廣東實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際班--如何讓招生官在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)你？

省實(shí)AP劉中超老師分享利用“活動(dòng)列表”在申請(qǐng)國外名校中脫穎而出的方法。

隨著教育國際化的發(fā)展，出國留學(xué)的人數(shù)與日俱增，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也越來越大。無論申請(qǐng)哪個(gè)國家的大學(xué)，都需在申請(qǐng)材料中展現(xiàn)一定的活動(dòng)經(jīng)歷。其中，美國大學(xué)更要求學(xué)生填寫活動(dòng)列表，將其作為申請(qǐng)中的重要一部分進(jìn)行仔細(xì)審閱。

在學(xué)業(yè)成績(jī)和語言成績(jī)同樣優(yōu)秀的申請(qǐng)者中，有出色課外活動(dòng)經(jīng)歷的學(xué)生更受國外名校錄取學(xué)生青睞。然而，對(duì)于課外活動(dòng)也就是背景提升，不少學(xué)生與家長都存在疑問和誤區(qū)。

劉中超老師

今天，省實(shí)AP高三年級(jí)長、FAP2班班主任劉中超老師，為大家全面解讀如何正確借力“活動(dòng)列表”脫穎而出。

劉老師有著多年國際學(xué)校班主任管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國際學(xué)校學(xué)習(xí)和規(guī)劃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的理解，深諳出國留學(xué)孩子心理;他所教授學(xué)生大部分進(jìn)入美國Top 30學(xué)校如康奈爾，加州伯克利，南加大等，學(xué)生100%進(jìn)入美國Top60大學(xué)。

活動(dòng)列表的作用?

可以說，活動(dòng)列表提供了第一次脫穎而出的機(jī)會(huì)。雖說突出的學(xué)校成績(jī)和語言成績(jī)能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平，但活動(dòng)列表才能真正展現(xiàn)你的特質(zhì)、興趣、成就及性格。

從美國招生官的角度來看，活動(dòng)列表就如初識(shí)。招生官會(huì)把從活動(dòng)列表中獲得的第一印象，與推薦信中老師描述的你、個(gè)人文書中呈現(xiàn)的你，進(jìn)行比較分析?；顒?dòng)列表為整個(gè)申請(qǐng)定下基調(diào)，展示了你重視什么，以及你最大的個(gè)人特點(diǎn)。

省實(shí)AP學(xué)子參加國際交流項(xiàng)目

招生官會(huì)非常仔細(xì)地閱讀你的列表，每個(gè)空格都有他們想要得到的信息。他們期盼著從活動(dòng)列表中看到你的：

1.熱情：你擁有非常純粹的興趣，并深入探索、參與與之相關(guān)的活動(dòng)。

2.領(lǐng)導(dǎo)力：在活動(dòng)中，你主動(dòng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。

3.優(yōu)異：活動(dòng)經(jīng)歷體現(xiàn)了你的特長、創(chuàng)造力和成功。

4.成就：你為社區(qū)或群體帶來了一定的變化。

5.獨(dú)特：你有著好奇、有趣、充滿人性，甚至“奇葩”的一面。

如何讓活動(dòng)列表的作用最大化?

首先，我們要明確，活動(dòng)的時(shí)間范圍一般要求在國內(nèi)教育體系的初三至高三這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)應(yīng)美國高中的九年級(jí)至十二年級(jí)。

學(xué)生參與活動(dòng)既要體現(xiàn)廣度，也要體現(xiàn)深度?！皬V度”即指活動(dòng)涉及的門類多樣性，比如從學(xué)術(shù)、藝術(shù)、辯論，到志愿者、運(yùn)動(dòng)、有償工作等?！吧疃取眲t是圍繞某一個(gè)興趣點(diǎn)的活動(dòng)數(shù)量和時(shí)長。請(qǐng)注意，活動(dòng)之間需要有一定的關(guān)聯(lián)度。

省實(shí)AP學(xué)子參加全球科技競(jìng)賽

打個(gè)比方，某同學(xué)是一名妥妥的“吃貨”，平時(shí)喜歡觀看各種美食節(jié)目，研究各類美食雜志，對(duì)韓國、泰國等地區(qū)的飲食特別感興趣。于是乎研究起東南亞飲食文化;學(xué)習(xí)日、韓語言;學(xué)習(xí)烹飪，對(duì)食材和配料搭配進(jìn)行研究。每次做好美食，都會(huì)定期邀請(qǐng)朋友來品嘗，結(jié)合不同朋友的口味喜好和身體狀況，給予一些營養(yǎng)膳食建議以及“私人定制”美食。

看似這些行為與申請(qǐng)毫無關(guān)系，事實(shí)上他的活動(dòng)列表就能夠出現(xiàn)：美食節(jié)目、雜志的學(xué)習(xí)研究、韓語日語學(xué)習(xí)。東南亞文化研究，社區(qū)業(yè)余膳食規(guī)劃。并且，這些活動(dòng)都是按邏輯關(guān)聯(lián)起來的、深入的活動(dòng)。

只要我們以一至兩個(gè)興趣方向?yàn)橹c(diǎn)，延伸出很多活動(dòng)經(jīng)歷，并在申請(qǐng)中相互依賴和支持，就可以滿足活動(dòng)的專注性，以及保證活動(dòng)的豐富度。

活動(dòng)數(shù)量是不是越多越好?

在保證質(zhì)量的前提下，能夠填滿10項(xiàng)活動(dòng)和只能寫出3、4項(xiàng)的效果肯定不同。但是，對(duì)很多學(xué)生來說，10項(xiàng)高質(zhì)量的活動(dòng)不太容易實(shí)現(xiàn)。不少學(xué)生、家長會(huì)有兩個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作：湊，或編。這是一大誤區(qū)!

事實(shí)上，招生官們會(huì)對(duì)列出來的活動(dòng)做解讀，關(guān)注活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯以及合理性。

如果一個(gè)競(jìng)賽型學(xué)生擁有10項(xiàng)高質(zhì)量活動(dòng)，要么這個(gè)學(xué)生是超人，要么這個(gè)學(xué)生過度挖掘了自己的潛能，拔苗助長，要么就是假的，起碼是打醬油的。參加競(jìng)賽要進(jìn)行長時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，事實(shí)上并沒有精力真正發(fā)展其它的課外活動(dòng)。

也就是說，對(duì)于競(jìng)賽型的學(xué)生來說，如果你的活動(dòng)列表前面只填了三四個(gè)競(jìng)賽經(jīng)歷，在招生官眼里也是可以理解的，因?yàn)檫@才符合真正的事實(shí)邏輯。

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美國大學(xué)雖然不要求學(xué)生提供參加活動(dòng)的證明，卻可以通過學(xué)生填寫的情況以及文書內(nèi)容來判斷真?zhèn)魏陀行浴?/span>

如果你并沒有真正參與某項(xiàng)活動(dòng)，則很難在申請(qǐng)文書中展示出來。這種情況下，招生官即使不認(rèn)為你是杜撰的，也會(huì)認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)你只是“打醬油”，沒有收獲。因此這樣的活動(dòng)寫出來對(duì)申請(qǐng)也沒實(shí)質(zhì)意義。

活動(dòng)種類是不是越多越好?

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問到，活動(dòng)的類別豐富點(diǎn)兒會(huì)不會(huì)讓學(xué)校感覺到自己很有多樣性? 其實(shí)這是沒有理解DIVERSITY這個(gè)需求背后的深意。

細(xì)想想，你真的有精力把很多類型的活動(dòng)做到極致?在頂尖美本申請(qǐng)上，單單“做好”難以吸引招生官們注意。在大家潛質(zhì)都很突出的情況下，不投入足夠的時(shí)間與長期的堅(jiān)持，如何能做到極致?一個(gè)人不可能在方方面面都能成為全能，但是在某一個(gè)、或者兩三個(gè)領(lǐng)域做到精通和持久還是很有可能的，也更符合邏輯事實(shí)。

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活動(dòng)是不是要“高大上”?

高大上并不意味著高質(zhì)量的活動(dòng)。名校關(guān)注的是你在參加背景提升的社會(huì)活動(dòng)中展現(xiàn)出來的一系列“看不見，摸不著”的能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、社會(huì)責(zé)任感等等。

一些看上去并不高大上的社會(huì)類活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)高中生來講，才彰顯出非常的接地氣和真實(shí)。

相信通過以上的分析解讀，學(xué)生、家長對(duì)合理參與活動(dòng)有了更多的認(rèn)識(shí)。

海外大學(xué)申請(qǐng)并不是一蹴而就的，但不必?fù)?dān)心，我們不僅有專業(yè)的升學(xué)部作為強(qiáng)大的支援，還有一批對(duì)海外大學(xué)申請(qǐng)有著豐富經(jīng)驗(yàn)和心得的老師們。每一位班主任不僅任課、管理班級(jí)紀(jì)律，還有著監(jiān)督學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)程的責(zé)任。請(qǐng)相信，省實(shí)AP全體教師，都十分愿意、并有能力為學(xué)生和家長提供申請(qǐng)上的專業(yè)指導(dǎo)與建議。