喜報(bào) | 熱烈祝賀省實(shí)越秀學(xué)校國際部高二學(xué)生肖振安，被上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院錄取

我校國際部高二學(xué)生肖振安，參加中國教育部批準(zhǔn)的國家示范中外合作辦學(xué)高校多元錄取的考試招生模式，以推免自主選拔錄取方式獲得上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院錄取為電子信息與科學(xué)技術(shù)專業(yè)大一新生。

上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院

該專業(yè)為國家一流本科專業(yè)，上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院，2006年經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)成立，主要實(shí)施本科層次學(xué)歷、學(xué)位教育和境外學(xué)士學(xué)位教育，也是目前國內(nèi)少數(shù)采用“一對多”模式的中外合作大學(xué)學(xué)院。

01Num

上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院和9所著名英國大學(xué)合作，包括布拉德福德大學(xué)、哈德斯菲爾德大學(xué)、利茲大學(xué)、利茲貝克特大學(xué)、利物浦約翰摩爾大學(xué)、曼徹斯特城市大學(xué)、索爾福德大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)與謝菲爾德哈勒姆大學(xué)。

02Num

學(xué)院列入了中國教育全面戰(zhàn)略合作項(xiàng)目， 項(xiàng)目旨在發(fā)揮教育部留學(xué)服務(wù)中心的優(yōu)勢，和中國高校在出國留學(xué)、來華留學(xué)和境外辦學(xué)等領(lǐng)域開展合作，“引進(jìn)來”和“走出去”相融合，共同探討中國高校創(chuàng)新發(fā)展，為世界教育的發(fā)展貢獻(xiàn)中國方案和中國經(jīng)驗(yàn)。

03Num

上海理工大學(xué)學(xué)生可以選擇“1+3/2+2/1+2+1/4+0”的模式在中國或英國完成學(xué)習(xí)，取得兩個國家的學(xué)士學(xué)位。

肖振安同時(shí)注冊為上海理工大學(xué)和英國利茲大學(xué)學(xué)生，肖振安同學(xué)在自主招生考試中以其優(yōu)異的英語口語和筆試成績，肖振安對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的應(yīng)用、UI設(shè)計(jì)有濃厚的興趣，以及兩項(xiàng)被愛課程和實(shí)驗(yàn)空間采用的UI設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)已申請中華人民共和國外觀專利，專利《用于電腦在線教育系統(tǒng)的圖形用戶界面》專利號為202030234465.x 已經(jīng)被愛課程平臺(iCourse)采用，該平臺依托最頂尖的技術(shù)實(shí)力，匯聚了中國的名師、名校、金課。名字中的“i”諧音為漢語的“愛”，表示將提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，向全世界高等學(xué)校的學(xué)子們傳遞有溫度、有力量、有穿透力的愛。平臺入選聯(lián)合國教科文組織為全球?qū)W習(xí)者提供遠(yuǎn)程教育解決方案。

《用于電腦虛擬教學(xué)共享平臺的圖形用戶界面》專利號202030398638.1被實(shí)驗(yàn)空間(ILAB-X虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺)采用，該平臺是全球第一個匯聚全部學(xué)科專業(yè)、覆蓋各個層次高校、直接服務(wù)于學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共服務(wù)平臺，旨在為實(shí)驗(yàn)教學(xué)各類型課程建設(shè)共享及應(yīng)用提供全流程支撐服務(wù)，通過一流課程共享服務(wù)體系的建設(shè)，形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，提高高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐育人水平。

該兩項(xiàng)用戶界面設(shè)計(jì)有良好軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì).良好的用戶界面設(shè)計(jì)不僅是讓軟件變得有個性有品味,還讓軟件的操作變得舒適、簡單、自由,充分體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)。該兩項(xiàng)設(shè)計(jì)更多的研究了中國學(xué)生的心理和行為，從用戶的角度來進(jìn)行界面的結(jié)構(gòu)、行為、視覺等層面的涉及。在大數(shù)據(jù)的背景下，在信息的空間中交互變得更加自由、自然并無處不在，科學(xué)技術(shù)、設(shè)計(jì)理念及多通道的界面展示，使用戶的體驗(yàn)交互是下意識甚至是無意識的。

我們相信肖振安同學(xué)經(jīng)過培養(yǎng)可能成為一個優(yōu)秀的圖形設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師、用戶研究的工程師。我們希望肖振安同學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自律性，希望經(jīng)過上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院的良好語言培養(yǎng)模式的幫助能讓該同學(xué)大有所獲。

希望肖振安同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)能符合上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院“責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新、文化同理”的教育理念。

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