訊得達(dá)少年志 | 曾柏霖：跨界搞音樂，理工男的「極致浪漫」

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曾柏霖

班級：訊得達(dá)國際書院 G12C1

錄取院校：羅切斯特大學(xué)

院校排名：29 (U.S.News 2020最佳大學(xué)排名)

他的外公是工程師，他的父親是工程師，很大概率，將來他也會成為工程師。

三年前他以優(yōu)異成績被深實(shí)驗(yàn)錄取，后進(jìn)入書院開始走上國際教育的路;現(xiàn)在他依舊優(yōu)秀，以出色成績和活動背景被世界頂級研究型大學(xué)——羅切斯特大學(xué)ED錄取。

這位“別人家的孩子”似乎會如計(jì)劃好的一切，在學(xué)霸的世界繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱...

作為頗典型的“理工男”：他愛數(shù)學(xué)、愛思考、愛批判;但他也愛音樂，“小提琴“是陪伴他長大的“青梅竹馬”，他還會譜曲，和書院的Kay教授一起創(chuàng)作了校歌。

融合了金牛座的腳踏實(shí)地和雙子座的機(jī)敏靈動，他像一個擁有“多面身份”的深海魚在未知的海洋無拘無束地遨游，探索不一樣的可能...

集音符的浪漫情懷與縝密的邏輯思維為一體，究竟是怎樣一個他?

今天，讓我們一起來認(rèn)識他 -- G12C1的曾柏霖。聽聽他的“初心”和成長故事。

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理工男的「基本素養(yǎng)」

愛數(shù)學(xué)、愛思考、也愛critical thinking(批判性思維)，這是柏霖同學(xué)作為一個理工男的“基本素養(yǎng)”。

在他看來，應(yīng)試教育里套用公式、直線思維的“填鴨”式學(xué)習(xí)并不是他所期望的，遇到不懂的問題基本上讓老師幫忙解答;考前劃個重點(diǎn)，考試只考“重點(diǎn)內(nèi)容”;沒被劃到重點(diǎn)的知識點(diǎn)因?yàn)椴粫豢嫉蕉缓雎?.....這讓喜歡思考、熱愛在理解中成長的柏霖同學(xué)認(rèn)識到未來教育規(guī)劃的重要性。

有幸的是，在深圳實(shí)驗(yàn)初中部參加機(jī)器人社團(tuán)時，他認(rèn)識了不少書院(原實(shí)驗(yàn)高中部AP班)的學(xué)長們，他們都是被MIT、康奈爾大學(xué)等世界頂級名校錄取的“學(xué)霸”，通過學(xué)長們的介紹，柏霖逐漸對國際教育有了自己的憧憬。

在國際教育體系中，老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他們對學(xué)生加以引導(dǎo)但不固定思維。柏霖同學(xué)說，遇到問題自己慢慢試著解答，盡管解一道題目的時間比以前要長，但學(xué)到的東西更多，也真真正正吃透知識點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)方式與他的期望不謀而合。于是在被深實(shí)驗(yàn)高中錄取后，他仍舊堅(jiān)定選擇進(jìn)入國際教育體系，也下定決心選擇原深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部AP班——訊得達(dá)國際書院，作為他進(jìn)入國際教育的“領(lǐng)路人”。

每一個選擇都應(yīng)該是深思熟慮的，每一個決定都必須是適合自己的。

在書院的學(xué)習(xí)生活，壓力與動力是并存的。

“臥虎藏龍”的校園里，柏霖同學(xué)的壓力先是來自于身邊的同學(xué)們，他們每個都是不同領(lǐng)域的精英人才：有精通計(jì)算機(jī)的“IT鬼才”，有妙手丹青的“天才少女”，有精打細(xì)算的“商業(yè)大佬”，有熱愛思考的“哲學(xué)家”...... 班級就像一個大舞臺，每個人各有所長，不盡相同。

與此同時，他也感受到了自己期望的學(xué)習(xí)氛圍—— “小班制”教學(xué)所帶來的老師與學(xué)生的“近距離”交談，面對同一個問題允許有不同的聲音出現(xiàn)，發(fā)散思維的思考與辯論逐漸養(yǎng)成的“批判性思維”，不再人云亦云，打破stereotype ......

有志同道合的小伙伴，有和學(xué)生“打成一片”的優(yōu)秀班主任，有教學(xué)一級棒的科任老師，柏霖同學(xué)愛上了這樣的班級，也逐漸找到自己的定位和未來發(fā)展方向。他喜歡這樣的自己，也開心有這樣的改變。

柏霖坦言，其實(shí)他的學(xué)習(xí)生活也并非一帆風(fēng)順的。在一開始進(jìn)入國際體系時，對英語的高要求讓他感覺有些吃力，但從不坐以待斃下定決心一本一本地“啃”下厚厚的英文名著：《傲慢與偏見》《飄》等原版英文小說都是他進(jìn)步路上的基石。從一開始的一知半解到后來可以在課堂上英文無障礙交流，柏霖用努力實(shí)現(xiàn)了一個又一個的超越。

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他的「浪漫情懷」

對于未來，柏霖同學(xué)的規(guī)劃清晰明了——本科學(xué)習(xí)物理數(shù)學(xué)，研究生傾向于工程方面。故而在申請大學(xué)時，尤其看重理科實(shí)力的他選擇了羅切斯特大學(xué)。他喜歡“小而美”的實(shí)力派，更喜歡擁有這所音樂浸潤下的高等學(xué)府，之所以堅(jiān)定選擇羅切斯特大學(xué)的另一個重要理由是：羅切斯特大學(xué)伊士曼音樂學(xué)院在美國本科音樂學(xué)院中排名第一，伊士曼的Sibley音樂圖書館是北美最大的學(xué)術(shù)音樂圖書館，美國第三大音樂圖書館。

他會拉小提琴，會唱歌，會譜曲，他熱愛音樂，心里有個音樂夢。這就是曾柏霖與眾不同的另一面。音樂的啟蒙是來自童年家中諸多唱碟，自此，音樂便駐扎在曾柏霖柔軟的內(nèi)心中。五六歲時，他學(xué)習(xí)了人生中第一個樂器——小提琴，憑借扎實(shí)的小提琴實(shí)力，在深圳實(shí)驗(yàn)初中部讀書時，他順利考入校交響樂團(tuán)，自此往后，音樂成為了他生命中不可或缺的一部分。

柏霖同學(xué)愛聽音樂，尤其是民謠、古典樂、甚至是電影原聲音樂，這與他骨子里透漏著的浪漫息息相關(guān)。他說，“我愛看電影，而電影里的配樂在觀看過程中可以變成一個載體，在日后一旦聽到熟悉的旋律，我便會回憶起與之相配的時光?！?/p>

上了高中后的他選擇加入樂團(tuán)，彼時的書院樂團(tuán)只是一個新成立的社團(tuán)，作為第一屆成員，柏霖開啟了與社團(tuán)共成長的日子。好在有Kay老師的幫助與陪伴，他慢慢習(xí)慣了樂團(tuán)生活。Kay老師是來自韓國的著名音樂教授，也曾留學(xué)美國，幽默且有才華的他與柏霖亦師亦友。兩人還一起創(chuàng)作了學(xué)校的校歌《Song of SIA》，在柏霖心中，Kay老師是與他惺惺相惜的音樂人。

除了音樂上的交流，柏霖也會為Kay管理社團(tuán)的工作出謀劃策，這個過程讓他對“l(fā)eadership”(領(lǐng)導(dǎo)力)這個詞有了重新的定義，他認(rèn)為，所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”不是指揮強(qiáng)迫他人做事，而是通過展示自己的才能讓人信任你，心甘情愿支持你。如今，即將離開樂團(tuán)的他希望有更多愛好音樂的伙伴加入，能將社團(tuán)一屆一屆地傳承下去。

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早申技巧大分享：「軟硬兼施」

在早申過程中，一開始外校不專業(yè)的申請機(jī)構(gòu)耽誤了柏霖不少時間，好在后來書院的升學(xué)指導(dǎo)中心給予了他很多幫助，在文書表達(dá)上遲遲找不到突破點(diǎn)時，升學(xué)主任Yuky老師為他另辟蹊徑，建議他通過“情懷路線“打動招生官。

當(dāng)然，這與曾柏霖家庭背景息息相關(guān)。他的外公是中國最早一批工程師，年輕時不畏艱苦，遠(yuǎn)赴邊疆，在荒涼的西北開設(shè)制糖廠，開辟輕工業(yè)。后來柏霖的父親也從事工程行業(yè)，一種關(guān)于“工程”的情懷在祖孫三代之間默契傳承。正是這樣一份與眾不同的文書，打動了招生官。柏霖告訴學(xué)弟學(xué)妹，在申請中，如果想走“硬核”的學(xué)術(shù)路線，必須要有足夠精彩的獲獎經(jīng)歷和含金量足夠高的比賽成績，如果是像他一樣想走情懷路線的，就要在文書中多展示個人特點(diǎn)，挖掘與自己有關(guān)的故事。

柏霖說，“每個人都有自己的定位，就像是我，相比起競賽型選手，我更適合做活動?！?這世界上需要像The Big Bang Theory(生活大爆炸)里的“謝耳朵”那樣的“鬼才”來推動人類進(jìn)步，但他更偏向于做個像航海王路飛那樣的人來影響世界。在尋找自我的路上，你或許是獨(dú)行者，但你從不孤單。

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