深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校（國(guó)際課程實(shí)驗(yàn)校區(qū)）新舉措培訓(xùn)提升鑄新篇——CICEC2020-2021學(xué)年教師培

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-07

剛剛過去的一周對(duì)于深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校國(guó)際課程校區(qū)（CICEC）的中、外教老師們可以說是充實(shí)、收獲滿滿的一周。

2020-2021學(xué)年第一學(xué)期教師培訓(xùn)

剛剛過去的一周對(duì)于深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校國(guó)際課程校區(qū)(CICEC)的中、外教老師們可以說是充實(shí)、收獲滿滿的一周。學(xué)校在這一周安排了一系列豐富、實(shí)用、有深度、又有針對(duì)性的教學(xué)、教研培訓(xùn)。

總結(jié)和展望

24日下午的全體教職工大會(huì)上，承翰教育公司總校長(zhǎng)俞宗友校長(zhǎng)用簡(jiǎn)短的開場(chǎng)鼓勵(lì)每一位員工在疫情的大背景下也要保持樂觀向上的精神，做好本職工作。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)制度流程。執(zhí)行校長(zhǎng)胡光宇校長(zhǎng)則用數(shù)據(jù)具體總結(jié)了我校上半年的教育教學(xué)工作，找到亮點(diǎn)，更分析不足，提出解決思路和方向。分管教學(xué)的肖娥副校長(zhǎng)從教學(xué)目標(biāo)、思路、措施、制度、實(shí)施計(jì)劃等方面詳細(xì)闡述了新學(xué)年提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。王志偉副校長(zhǎng)也從學(xué)生管理的角度分享了新學(xué)年的各項(xiàng)舉措。

俞宗友總校長(zhǎng)代表董事會(huì)講話

胡光宇校長(zhǎng)介紹國(guó)際校區(qū)教育教學(xué)情況

肖娥副校長(zhǎng)匯報(bào)新學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和措施辦法

王志偉副校長(zhǎng)介紹德育工作

目標(biāo)和支持

“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”，同時(shí)讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀是我們的目標(biāo)。怎樣跟進(jìn)每個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)呢?肖副校長(zhǎng)分享了我校的學(xué)術(shù)追蹤辦法，具體到每天、每周、每月的每個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都能細(xì)致入微的跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，了解影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)的各項(xiàng)因素—出勤，課堂參與，課堂任務(wù)，課后作業(yè)，各類測(cè)試等，并實(shí)施及時(shí)有效的學(xué)業(yè)干預(yù)和支持。除了學(xué)業(yè)的跟進(jìn)和支持，外教Adam老師全面介紹了我校導(dǎo)師制的實(shí)施，比如我校導(dǎo)師具體扮演什么樣的角色，導(dǎo)師和我們理解的班主任、心理咨詢老師有什么區(qū)別，Mentor 和Mentee見面具體聊些什么等等。學(xué)術(shù)總監(jiān)Mr. Daniel Lyons通過分享我校的課程安排和日常課表設(shè)置，提醒老師開展學(xué)術(shù)支持和導(dǎo)師輔導(dǎo)的時(shí)間空間。學(xué)術(shù)追蹤的有效干預(yù)，導(dǎo)師制更立體更聚焦的關(guān)注，和實(shí)操層面的可實(shí)施性使老師們大感提升教學(xué)效果的目標(biāo)明確，支持有方，落地有抓手。

分享和共識(shí)

關(guān)鍵詞1: Student-centered Class

以學(xué)生為中心的課堂

以學(xué)生為中心的課堂是我校一貫倡導(dǎo)的教學(xué)模式。學(xué)術(shù)總監(jiān)Mr. Daniel Lyons 無論在他的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的分享還是高效教案編寫的培訓(xùn)中，都始終貫穿著這一點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)課，充滿了一環(huán)套一環(huán)的活動(dòng)和互動(dòng)，課堂上最忙最“累”的是學(xué)生而不是老師。特別值得一提的是，他所呈現(xiàn)的培訓(xùn)本身也是一堂高效的以學(xué)生為中心的示范課。Daniel的兩次培訓(xùn)下來，老師們大呼“好忙”，同時(shí)收獲良多。

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式也正是WASC倡導(dǎo)的。這一點(diǎn)在Adam 分享的有關(guān)WASC認(rèn)證的介紹中也被多次提到。

說到以學(xué)生為中心，PBL(項(xiàng)目制學(xué)習(xí))應(yīng)該是這一學(xué)習(xí)模式的集中體現(xiàn)。我校PBL特色的“蝴蝶花園2.0版—百草園” 項(xiàng)目將在新學(xué)年繼續(xù)開展。教育公司彭穎副總帶領(lǐng)一批集團(tuán)專家高管躬身入局，直接參與到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，在培訓(xùn)期間開展了一次深入的教研會(huì)。這次教研會(huì)每位專家和我們的教研組長(zhǎng)就每次課具體怎么展開充分探討，時(shí)不時(shí)的碰撞出思想的“火花”。兩個(gè)小時(shí)的教研會(huì)解決既定的問題，同時(shí)也留下新的研究課題，比如：在這次的PBL“百草園”項(xiàng)目中，老師的作用具體體現(xiàn)在哪里?以一個(gè)項(xiàng)目(主題)為單位的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是否會(huì)影響體系化的學(xué)科知識(shí)?可謂教研，我們一直在路上。

關(guān)鍵詞2: Positive Discipline

正面管教

我校心理咨詢師丁潔聰老師則從專業(yè)的角度跟老師們探討了如何有效處理課題管理中“問題學(xué)生”的辦法，提供了實(shí)用的解決步驟：遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)整呼吸，按照“CBT”(認(rèn)知行為療法)理論進(jìn)行思考、分析再采取措施。而她推薦的正面管教(Positive Discipline)不論是這個(gè)原則還是這本書(同名)本身在這期的培訓(xùn)中也成了熱門詞匯被反復(fù)提及-- 更有效的辦法是給予學(xué)生更多的正面引導(dǎo)和關(guān)注。

丁老師展開的這個(gè)話題，引起了現(xiàn)場(chǎng)老師們的積極思考和討論，陳玉婷老師還現(xiàn)場(chǎng)分享了她在美國(guó)教學(xué)的案例。胡校結(jié)合他長(zhǎng)達(dá)30年的從教經(jīng)歷提供了很多生動(dòng)深刻的真實(shí)事件供大家品味、參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 3: Learning Organization

學(xué)習(xí)型組織

我們現(xiàn)代化的學(xué)校必然是學(xué)習(xí)型組織。這一點(diǎn)無論是教研組長(zhǎng)的半年工作述職還是初中部老師的暑期讀書分享會(huì)都得到充分體現(xiàn)。每位組長(zhǎng)，每位老師在總結(jié)、分享和反思中，都充分體現(xiàn)了不斷學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，提高認(rèn)識(shí)和持續(xù)成長(zhǎng)。我們每一位老師都將在這個(gè)集體中彼此提攜、相互學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、共同進(jìn)步。所謂“共事者，共愿、共識(shí)、共行，方能成事?！?/span>