǎng)們分享了本學(xué)年道爾頓工作目標(biāo)與實(shí)施路徑。

在“規(guī)范重構(gòu)”層面，學(xué)校科學(xué)高效地明確了組織機(jī)構(gòu)劃分，成立了“課程建設(shè)中心、教學(xué)管理中心、ESL教學(xué)中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心” 四個(gè)中心部門(mén)，責(zé)權(quán)清晰，賦能協(xié)同，修訂制度建設(shè)規(guī)范，確保學(xué)校發(fā)展的規(guī)范性與穩(wěn)定性。

在“課程優(yōu)化”層面，構(gòu)建道爾頓ESL課程體系，完善固化CIL融合課程圖譜，強(qiáng)化課程教學(xué)常規(guī)管理，尊重并鼓勵(lì)教師個(gè)性化創(chuàng)新，確保教學(xué)實(shí)施的延續(xù)性與時(shí)效性。

在“育人入軌”方面，找準(zhǔn)育人定位，明確培養(yǎng)“中國(guó)根基，國(guó)際視野;行為規(guī)范，思維獨(dú)立;民族認(rèn)同，普世價(jià)值”的道爾頓學(xué)子目標(biāo)，落實(shí)道爾頓育人觀，培養(yǎng)“思維獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、包容合作”的道爾頓學(xué)子，培養(yǎng)其融合型與全人性。

在“團(tuán)隊(duì)共生”層面，張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教師才是學(xué)校教育教學(xué)穩(wěn)定與發(fā)展的“活源”。學(xué)校尊重每位教師的個(gè)性化付出，并為之提供豐富的教育教學(xué)資源，通過(guò)樹(shù)立共同價(jià)值觀，構(gòu)建共贏思維，讓每位教師都能在道爾頓大家庭中找到自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，確保學(xué)校教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展性與開(kāi)放性。

在“服務(wù)升級(jí)”層面，學(xué)校各部門(mén)協(xié)同服務(wù)教學(xué)、營(yíng)造食育文化，暢通家校溝通機(jī)制，構(gòu)建家校共進(jìn)課程，成立社區(qū)家委會(huì)，組建家長(zhǎng)義工隊(duì)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)講師，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)社團(tuán)，構(gòu)建家校協(xié)作同盟等方式搭建與家長(zhǎng)零距離的橋梁，確保家校之間互通有無(wú)，合作育人。

最后，張校長(zhǎng)希望通過(guò)建立各種平臺(tái)，開(kāi)通各種渠道與家長(zhǎng)朋友們保持緊密聯(lián)系，通過(guò)“零距離”的家校溝通形成融洽的家校合作氛圍。

課程建設(shè)是教育教學(xué)的核心內(nèi)容，課程建設(shè)中心主任斯琴以“未來(lái)，讓每個(gè)孩子成為最好的自己”為主題，與家長(zhǎng)們分享了道爾頓CIL融合性課程體系在建設(shè)完善過(guò)程中課程的豐富性與改組后的創(chuàng)新性，做到國(guó)家課程校本化，校本課程系列化。

在“國(guó)家課程校本化”層面，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“以興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向“進(jìn)行專項(xiàng)提升與高階發(fā)展的藝體課程，包括基礎(chǔ)類(lèi)必修課程、專項(xiàng)自選課程與高階課程，針對(duì)不同年段學(xué)生開(kāi)設(shè)了表演藝術(shù)、體育、視覺(jué)藝術(shù)幾大類(lèi)的近30門(mén)課程。在語(yǔ)數(shù)課程建設(shè)上，語(yǔ)文根據(jù)不同的年段強(qiáng)化積累和閱讀，落實(shí)到各年級(jí)主題活動(dòng)中，數(shù)學(xué)鏈接生活，主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

在“校本課程體系化”層面，學(xué)校重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了道爾頓特色的成長(zhǎng)支援課，校園俱樂(lè)部等延展性育人課程。成長(zhǎng)支援課通過(guò)每月的主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、生存技能、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、演講口才、公民意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，校園俱樂(lè)部則開(kāi)設(shè)了包括腰旗橄欖球、Scratch游戲編程、無(wú)人機(jī)、烘焙、陶藝等課程在內(nèi)的20余門(mén)課程，鼓勵(lì)不同年段的學(xué)生課根據(jù)個(gè)人興趣與專長(zhǎng)進(jìn)行選擇。

斯琴主任強(qiáng)調(diào)，所有課程的實(shí)施都建立在“責(zé)任、獨(dú)立、合作”的原則上，以契約制學(xué)習(xí)為抓手，以道爾頓時(shí)間個(gè)性化輔導(dǎo)為依托，在未來(lái)，道爾頓的每一個(gè)孩子都能成為最好的自己。

本學(xué)期，學(xué)校成立了ESL教學(xué)中心，建立道爾頓英語(yǔ)課程特色品牌。ESL教學(xué)中心主任陸晶老師指出道爾頓英語(yǔ)課程將是課程教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用的緊密結(jié)合。目前，ESL教學(xué)中心共擁有25位中外教老師組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)深圳知名國(guó)際高中總校長(zhǎng)為我校ESL課程顧問(wèn)深入指導(dǎo)課程建設(shè)與教學(xué)教研，通過(guò)整合資源、固化標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)課程等路徑實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生能真正在課堂中受益，在生活中實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用英語(yǔ)。

陸晶主任以Dalton English 為主題，從“課程設(shè)置、語(yǔ)言交際氛圍、國(guó)際對(duì)標(biāo)”三個(gè)層面分享了道爾頓英語(yǔ)課程在小學(xué)階段的具體安排。

在課程設(shè)置上，ESL教學(xué)中心設(shè)置了道爾頓融合型課程體系，整合教材，根據(jù)不同年段設(shè)置分級(jí)詞匯、分級(jí)閱讀、分級(jí)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，在具體教學(xué)實(shí)施中更側(cè)重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

在培養(yǎng)語(yǔ)言交際氛圍上，ESL通過(guò)每日英語(yǔ)聽(tīng)讀，英語(yǔ)主題月挑戰(zhàn)等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)道爾頓之聲英文廣播站、出版道爾頓時(shí)代英文雙月刊、制作道爾頓英語(yǔ)新聞播報(bào)、建立道爾頓戲劇俱樂(lè)部等平臺(tái)，讓英語(yǔ)在道爾頓校園無(wú)處不在，沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生們享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

在“與國(guó)際對(duì)標(biāo)”方面，ELS教學(xué)中心與教育教學(xué)管理中心共同推進(jìn)我校劍橋英語(yǔ)考試中心考點(diǎn)申辦工作，力爭(zhēng)給予我校學(xué)生最專業(yè)的應(yīng)試指導(dǎo)，獲取國(guó)際化英語(yǔ)通用證書(shū)，讓學(xué)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，成為真正融入世界、創(chuàng)造未來(lái)的卓越公民。同時(shí)，陸晶主任也十分歡迎在座家長(zhǎng)走進(jìn)我們的道爾頓英語(yǔ)課堂，與孩子一起感受道爾頓英語(yǔ)的魅力。

道爾頓的選修課是學(xué)生們非常關(guān)心的熱門(mén)話題，每學(xué)期初，學(xué)生與家長(zhǎng)們就迫不及待地開(kāi)始“搶”自己熱衷的選修課程。

教學(xué)中心李馥漫老師就“選課說(shuō)明”為在座家長(zhǎng)做了專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)校在不同年段的學(xué)生開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的藝體選修、體育選修、音樂(lè)選修、美術(shù)選修、俱樂(lè)部課程，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣與專長(zhǎng)。

初中部主任陳慧與家長(zhǎng)們分享了本學(xué)期初中部計(jì)劃，初中部致力于培養(yǎng)“有追求，能自律、會(huì)規(guī)劃多元發(fā)展“的道爾頓學(xué)子”，為七八九不同年段制定不同培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)“想進(jìn)來(lái)、留得住、送得出”的工作目標(biāo)。

初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)張浩然向家長(zhǎng)們介紹了初中英語(yǔ)教學(xué)的5+3模式。通過(guò)教材整合形成了必修常規(guī)課、國(guó)際教師的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課、國(guó)際數(shù)學(xué)雙語(yǔ)課、國(guó)際素養(yǎng)培養(yǎng)課，這些課程聯(lián)合構(gòu)成的初中部ESL課程體系，不僅全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)能拓展思維，培養(yǎng)競(jìng)賽能力，形成良好的國(guó)際視野與國(guó)際素養(yǎng)。

陳慧主任還介紹了本學(xué)期初中部的幾項(xiàng)主要舉措，包括學(xué)情跟蹤與反饋、通過(guò)辯論、學(xué)科競(jìng)賽、節(jié)日文化活動(dòng)與社區(qū)生活項(xiàng)目豐富學(xué)生的精神生活，實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)學(xué)金制等，夯實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和品行素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。

陳慧主任希望家校互信互助，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生們共同打造一個(gè)卓爾不凡的道爾頓初中部。