萬科梅沙書院畢業(yè)生系列||標(biāo)簽并不總是壞事，至少對于出國申請來說
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-09
熱愛思考和寫作是美黎的名片，這個世界需要思考者和表達者，因為他們身上可能正在孕育著改變世界的力量。
? 錄取學(xué)校：明德學(xué)院 Middlebury College
? 申請專業(yè)：教育、心理和西班牙語
? 托福：116(聽力口語滿分)
? GPA：年級前5%
? SAT：1500，寫作21
? AP：心理學(xué)，微積分，英語文學(xué)與寫作，化學(xué)
? 重要活動經(jīng)歷：兩次腦神經(jīng)科學(xué)比賽，一次國家歷史競賽(NHD)，流行音樂社樂隊主唱;戲劇社演員;音樂表演社鋼琴樂手;心理研究社研究員;哲學(xué)閱讀社社員;校報主編;
? 文書：以回顧人生為背景，以三件有意義的物品串起她生命中珍視的過往和身上的烙印
美黎的多面很難用三言兩語描述，只有當(dāng)你真正面對面坐下跟她開始交談后，才能發(fā)現(xiàn)她身上那些吸引人的特質(zhì)。她每一個問題都回答得非常明了，這是一個寫作者留在她身上的痕跡。她在說話之前總會尋找最合適的詞匯去表達意思，因此很難見她改口或推翻之前提到的事物。
1.標(biāo)化成績：托福116(聽力口語滿分);SAT語文700，數(shù)學(xué)800，寫作21
從辦公室參加的College Board(CB)最新的升學(xué)指導(dǎo)會議的反饋看，美國大學(xué)在招生時仍然把托福成績放到了很重要的位置。在這一點上，美黎做得很好。口語和寫作的分數(shù)對于想要學(xué)習(xí)社科或文科的學(xué)生來說非常重要——因為這兩類學(xué)科的專業(yè)大多需要學(xué)生具備足夠的英語素質(zhì)應(yīng)付高強度的閱讀、討論和寫作任務(wù)。而她口語部分的得分已經(jīng)足以讓她在輸出類科目普遍薄弱的中國學(xué)生中拔得頭籌——許多人最終卡在了23-25之間，但美黎的30分讓學(xué)?？吹搅艘粋€表達流暢、語法干凈、用詞多樣和邏輯清晰的講者。
語言水平還可以在美國高考中再次得到證明。根據(jù)CB的最新申請趨勢分析，亞太地區(qū)(包括澳大利亞)的平均語文水平在587，并不突出，所以美黎的700分在這樣的背景下算是一個明顯的優(yōu)勢。值得一提的是，SAT改革后的寫作部分并不簡單，會從學(xué)生在作文中體現(xiàn)出的對文章理解、分析和語言質(zhì)量三個維度評分，不只是考察學(xué)生的理解能力，也看學(xué)生是否可以言之有物，把理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成令人信服、邏輯流暢的分析，并用精美的語言表達出來。中國學(xué)生的寫作分數(shù)大多扎堆在15-18分，暴露出來了國內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重語法輕閱讀能力和思辨能力的致命弱點。美黎超過20分的寫作成績向大學(xué)證明的是這個申請人在閱讀理解和分析表達上沒有明顯的短板。事實上，這個印象會在美黎的其他經(jīng)歷和文書中一再被得到印證。
2.GPA：年級前5%
對于申請頂尖大學(xué)或文理學(xué)院的學(xué)生來說，保持在年級前百分之五的成績很有必要，8門AP及PAP的課程不僅體現(xiàn)出了申請人對自己學(xué)術(shù)能力的自信，也可以看出她樂于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。美黎的成績單上基本被A和A+統(tǒng)治，只有兩門課出現(xiàn)了波動：體育和數(shù)學(xué)，但出現(xiàn)在AP微積分BC的C+也因為第二學(xué)期的努力而變成了B。對于頂尖的學(xué)校來說，申請者中不乏成績更加優(yōu)秀的人。美黎在數(shù)學(xué)上的努力幫她在招生辦公室審閱材料的過程中扳回了一些分數(shù)。每一年的整體GPA也是申請人有清晰的自我認知及學(xué)業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)：從高一的4.0出頭，到高三上學(xué)期的4.41，這些數(shù)字明確地告訴招生官：我一如既往地保持了我優(yōu)秀的成績，也在不斷地挑戰(zhàn)更難的課程，并且成功了。
有特點的是，美黎的選課記錄上有不少文科、社科和音樂的課程，這跟她申請材料中其他的部分和她的申請目標(biāo)是一致的，例如AP美國歷史，哲學(xué)導(dǎo)論(PAP)和國際關(guān)系等。不過美黎的申請材料中并非沒有短板。
美黎在11年級選擇的AP英語文學(xué)與寫作和AP心理兩門課，前者的公共考試成績并不那么亮眼，所以在申請的時候我們需要補救措施能夠抵消這個不那么理想的分數(shù)帶來的潛在威脅。美黎申請時一并提交的文學(xué)作品集(包含了兩篇精美的詩歌、一篇紐約游記和一篇文物專訪)很大程度上實現(xiàn)了這個目的：這些作品按照特定順序安排，開篇詩歌就已經(jīng)足夠驚艷，讓人相信寫出這篇作品的學(xué)生是一個頗有潛力的寫作者。
招生官需要看到一個了解自己并對自己的成長有所規(guī)劃，并樂于在自己感興趣的事物上投入時間與精力的申請者。美黎的活動和課程記錄都讓招生官看到了她對于閱讀、思考、表達和藝術(shù)的熱忱。
3.重要活動經(jīng)歷：兩次腦神經(jīng)科學(xué)比賽，NSLC腦神經(jīng)科學(xué)項目;Kenyon College創(chuàng)意寫作夏令營;一次國家歷史競賽(NHD)，流行音樂社樂隊主唱;戲劇社演員;音樂表演社鋼琴樂手;心理研究社研究員;哲學(xué)閱讀社社員;校報主編;
看到美黎的重要活動，可以輕易感受出她跟許多中國學(xué)生的不同之處。NSLC哈佛暑期心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的項目經(jīng)歷，心理研究社研究員、學(xué)校的AP心理學(xué)課和AP研討會課程，和兩次腦神經(jīng)科學(xué)比賽，讓她在申請心理學(xué)的時候能展現(xiàn)出自己在學(xué)術(shù)興趣上的發(fā)展及探索。心理學(xué)重研究，這跟美黎的經(jīng)歷有極高的吻合。
研究的興趣和能力是大學(xué)喜聞樂見的，這對讀寫的能力提出了極高的要求。美黎的PAP哲學(xué)課、AP英語文學(xué)與寫作、哲學(xué)閱讀社、校報主編和寫作夏令營不僅幫助大學(xué)看到了美黎對閱讀的渴望，也讓招生辦公室看到了她迫切的表達欲。有意思的是，美黎在做訪問的時候并沒有滔滔不絕地說話，也許“Quiet people have the loudest minds”這句話對美黎也是適用的，她把表達的欲望留給了紙和筆，留給了她珍愛的詩歌，也留給了穿梭于紐約這座超級城市里感受到的沖突、高低、臟亂、驚喜和迷失。閱讀美黎的作品是享受，她將想法訴諸于甄選的詞匯和富有節(jié)奏的語句，在長短不一充滿韻律的表達中帶領(lǐng)讀者窺探她的世界。
熱愛思考和寫作是美黎的名片，這個世界需要思考者和表達者，因為他們身上可能正在孕育著改變世界的力量。
4.文書：以回顧人生為背景，用三件有意義的物品串起她生命中珍視的過往和身上的烙印
美黎的文書并不是一個從頭到尾一以貫之的故事，她選擇了寫作、教育平等和世界公民三個方面讓讀者去一步步深入了解她的個性和精神。寫作讓她找到了跟世界產(chǎn)生聯(lián)系的渠道，是一切的開始，也是她希望能夠用于打破教育藩籬的工具。教育平等是她對這個世界的關(guān)懷，而有關(guān)中國身份和世界公民的反思，讓讀者看到她對這個世界的期待和對自己的要求。從自己出發(fā)，最終回到自己，因為所有微小的改變最終都要從自己開始。只有自己找到了支撐自己世界觀的核心，找到了對自己身份和文化的認同，才能篤定地去相信、去包容、去開放地探索，才能充滿信念地前行。美黎的三個小故事看似孤立，但表面之下卻有從小我到大我的精神成長，也有從自我關(guān)注到改變世界的熱誠理想。這些故事里帶著回憶的溫暖和對未來的希冀，而這一切也都因為美黎扎實的文學(xué)功底，典雅考究的用詞、表達和語言節(jié)奏而格外引人注目。
美黎的文書娓娓道來，文風(fēng)和氣質(zhì)也跟美黎本身的氣質(zhì)吻合。這個染了頭發(fā)的姑娘看上去寵辱不驚、格外淡定，有種準(zhǔn)備好應(yīng)對一切的從容。事實上，美黎在申請的時候確實也體現(xiàn)出了這樣的傾向。早申第一批(EDI)的時候，美黎的SAT并沒有考出很理想的成績，選擇了可以不提交SAT成績的鮑登學(xué)院(Bowdoin College)，在早申第二批(EDII)的時候，她堅持了自己的所愛，在知道Carleton College更穩(wěn)妥的情況下，仍然選擇了明德學(xué)院作為自己的目標(biāo)。她知道自己可能并不會被錄取，但是如果不嘗試，不敢冒險，這封錄取信或者拒信就只能成為腦海中的一個“What if”。美黎知道如果被拒會有什么樣的結(jié)果，而她能夠坦然承擔(dān)。
有誰會不喜歡這樣一個對生活的這個世界充滿熱愛和好奇、樂于迎接挑戰(zhàn)并善于思考和表達的行動者呢?招生官在美黎的成績單和活動記錄里獲得的有關(guān)她的一切印象都在這篇文書里得到了強化。美黎深刻地了解自己，她有引領(lǐng)改變的壯志，有去看見和傾聽那些被忽略的人的關(guān)懷。美黎沒有想要成為一個面面俱到的年輕人——確實，想幫助不同的群里獲得更平等和優(yōu)質(zhì)的教育，并不要求美黎也同時成為一個專業(yè)網(wǎng)球選手或者對量子力學(xué)知識信手拈來的物理大拿，她想做的，只是在自己感興趣的領(lǐng)域里她所能做到的最多和最好。她在申請中所體現(xiàn)出的一切特質(zhì)，也都是她留給周身的人的意象。
美黎是個試圖踐行去標(biāo)簽化價值的學(xué)生，但我們在去標(biāo)簽化之前，首先要有標(biāo)簽可以讓我們這樣做?？墒菢?biāo)簽并不永遠都是刻板印象，它可以從兩面解讀。有時它可能會成為性別刻板印象的幫修，但有時也可以成為讓我們迅速了解一個人的，高度濃縮的精華。思考、勇氣、表達是美黎的“標(biāo)簽”，是她最突出的特征，而我們在申請的時候，需要有這樣一些足夠鮮明的特征，讓我們在本已非常激烈的競爭中，給心儀的大學(xué)留下一些只屬于我們的印象。
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