外教課堂，神采飛揚(yáng)——記碧桂園十里銀灘學(xué)校MYP英語(yǔ)組教學(xué)研討系列活動(dòng)第二期

碧桂園十里銀灘MYP英語(yǔ)組教學(xué)研討系列活動(dòng)第二期如期舉行，初中部英語(yǔ)組全體教師參加了課堂觀摩和研討活動(dòng)。第二期教研活動(dòng)的授課教師為初中部?jī)晌唤?jīng)驗(yàn)豐富的外教，Stephan老師和Hemmo老師。

首先是Stephan老師呈現(xiàn)的語(yǔ)法教學(xué)課堂?？赡苡腥藭?huì)存在疑問(wèn)：語(yǔ)法教學(xué)到底重不重要?語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中是否需要刻意去教授學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)?關(guān)于這些問(wèn)題，答案是肯定的。

英文非常注重形合，而語(yǔ)法可以說(shuō)是搭建整個(gè)語(yǔ)言體系的系統(tǒng)支架。

試想，沒(méi)有支架，所有的語(yǔ)言輸入就無(wú)法成體系，進(jìn)而就無(wú)法得到有效的語(yǔ)言理解和最大化的語(yǔ)言輸出。支架不牢固，也會(huì)嚴(yán)重影響語(yǔ)言輸出效果，也就是說(shuō)和寫(xiě)的能力。尤其是在寫(xiě)作的書(shū)面語(yǔ)中，語(yǔ)法所起到的重要作用是不言而喻的?？此坪?jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)，其實(shí)也是非常復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。語(yǔ)法教學(xué)如果只是單純地教規(guī)則，記憶規(guī)則，做練習(xí)，那課堂就比較枯燥乏味了。無(wú)論是教語(yǔ)法還是學(xué)語(yǔ)法，都要講究方法。

Stephan 老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的情境使學(xué)生理解語(yǔ)法的表意功能和用法，使學(xué)生在真實(shí)的情境中感受語(yǔ)言的運(yùn)用，并在課堂中多次給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)言實(shí)踐中嘗試運(yùn)用語(yǔ)法，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)提示錯(cuò)誤。學(xué)生沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)。

Stephan對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用給予評(píng)價(jià)與指正

接下來(lái)是由Hemmo老師帶來(lái)的Healthy eating habits 主題課堂。Hemmo為課堂做足了準(zhǔn)備，一走進(jìn)課室，所有同學(xué)們頓時(shí)垂涎欲滴，因?yàn)槊總€(gè)小組課桌上都擺滿了蔬菜水果，整個(gè)教室都縈繞著蔬菜水果的清新芳香，所有同學(xué)們的興致都被勾了起來(lái)。

Hemmo老師首先以一個(gè)問(wèn)題“What’s the benefit of eating breakfast?”讓同學(xué)們進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，期間同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。隨后Hemmo老師播放了一段相關(guān)視頻，同學(xué)們思考后的回答基本與視頻相差無(wú)幾，也額外學(xué)到了新知識(shí)。隨后Hemmo老師讓各個(gè)小組成員分別說(shuō)出他們桌上的食物單詞，對(duì)于學(xué)生陌生的單詞便拿著食物帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。之后便是小組合作制作蔬菜沙拉，各個(gè)小組都制作不同的沙拉。在動(dòng)手之前，Hemmo給同學(xué)們強(qiáng)化了Hygiene這個(gè)概念，疫情當(dāng)時(shí)，做好防護(hù)，讓大家?guī)Ш檬痔缀涂谡?。在各小組合作完成任務(wù)時(shí)，Hemmo逐個(gè)小組示范slice, chop, mash的動(dòng)作，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)情境中體會(huì)這些動(dòng)詞的區(qū)別。最終，各小組完成了美味的蔬菜沙拉并互相分享。

Hemmo課堂上同學(xué)們小組合作

兩位外教課堂充分體現(xiàn)了我校國(guó)際化特色：重視小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，歷萬(wàn)端事”，注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的組織能力、策劃能力、思考能力、社交能力、研究能力。

課后英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了研討活動(dòng)。英語(yǔ)張法林主任對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)做了精準(zhǔn)的剖析，讓每位老師都受益匪淺。

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