華附國(guó)際部學(xué)生故事 | 劉宇星：What's your passion？

華附AP 2019屆畢業(yè)生，初中畢業(yè)于廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在18/19海外大學(xué)申請(qǐng)中獲美國(guó)加州大學(xué)歐文分校、東北大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校、喬治華盛頓大學(xué)等錄取。

寫(xiě)在前面

寫(xiě)給那些跟我當(dāng)初一樣迷茫的學(xué)弟學(xué)妹們，希望能給他們提供對(duì)于HFI的生活學(xué)習(xí)一個(gè)新的解法。

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一開(kāi)始我并沒(méi)有打算寫(xiě)學(xué)生故事，因?yàn)槲矣X(jué)得自己高中三年的生活其實(shí)過(guò)得普通。參加的比賽不多，也沒(méi)拿什么很大的獎(jiǎng)，GPA和標(biāo)化在年級(jí)里頂多算個(gè)中等偏上，每天在學(xué)校和宿舍兩點(diǎn)一線地學(xué)習(xí)和生活著，偶爾跟朋友湊在一塊侃大山打游戲。這難道不就是最普通的高中生活嗎?

我一開(kāi)始確實(shí)是這么想的，直到后來(lái)與朱主任討論選校的過(guò)程中，聊起了我這些年來(lái)的經(jīng)歷。

初二下學(xué)期我第一次接觸HFI，也是第一次認(rèn)識(shí)朱主任。那時(shí)的我在廣外就讀初中，成績(jī)?cè)谀昙?jí)里不算優(yōu)秀，每天放了學(xué)除了打球就是看小說(shuō)(嗯沒(méi)錯(cuò)，我不會(huì)唱、跳、rap……)，在HFI上Unlock也純粹就為了加強(qiáng)英語(yǔ)。后來(lái)初三的時(shí)候遇到了一個(gè)對(duì)自己幫助很大的同學(xué)，加之自己的努力，以中考743，還算過(guò)得去的筆試成績(jī)進(jìn)入了HFI。然而，我成績(jī)的提升僅限于中考的知識(shí)點(diǎn)。我既沒(méi)有參加過(guò)各種奧賽，也沒(méi)有提前學(xué)過(guò)標(biāo)化，英語(yǔ)能力比普通中學(xué)生可能也就強(qiáng)了三本新概念加上九季生活大爆炸。因此在進(jìn)入國(guó)際部后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都處在一種被深深震撼的狀態(tài)中——當(dāng)我上了一整天課準(zhǔn)備玩會(huì)電腦休息一下時(shí)，我周?chē)娜艘呀?jīng)拿出單詞書(shū)背單詞，或是高聲爭(zhēng)論著微積分或宏觀經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題;當(dāng)我熬夜復(fù)習(xí)考試或者寫(xiě)作文時(shí)，不少舍友已經(jīng)開(kāi)始打呼嚕了，然而發(fā)成績(jī)時(shí)我卻不如那些按時(shí)睡覺(jué)的同學(xué);當(dāng)我認(rèn)真準(zhǔn)備托福后，考出來(lái)的結(jié)果卻不如很多裸考的同學(xué)……有那么一段時(shí)間我感覺(jué)很迷茫且無(wú)助，因?yàn)槲抑牢业哪芰Σ蝗鐒e人，嘗試追趕卻又屢屢失敗。我懵了，甚至一度懷疑出國(guó)讀書(shū)是個(gè)錯(cuò)誤的決定。自暴自棄了幾周后，我決定最后掙扎一下。我最后的嘗試是找Yoee聊，她是我Unlock時(shí)候的老師，也是當(dāng)時(shí)國(guó)際部里我最熟悉的人。當(dāng)時(shí)具體談了什么我忘記了，但印象深刻的是Yoee問(wèn)了我一個(gè)新生入學(xué)會(huì)上學(xué)長(zhǎng)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題：“What’s your passion?”

對(duì)啊，我的passion是什么?是沒(méi)日沒(méi)夜的死讀書(shū)跟大佬們拼成績(jī)嗎?還是自暴自棄的把所有課余時(shí)間都砸在游戲上?或是拿個(gè)野雞大學(xué)的offer荒廢自己的未來(lái)?好像都不是吧。帶著這些問(wèn)題，我來(lái)到高二。

都說(shuō)新學(xué)年新氣象，升入高二以后我開(kāi)始基于高一的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始做出改變。首先，我開(kāi)始嘗試結(jié)識(shí)周?chē)娜恕Ｔ诔踔械臅r(shí)候，有同學(xué)告訴我學(xué)霸都是高冷的，都是不屑于跟差生交流的。這導(dǎo)致我在高一并不敢過(guò)多地跟其他同學(xué)交流，因?yàn)槲矣X(jué)得自己的成績(jī)還“不夠資格”。到了高二，上課方式由坐班制變成了走班制，因此我接觸到了很多同級(jí)其他班的甚至是高三的同學(xué)。抱著“反正也不是一個(gè)班的出糗了沒(méi)關(guān)系”的態(tài)度，我嘗試著去認(rèn)識(shí)這些“新同學(xué)”。事實(shí)證明我之前的擔(dān)心完全是多余的，很多人都樂(lè)意于跟我平等地交流(這里的用詞可能不準(zhǔn)，我想表達(dá)的是一種相較于我初中時(shí)學(xué)霸對(duì)于差生那種居高臨下的態(tài)度，高中同學(xué)間的交流更加平等)，盡管有些話高深到我聽(tīng)不懂，他們也不會(huì)嘲笑我學(xué)識(shí)短淺，并且很樂(lè)意幫我答疑解惑。這些同學(xué)構(gòu)成了我高二生活里最重要的一個(gè)部分——友情。正是在與他們的交流中，我學(xué)到了很多關(guān)于國(guó)際課程和升學(xué)考試的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也為我科學(xué)地制定高二的計(jì)劃和目標(biāo)提供了參考。我的第二個(gè)改變是對(duì)于高二有了一個(gè)大致的規(guī)劃。相比起高一時(shí)期的渾渾噩噩，我對(duì)高二生活的方方面面基本都定了目標(biāo)或日程——幾月幾號(hào)考托福，目標(biāo)多少分，提前多久上課，提前多久刷題;幾月幾號(hào)考sat，跟老師制定備考計(jì)劃，準(zhǔn)備去香港的住宿;要準(zhǔn)備哪些活動(dòng)，比賽或者論文，什么時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備，跟誰(shuí)一塊合作;哪些科目要拿A，哪些科目得保住B……這些計(jì)劃就像我生活里的一把標(biāo)尺，提醒著我每個(gè)階段的行動(dòng)目標(biāo)，讓我的學(xué)習(xí)生活既不會(huì)太松懈，也不至于太緊張。最后，我還得找到入學(xué)時(shí)那個(gè)問(wèn)題的答案——我的passion是什么?

與社會(huì)科學(xué)結(jié)緣是在高一升高二的暑假，此前我一直堅(jiān)信“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。那個(gè)暑假我跟幾個(gè)同學(xué)一塊組團(tuán)去內(nèi)蒙古義務(wù)植樹(shù)。一開(kāi)始的目的很功利——搞個(gè)活動(dòng)寫(xiě)文書(shū)順便旅游放松一下。我們當(dāng)時(shí)坐飛機(jī)直飛銀川，再坐大巴前往位于內(nèi)蒙古的營(yíng)地。大巴開(kāi)出甘肅后，植被變得越來(lái)越稀松，直至金黃最終淹沒(méi)了翠綠。車(chē)在一望無(wú)際的沙漠里開(kāi)了很久。正當(dāng)我昏昏欲睡的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一個(gè)綠色的小點(diǎn)出現(xiàn)在天際線上，隨著大巴的前進(jìn)越變?cè)酱?，最后出現(xiàn)了一個(gè)被林海包圍的營(yíng)地。那天下午，營(yíng)地管理者向我們講述了營(yíng)地的歷史，一個(gè)由兩代人花費(fèi)四十多年建立的傳奇——一片長(zhǎng)達(dá)二十余公里的用于阻止荒漠化的防護(hù)林。那趟旅程回來(lái)后，在對(duì)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展防護(hù)林的兩代人深深的敬佩中，我突然意識(shí)到自己也該為社會(huì)做點(diǎn)什么，而對(duì)一個(gè)事物做出有效改進(jìn)的前提是了解它，就像優(yōu)化一道難題的解法得先了解原來(lái)解法的思路一樣，我開(kāi)始看一些有關(guān)社科的書(shū)。最初并沒(méi)有打算把社科當(dāng)作未來(lái)的major，而是僅僅作為興趣去涉獵罷了。期間我參加CTB(一個(gè)比賽)所研究的便是一個(gè)社科項(xiàng)目——《論東西方教育模式的異同以及其對(duì)學(xué)生的影響》。隨著對(duì)于社科的興趣越來(lái)越濃，我在高二升高三的暑假跟隨芝加哥大學(xué)的教授進(jìn)行了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，并發(fā)表了《亦敵亦友的鄰居——論漢朝和匈奴的關(guān)系》。社科知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累讓我發(fā)現(xiàn)社科異于理工科的美感——論證地看待所有問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。這種辯證的思維使我在看待問(wèn)題的時(shí)候更加理性，更加全面，且更加發(fā)散，而不再單單只是追求得出一個(gè)問(wèn)題唯一解。也是在那個(gè)暑假，經(jīng)過(guò)周密的調(diào)研與思考后，我敲定了自己未來(lái)的專(zhuān)業(yè)——國(guó)際關(guān)系(International Relation/Affairs)。

剛升高三的時(shí)候周?chē)芏嗤瑢W(xué)對(duì)申請(qǐng)季抱有一種恐懼的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)準(zhǔn)備開(kāi)寫(xiě)的鋪天蓋地的文書(shū)，還是即將到來(lái)的將決定自己命運(yùn)的大學(xué)申請(qǐng)。然而我對(duì)申請(qǐng)的態(tài)度比較冷靜，因?yàn)槲一旧弦呀?jīng)“體驗(yàn)過(guò)”一次了。Sanders是我高二的時(shí)候玩得很好的一位學(xué)長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候Sanders剛剛開(kāi)始他的申請(qǐng)季。因此我不僅見(jiàn)過(guò)他寫(xiě)文書(shū)時(shí)的焦頭爛額，聽(tīng)過(guò)他文書(shū)被升學(xué)指導(dǎo)打回重寫(xiě)時(shí)的抱怨，還見(jiàn)證了他提交申請(qǐng)時(shí)的忐忑，以及ED下車(chē)時(shí)的喜悅。有鑒于此，我在高三開(kāi)始前的暑假就開(kāi)始寫(xiě)文書(shū)，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候便已經(jīng)完成了四篇文書(shū)的終稿。開(kāi)學(xué)后的申請(qǐng)季里，我把文書(shū)當(dāng)作對(duì)于自己以前經(jīng)歷的回顧，以一種寫(xiě)故事的方式去寫(xiě)，效率和心態(tài)都保持得很好。在選校方面要感謝Yuki，總是不厭其煩地回答我現(xiàn)在看起來(lái)很蠢的問(wèn)題，而且愿意抽時(shí)間幫我分析各個(gè)學(xué)校對(duì)于我的利弊。我順利地度過(guò)了申請(qǐng)季，也拿到了心儀的offer，剩下的也就看如何取舍了。

在國(guó)際部的三年過(guò)得很快，真的很快，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。我還記得當(dāng)初考完華附國(guó)際部的入學(xué)考試后因?yàn)槟弥×薍FI的文具盒而被別人問(wèn)“誒你也考華附國(guó)際部啊?”;還記得高一畢業(yè)的時(shí)候我發(fā)了條朋友圈：“I Survived!”;還記得高二下學(xué)期復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候Sanders坐在我旁邊打游戲，一邊聽(tīng)我抱怨一邊安慰我：“沒(méi)事，明年這個(gè)時(shí)候你就舒服了。”現(xiàn)在我的高三生活即將結(jié)束，舒服是挺舒服的，就是有些不舍。我舍不得周?chē)煜さ沫h(huán)境，舍不得那些一塊吃飯學(xué)習(xí)的朋友們，舍不得那些幫助過(guò)我的老師們。謝謝你們，給了我充滿passion的高中生活!

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