廣州斐特思公學(xué) “特色語文學(xué)科” 一：高效率，如何獲得？How to achieve high ef

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-10

FCG-style Chinese Programme (Part I): How to achieve highest possible efficiency?

廣州斐特思公學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是“三優(yōu)全人”。“三優(yōu)”指的是國內(nèi)課程優(yōu)、國際課程優(yōu)、雙語水平優(yōu)，“全人”則是指在歷史悠久、獨(dú)具特色的斐特思教育模式下，培養(yǎng)出具有領(lǐng)導(dǎo)力的、全面發(fā)展的未來精英。

為了更為有效地達(dá)到以上目標(biāo)，廣州斐特思公學(xué)做出了一個獨(dú)特的設(shè)置：特色語文學(xué)科。這一學(xué)科由一位漢語功底深厚、教育經(jīng)驗(yàn)豐富、博覽群書、多才多藝且又精通英語的專家負(fù)責(zé)，貫穿于幼兒園到高中三年級的整個學(xué)習(xí)過程，旨在使學(xué)生受到更系統(tǒng)、更科學(xué)、更完善、更豐厚的中國語文教育。之所以稱為“語文學(xué)科”而不是“語文課程”，就是因?yàn)閺V州斐特思公學(xué)的語文教育目標(biāo)更遠(yuǎn)、范圍更廣、層次更高。

全國中小學(xué)語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授說：“語文課的重要意義，在于它能打好‘三個基礎(chǔ)’：為提升綜合素養(yǎng)，學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”

而在廣州斐特思公學(xué)，語文學(xué)科還有兩個重要作用：一是為英語乃至多門外語的學(xué)習(xí)奠定知識、思維、審美和文化基礎(chǔ)，大大促進(jìn)這些語言的學(xué)習(xí)效率和效果，加強(qiáng)國際思維和國際視野的培養(yǎng);二是開發(fā)智商、情商、財商，提升創(chuàng)造力和成功力，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生理想、為中國乃至世界做貢獻(xiàn)。

為了進(jìn)一步了解廣州斐特思公學(xué)的語文學(xué)科，我們特邀學(xué)科負(fù)責(zé)人張文宇博士為我們解讀廣州斐特思公學(xué)的“大語文”教育觀和語文教學(xué)方法論。

學(xué)科特色之一：高效率

廣州斐特思公學(xué)的語文學(xué)科，最大特色就是“高效率”。

荀子說：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！彪m然荀子所處的時代，科技十分落后，但他洞悉了一個萬世不變的真理：利用工具，可以大大提高效率。

隨著科技發(fā)展，工具的作用更趨顯著。一個普通人如何“日行萬里”?答案很簡單：學(xué)會開飛機(jī)，這就是工具的顯著功效。學(xué)會高效方法，就等于在求知之路上學(xué)會開飛機(jī)：同樣的距離，我們走得更快;同樣的時間，我們走得更遠(yuǎn)。

01.最佳心流，最優(yōu)智力

心流是一種將個人精神力完全投注在某種活動上的心理狀態(tài)，伴有高度興奮感及充實(shí)感。心流理論的創(chuàng)立者、心理學(xué)家米哈里·奇克森特米哈伊 ( Mihaly Csikszentmihalyi ) 認(rèn)為，心流幾乎是一種“自動的、不須花力氣但又高度專注的感覺狀態(tài)”。

一個人內(nèi)心處于混亂狀態(tài)時，大腦的工作效能很低，很多心理能量都會浪費(fèi)于內(nèi)耗之中。而進(jìn)入心流狀態(tài)，心理能量就會圍繞同一個主題組織起來，向同一個方向高效率輸出，那些跟任務(wù)無關(guān)的念頭則會被完全屏蔽。一個經(jīng)常體驗(yàn)到心流的人，心理會變得越來越有秩序，越來越容易隨時進(jìn)入心流。

一般認(rèn)為，全神貫注時精神消耗一定更大，但根據(jù)米哈里的研究，全神貫注反而會減輕大腦的工作負(fù)擔(dān)。也就是說，處于心流狀態(tài)的人反而處在更輕松的大腦工作狀態(tài)，因?yàn)樗梢耘懦磺胁幌嚓P(guān)因素的干擾或影響。

培養(yǎng)最佳心流狀態(tài)，是斐特思所有課堂教學(xué)和拓展活動的深層追求，也是斐特思擅長的絕技。而廣州斐特思公學(xué)的語文學(xué)科不僅會秉承斐特思的這一絕技，而且還會結(jié)合中國學(xué)生的實(shí)際情況，采取一系列行之有效的補(bǔ)充措施和技術(shù)，將其發(fā)揚(yáng)光大。我們會通過觸發(fā)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺甚至第六感，對學(xué)生進(jìn)行心流訓(xùn)練，使他們在面對任務(wù)要求時，能夠隨時進(jìn)入高度專注狀態(tài)，以敏銳的觀察力以及大幅提升的記憶力、判斷力和想象力投入工作之中，取得更高的效率、更優(yōu)的效果，同時還能享受快樂，甚至幸福。

一言以蔽之，開發(fā)心流就是開發(fā)高智商，就是體驗(yàn)學(xué)習(xí)或工作的幸?？鞓贰６@一點(diǎn)，正是斐特思的特長，也是廣州斐特思公學(xué)特色語文學(xué)科的核心目標(biāo)之一。Happy children learn(快樂的孩子會學(xué)習(xí))，是我們的座右銘。

02.提速技巧，立竿見影

除了心流開發(fā)，我們還將在教學(xué)中自然融入一些特殊的方法和技巧。這些方法固然在長期訓(xùn)練后才會看到顯著效果，但也能在很短的時間內(nèi)使學(xué)生體會到進(jìn)步。這樣有助于即時解決一些學(xué)習(xí)難題，使學(xué)生更快地樹立對這些方法的信心。

比如倍速法，是日本教育專家七田真的研究成果，利用原速、二倍速、四倍速播放錄音的訓(xùn)練方法，可以在較短時間內(nèi)開啟右腦功能，提高反應(yīng)速度、發(fā)音器官靈活性和閱讀速度，甚至還能喚醒更強(qiáng)的記憶能力。長期訓(xùn)練，效果更佳。

比如記憶術(shù)，已經(jīng)成為一個專門領(lǐng)域，積累了大量理論和經(jīng)驗(yàn)，在知識和信息爆炸的當(dāng)下，更是受到許多人的青睞。但是，記憶術(shù)的使用并不普及，很多人即便學(xué)習(xí)了記憶術(shù)，也不知道如何使用。我們要做的事情，就是把記憶術(shù)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，按照需要隨時啟動記憶術(shù)方案。在具體實(shí)例中引導(dǎo)學(xué)生使用記憶術(shù)，不僅省時省力，還能使他們在不知不覺中學(xué)會這一方法。

再比如思維導(dǎo)圖，雖然已成為盡人皆知的方法，但能夠用好它的人并不多。思維導(dǎo)圖用得好，可以在一周或更短時間之內(nèi)熟練掌握一本新書的內(nèi)容。我們會從小學(xué)開始逐步引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖，到了初中則開始訓(xùn)練他們用思維導(dǎo)圖快速學(xué)習(xí)整本教材的能力。

我們還會進(jìn)行速讀法訓(xùn)練。當(dāng)然，要獲得“一目多行”的閱讀能力，必須經(jīng)過長期訓(xùn)練才能做到，但如果把速讀訓(xùn)練融入日常閱讀之中，則可以在不需要學(xué)生額外付出時間進(jìn)行專門訓(xùn)練的情況下，加快閱讀速度。閱讀速度加快，并不意味著犧牲閱讀效果，恰恰相反，還有可能提升閱讀效果。

這樣的方法還有很多，但我們不會濫用所謂的“超級方法”。我們將以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神，既使學(xué)生從這些方法中盡可能多多受益，又努力做到順乎自然、輕松愉快。這樣的結(jié)果，只有在斐特思獨(dú)特的教育理念和教育環(huán)境中才更容易創(chuàng)造，我們的信心很大程度上便植根于此。

03.節(jié)點(diǎn)繁殖，隱性學(xué)習(xí)

知識和能力的學(xué)習(xí)，都可以分為主線和副線。主線指的是目前聚焦的學(xué)習(xí)任務(wù)，副線則是長遠(yuǎn)布局、為未來的學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊的學(xué)習(xí)活動。

為什么要為未來的學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊呢?當(dāng)然為了以低付出，換取高效率。

知識是以網(wǎng)絡(luò)形式連結(jié)在一起的。善學(xué)者著眼于織網(wǎng)，不善學(xué)者著眼于紡絲，厭學(xué)者則連絲都不愿紡。我們的原則是先布節(jié)點(diǎn)，再紡絲結(jié)網(wǎng)。

舉個例子。從幼兒園起，我們就會讓孩子通過觀看、觸摸立體地圖或地球儀，對山脈、高原、平原、盆地、河流，甚至交通路線、省界、國界等各種概念，有一個簡單、初步的感知。

這些感知活動表面上是娛樂性的、隨意的，甚至是零散的、不連貫的，但作為學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者或?qū)嵤┱?，我們卻是有深層布局的。我們會根據(jù)孩子的不同情況，以這些簡單初步的概念為最原始的節(jié)點(diǎn)，通過連接、輻射、繁殖等方式，一步步過渡到各國、各行政區(qū)、各地形區(qū)、各城市，以及它們的人口、氣候、物產(chǎn)、突出特點(diǎn)等等，直到最后編織出一個較為完整的地理知識網(wǎng)絡(luò)。

等孩子上了初一，開始學(xué)習(xí)地理課的時候，他的知識準(zhǔn)備已經(jīng)非常充足。在這種情況下，孩子的地理不僅能學(xué)得極其輕松，還能學(xué)得極其優(yōu)秀。

我們會與各科老師合作，進(jìn)行完善的節(jié)點(diǎn)布局，使孩子的學(xué)習(xí)能力不斷升級。值得一提的是，斐特思獨(dú)特的教育教學(xué)環(huán)境，能夠?yàn)槲覀儗?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供有力保障。

04.技術(shù)助力，錦上添花

當(dāng)今時代，教育離不開先進(jìn)技術(shù)的助力。語文教育也是如此。廣州斐特思公學(xué)目前正在打造智慧校園。智能校園系統(tǒng)將同步通過智慧教學(xué)管理系統(tǒng)、集成管理課堂內(nèi)容，跟進(jìn)每一個孩子的學(xué)習(xí)情況，在各個方面和各個層面上賦能學(xué)校的教育教學(xué)工作。

我們也會逐步創(chuàng)造條件，借助斐特思、博實(shí)樂甚至其他機(jī)構(gòu)的技術(shù)資源，更有效地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。比如我們的“漢字書寫訓(xùn)練系統(tǒng)”、“速讀系統(tǒng)”、“創(chuàng)造力訓(xùn)練系統(tǒng)”等等，都有可能網(wǎng)絡(luò)化、智能化。將來，我們甚至可能創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生也參與這些產(chǎn)品的打造過程。這樣，學(xué)生們不僅會是這些產(chǎn)品的使用者和受益者，而且還會是它們的設(shè)計者和制造者。