深圳Invictus幼兒公學(xué)-看世界第一的STEAM教育如何解鎖孩子的天賦？

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-16

校區(qū)最新動(dòng)態(tài)：深圳Invictus幼兒公學(xué)，南山旗艦校區(qū)今年5月開(kāi)學(xué)

STEAM這個(gè)概念最初源于美國(guó)，近幾年被引入到中國(guó)，爸爸媽媽們或許有所耳聞。

STEAM教育的核心是用科學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，藝術(shù)，以工程思維解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。其教育的核心是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)解決方法—利用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)施解決方法—將解決方法傳達(dá)給大家。那么都有哪些核心培養(yǎng)目標(biāo)呢?

Part.1

STEAM教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)

1.批判性思維

Critical Thinking

STEAM教育提倡的是基于理性和客觀事實(shí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和評(píng)估，不會(huì)被感性和沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的傳聞而干擾。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是指不輕易相信任何觀念;通過(guò)對(duì)證據(jù)和推理方式的分析，探究支持觀念的理由;接受別人或形成自己的觀念。

2.邏輯思維Logical thinking

邏輯思維常被稱為“抽象思維(Abstract thinking)”或“閉上眼睛的思維”，它有助于我們正確認(rèn)識(shí)客觀事物，幫助我們更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于我們準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

3.創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力

Creativity and Problem Solving

創(chuàng)造性包含兩層含義，一是新奇獨(dú)特的奇思妙想，二是經(jīng)過(guò)奇思妙想創(chuàng)造的結(jié)果是有實(shí)用價(jià)值的。創(chuàng)造性不是臆想，而是以一個(gè)奇思妙想為出發(fā)點(diǎn)去探究，仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)可行的方案，實(shí)施過(guò)程中監(jiān)測(cè)，不斷優(yōu)化方案，最后評(píng)估。

4.溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

Communication and Teamwork Skills

STEAM項(xiàng)目過(guò)程中，孩子們需要一起討論交流，相互配合，這是團(tuán)隊(duì)工作而非個(gè)人獨(dú)立作業(yè)，每一步的推進(jìn)都鍛煉孩子的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，每一個(gè)項(xiàng)目完成后，需要孩子們對(duì)自己的成果進(jìn)行公開(kāi)演講展示，鍛煉孩子的自信心和勇氣。

Part.2

幼兒公學(xué)STEAM課程

培養(yǎng)孩子的未來(lái)勝任力是教育者的終身使命，教育要面向未來(lái)，為此，新加坡Invictus幼兒公學(xué)中國(guó)區(qū)獨(dú)家引進(jìn)新加坡Explorer Junior STEAM課程。Explorer Junior是由新加坡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生(MIT博士等)創(chuàng)辦的，合作院校包含新加坡久負(fù)盛名的國(guó)際學(xué)校-新加坡斯坦福美國(guó)人學(xué)校。

Explorer Junior為3-12歲適齡兒童設(shè)計(jì)獨(dú)特的“STEAM”課程，在一系列的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造性活動(dòng)中幫助他們發(fā)掘興趣，探索天賦，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，并構(gòu)建對(duì)世界的認(rèn)知。

1.課程四大模塊

課程分為四個(gè)模塊，技術(shù)、工程、機(jī)器人技術(shù)和建筑。

2.課程的設(shè)計(jì)思路

Explorer Junior的STEAM課程設(shè)計(jì)旨在讓孩子通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和好奇心。

3.STEAM的教學(xué)方法

?不同學(xué)科知識(shí)的融合(科學(xué)，科技，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué))。

?把STEAM看作一個(gè)整體的學(xué)習(xí)過(guò)程，不同學(xué)科在探究過(guò)程中擔(dān)當(dāng)不一樣的角色。以科學(xué)問(wèn)題情境為主軸和探究起點(diǎn)(science),進(jìn)而帶動(dòng)科技(Technology),工程(Engineering),藝術(shù)(Arts),數(shù)學(xué)(Mathematics)形成內(nèi)循環(huán)。

4.設(shè)計(jì)思維

Empothize感同身受-Define界定問(wèn)題-Ideate構(gòu)想方案-Prototype制作原型-Test測(cè)試反饋。

通過(guò)融合斯坦福大學(xué)思維模式，形成Explorer Junior STEAM課程獨(dú)特的探究流程。

舉個(gè)例子：

問(wèn)題 Problem:

在印度尼西亞的一個(gè)小鎮(zhèn)，一群學(xué)生每天必須經(jīng)過(guò)一條大河，才能到達(dá)學(xué)校學(xué)習(xí)，路途相當(dāng)危險(xiǎn)。如果你是當(dāng)?shù)氐耐恋匾?guī)劃師，你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?大河對(duì)于孩子的威脅以及可能帶來(lái)的危險(xiǎn)是什么?

了解/明確界定Empathize/Define:

如果換成是你或是你的孩子，每天必須提早出門，走/游過(guò)一條河，上到對(duì)岸后，再把校服換上，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?難過(guò)?疲憊?擔(dān)心?針對(duì)問(wèn)題，你可以提出一些方案和想法嗎?

在列出的方案當(dāng)中，選出一項(xiàng)進(jìn)行 Explore/Experiment.

探索/實(shí)驗(yàn)Explore/Experiment:

利用STEAM所提供的工具與材料，請(qǐng)將你的設(shè)計(jì)概念制作出原型樣本，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

評(píng)定/重復(fù)Evaluate/Iterate:

原型設(shè)計(jì)成功了嗎?有沒(méi)有出現(xiàn)任何的問(wèn)題?有沒(méi)有更好的措施?其中大些部分還需要進(jìn)步?對(duì)于方案進(jìn)行評(píng)估與反思，并且加以改進(jìn)。

Part.3

新加坡Invictus幼兒公學(xué)(深圳)

STEAM課程案例分享(3-4歲)

案例1：大象

這節(jié)課的主題是大象elephant，我們會(huì)通過(guò)閱讀繪本先認(rèn)識(shí)大象，再思考哪些形狀可以制作大象，通過(guò)喂大象的游戲來(lái)了解大象的飲食習(xí)慣，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)大象鼻子的作用，最后會(huì)布置親子作業(yè)。讓我們來(lái)詳細(xì)了解一下課程計(jì)劃吧。