廣東實驗中學越秀學校國際部——國外的藝術(shù)教育是怎樣的？

省實越秀國際部藝術(shù)高中班，A-Level課程體系。課程專攻平面設(shè)計、珠寶設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、服飾設(shè)計、影視制作、時尚管理、時尚買手、時尚與奢侈品管理、產(chǎn)品設(shè)計、品牌管理、汽車與交通工具設(shè)計等專業(yè)。學生在學習期間，系統(tǒng)提升英語應(yīng)用能力，學習專業(yè)課程。畢業(yè)后無需參加高考，憑課程成績和語言評定更精準對接海外頂尖藝術(shù)院校。如倫敦藝術(shù)大學、格拉斯哥藝術(shù)學院、帕森斯設(shè)計學院、加州藝術(shù)學院等。

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過去對藝術(shù)專業(yè)有一種帶有明顯偏見的保守印象

認為藝術(shù)生都是文化成績不過硬而被淘汰下來的學生

目前，這種錯誤的解讀隨著經(jīng)濟的發(fā)展

國內(nèi)外交流的增加

已經(jīng)得到了很大的改善。

越來越多的家長和學生已經(jīng)意識到

藝術(shù)專業(yè)是一個需要天賦的專業(yè)。

藝術(shù)家創(chuàng)作的也不會很容易的就被復制。

他們開辦工作室，創(chuàng)作作品，舉行展覽

創(chuàng)造屬于自己的美學世界。

在藝術(shù)教育領(lǐng)域，國外有哪些廣泛認可的教育模式呢?

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國外藝術(shù)教育

國外的藝術(shù)教育是一種應(yīng)用設(shè)計教育，從大一開始就把學生當做一個設(shè)計師進行培養(yǎng)，學生需要拜讀藝術(shù)發(fā)展史、各種文獻資料，從中汲取藝術(shù)理論基礎(chǔ)做鋪墊。同事培養(yǎng)自我創(chuàng)造意識和審美能力。適合培養(yǎng)發(fā)散性思維的學生。

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國內(nèi)一些傳統(tǒng)的教育思路相對來說較為模式化

學校是一個集中營，每個在學校學習的學生都是一塊未經(jīng)打磨的石塊，在同樣的磨具下打磨、拋光、培養(yǎng)。所以國內(nèi)藝術(shù)生的基本功通常來說非常扎實

但是其創(chuàng)造性思維一般要到工作以后才慢慢展現(xiàn)

但是悖論的是，缺乏創(chuàng)造思維的藝術(shù)生

找到滿意工作的幾率相對來說要小的多

而國外著重在學生創(chuàng)作層面、審美層面的建立和培養(yǎng)。

更加注重的是藝術(shù)理念、思想的表達

學生的創(chuàng)造性思維可以得到很大的發(fā)揮空間。

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Q1: 國外的藝術(shù)教育通常以PBL(project based learning process)的教育模式進行培養(yǎng)，什么是PBL呢?

PBL的教學模式主要有以下幾個方面：

1 Tutorial：大一入學后導師每周會有一次與學生一對一教學的課堂，時長約為20min-40min，方便老師深入了解學生的情況，因材施教

2 group talk：這是一種類似于頭腦風暴的學習方法，學生的靈感相互碰撞，會有意想不到的收獲，也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神

3 studio day：學生表達自己創(chuàng)作理念的一種學習方式

4 lecture & study proposal：學習專業(yè)課程，然后寫作論文

Q2: 藝術(shù)專業(yè)申請一定要本專業(yè)才行嗎?

英美和澳洲的設(shè)計學院則對此持開放性態(tài)度，他們相信，不同專業(yè)背景下的學生能夠帶來不同的新鮮血液，更有利于思維的碰撞，產(chǎn)生奇妙的火花，從而為學校注入新的活力。而意大利對于專業(yè)的匹配度要求比較高。

Q3: 申請藝術(shù)類院校一定需要作品集嗎?

作品集是藝術(shù)留學生必備的材料之一。

國外藝術(shù)院校通過作品集，考察學生獨立創(chuàng)意的思想、對生活得獨特見解和表現(xiàn)手法，并從中錄取有創(chuàng)新意識、創(chuàng)意靈感和藝術(shù)天分的學生。

作品集是學生能否被錄取的重要標準，因此要十分重視。優(yōu)秀的作品集通常包括靈感來源、調(diào)研過程、實驗過程、材料和創(chuàng)作方法的嘗試等。