道爾頓新華公學(xué)6歲萌娃首戰(zhàn)省賽獲獎(jiǎng)！

孩子的英語(yǔ)演講能力是如何煉成的？那就來(lái)看看道爾頓的學(xué)生吧

“If I Had Super Powers”(假如我有超能量)

假如，這是給孩子的一個(gè)英語(yǔ)演講命題

不知道您的孩子會(huì)不會(huì)有一些奇思妙想?

愿不愿意把自己的想法說(shuō)給世界聽(tīng)?

道爾頓的萌娃大聲說(shuō)：我愿意!

在前不久剛結(jié)束的“21世紀(jì)杯全國(guó)英語(yǔ)演講-浦諾英®英文精英專屬選區(qū).廣東全境”在線決賽中，道爾頓一年級(jí)兩位“萌系”少年拿下了小學(xué)低年級(jí)組季軍與二等獎(jiǎng)。

搭好手機(jī)支架，調(diào)試鏡頭取中近景 ，調(diào)整麥克風(fēng)的音量，一切準(zhǔn)備就緒，對(duì)著鏡頭，以最佳狀態(tài)投入自己的首次全省英語(yǔ)演講決賽...

他們，一位是6(周)歲半的余立江

一位6(周)歲的姜長(zhǎng)元

這是一場(chǎng)隔空的在線英語(yǔ)演講大賽

疫情，沒(méi)能阻擋他們對(duì)英語(yǔ)演講的全身心投入

這兩位道爾頓一年級(jí)的同班同學(xué)

既是對(duì)手，也是朋友

一個(gè)愛(ài)在書海中尋找世界的千奇百態(tài)

一個(gè)愛(ài)在生活中探索世界的千奇百怪

但對(duì)于“學(xué)習(xí)”這件事

“倆兄弟”都 have super power

沒(méi)有哪個(gè)小朋友

是天生的演說(shuō)家

立江同學(xué)最大的愛(ài)好，就是閱讀，文學(xué)的、科普的、歷史的...中英文版本的都喜歡，爸爸媽媽為他建立了一個(gè)“書籍寶庫(kù)”，孩子每天讀了什么、學(xué)會(huì)了什么、嘗試了什么都會(huì)用心記錄下來(lái)。

讀得越多，孩子好奇心與創(chuàng)造力越是容易被激發(fā)出來(lái)，大量的閱讀積累也讓孩子成為了老師心中的“小博士”。

在比賽中，立江準(zhǔn)備了一塊小黑板，說(shuō)自己假如有超能量，就想創(chuàng)造一個(gè)地球，一個(gè)不再寒冷的地球。

看視頻，聽(tīng)故事 ，跟著讀

錄制不可復(fù)制的“立江之音”

從彼得兔到經(jīng)典童話

英文故事里的角色 也注入了新的生命

小有成就感的立江開(kāi)始寫詩(shī)了!

自己作的詩(shī)，還要大聲念出來(lái)!

班主任陳柯穎老師說(shuō)：“閉關(guān)”期間，爸爸媽媽和老師是孩子最好的觀眾。比賽前，立江還在一直到處尋找更多的觀眾，想把自己的聲音分享給更多的朋友。平時(shí)比較靦腆的立江，在英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫的世界中，就是一個(gè)Super Hero!

每努力走一步

都會(huì)多一些掌聲

很多人應(yīng)該都還記得道爾頓新華公學(xué)新年晚會(huì)中這帥萌帥萌的小主持人吧?

他是大元，道爾頓的老師們都喜歡這么叫姜長(zhǎng)元，他們說(shuō)，想到這孩子，嘴角會(huì)不經(jīng)意揚(yáng)起微笑。

陽(yáng)光樂(lè)觀的他學(xué)習(xí)起來(lái)一絲不茍，表演起來(lái)絲絲入扣。

在決賽中，大元用一口流利的英文說(shuō)到：“If I had super powers，I wanted to help all the animals away from killing. I wanted to be a magic medicine. It can stop the virus.”

捧起書時(shí)全神貫注，上起課來(lái)全情投入，做起項(xiàng)目也要快人一步，這就是”大元態(tài)度“!

一副撲克牌玩出金字塔，人行天橋... 一些超級(jí)無(wú)敵小創(chuàng)意讓他的生活變得驚喜滿滿!

大元還有一個(gè)小外號(hào)，叫”暖男“，因?yàn)殛惱蠋熣f(shuō)"他是一個(gè)顧全大局、充滿愛(ài)心與責(zé)任心的暖寶"!

無(wú)畏向前

那是更多的道爾頓之聲

孩子、家長(zhǎng)與道爾頓老師的通力合作，幫助孩子們完成了這次比賽的初選、復(fù)試到省賽，期間他們也經(jīng)歷了不少困難!從想法到創(chuàng)意，從寫稿到演說(shuō)，從記憶稿件到才藝展示，如何別具一格?

時(shí)時(shí)在線的、貼心的溫爾雅老師開(kāi)啟了“高度集中+熱情洋溢”的個(gè)性化指導(dǎo)模式，語(yǔ)音、信息、語(yǔ)音電話、視頻電話...疫情可抵擋不了她對(duì)孩子參賽的專注!這位近15年教齡卻依然在課堂上“手舞足蹈”的老師太了解自己班上的孩子了，她也最喜歡傾聽(tīng)孩子的聲音!

她對(duì)孩子的想法與稿件提出修改建議，調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、指導(dǎo)舞臺(tái)表現(xiàn)、建議服裝衣著，模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，事無(wú)巨細(xì)。更重要的是賽前的心理輔導(dǎo)，她要讓孩子再面對(duì)鏡頭時(shí)自信、大方、展現(xiàn)出道爾頓無(wú)畏向前的精神，讓更多人能聽(tīng)見(jiàn)道爾頓學(xué)子的聲音。

溫老師說(shuō)

Henry(姜長(zhǎng)元)是個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度一絲不茍的孩子，能自主學(xué)習(xí)，老師布置的任何學(xué)習(xí)任務(wù)，都能用心做、保質(zhì)保量地完成。他交了個(gè)特別優(yōu)秀的朋友——書籍，有任何“好東西”都能快樂(lè)地跟大家分享、交流，是個(gè)樂(lè)觀、陽(yáng)光、有責(zé)任心、敢于挑戰(zhàn)自我的男子漢。

立江是個(gè)能量十足的孩子，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，敢于質(zhì)疑。他很愛(ài)看書，知識(shí)的涉獵面廣;樂(lè)于探究，有專研精神;同時(shí)，他很樂(lè)于分享，有好的英文兒歌、故事，都很樂(lè)意跟大家分享，是老師英語(yǔ)教學(xué)的得力幫手。

道爾頓特色的ESL融合型課程體系一直以“發(fā)展英文思維， 創(chuàng)造英文語(yǔ)境，訓(xùn)練地道英語(yǔ)，提供展示平臺(tái)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)特長(zhǎng)”為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，融合型的教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英文思維，鍛煉學(xué)生的閱讀、口語(yǔ)、寫作等能力，讓學(xué)生不僅能適應(yīng)中國(guó)教育體制下的學(xué)業(yè)考試，也能夠盡快、盡早了解、適應(yīng)國(guó)際化考試，為培養(yǎng)國(guó)際化人才奠定基礎(chǔ)，在國(guó)際化考核中以獨(dú)特的個(gè)性和能力脫穎而出。

對(duì)于這兩位一年級(jí)的道爾頓學(xué)子來(lái)說(shuō)，他們的英文演講之路或許才剛剛開(kāi)始，相信越來(lái)越多的“Dalton Voice”會(huì)被世界聽(tīng)見(jiàn)。