【深圳市華美外國語學?！凹议L學?！薄?系列活動（二 ）——爸爸下午茶 暖冬下午茶 家校合作情

風輕花落定，時光逝輕盈。為進一步指導和推進家庭教育，全面提高家長素質，提升家庭教育水平，加強家校合作，積極構建學校、家庭和社會協(xié)同發(fā)展的育人模式。

風輕花落定，時光逝輕盈。為進一步指導和推進家庭教育，全面提高家長素質，提升家庭教育水平，加強家校合作，積極構建學校、家庭和社會協(xié)同發(fā)展的育人模式。2019年12月6日，華美學校特邀資深家庭教育專家、羅湖區(qū)中小學家委聯(lián)合會理事長——陸楊軍先生帶給本期“爸爸下午茶”冬日里的溫暖時光。

PART 01

本次的活動主題為：“愛在陪伴”以爸爸下午茶為契機，促進家校合作，引領家長關注家庭教育問題，共筑“學習者社區(qū)”。尤其難得的是，平日里忙碌的爸爸們，為了孩子的教育問題，濟濟一堂。

PART 02

喝著暖茶，曬著暖陽，家長們暢所欲言。在此次工作坊中，陸老師特別強調：父母是孩子的第一任老師，在孩子的發(fā)展中起著重要的作用。一個人成長的每一個時期中，都需要相應的家長陪伴，如果在某個階段的陪伴缺失，后期彌補將是加倍的，痛苦的!

“我也知道，被人欺負了，教孩子去打回來，明顯不合適。但是，多次的忍耐，換來的只是持續(xù)受欺負。我想知道，究竟怎樣才能讓男孩子擁有一顆勇敢的心?”

“每個周末，我都會和生活在國外的兒子進行一次對話，對話的內容簡單而又心酸。兒子說‘爸爸我需要錢?！职终f：‘多少?’兒子：‘隨意!’爸爸想再說點什么，但是眼淚已經讓他的聲音哽咽了?！?/span>

PART 03

隨后關于如何處理與孩子之間的矛盾，如何培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的行為習慣等問題，家長與專家、校領導展開了熱烈的討論。

陸楊軍老師認為：“孩子之間的打鬧是成長中的養(yǎng)分，在打鬧中他們學會了如何與人相處。家長不必過于擔憂和干涉，特別是最近比較火的一個詞‘校園霸凌’，到底什么樣的行為才算校園霸凌呢?校園霸凌，英文是School bullying，指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。如果你的孩子真的正在遭受校園霸凌，相信學校的校長一定不會置之不理。

PART 04

此時，周亞南校長也站了起來。他動情地講述了自己兒子在幼兒園曾經發(fā)生過的一些類似的事情。最經典的是他與兒子的對話。

周亞南校長

爸爸：“你為什么給別人每天送玩具?”

兒子：“因為，只有送玩具，別人才會給我玩。”

爸爸：“真正的朋友，用物品是無法交換過來的。”

兒子：“如果不拿玩具，他會打我的?！?/span>

爸爸：“你打得過，就去打。打不過，就跑。”

兒子：“我試過了，我打不過，也跑不掉，每次都被揍?！?/span>

爸爸：“爸爸在外地工作，無法保護你，你試著聯(lián)合和你一樣弱小的同學，再找機會一起交流、溝通、化解、和解，同時也別忘記了讓老師知道你的想法?！?/span>

PART 05

故事分享完了，茶室里響起了熱烈的掌聲。爸爸們沉默著，眼睛里卻閃耀著光芒，父親們的思緒伴著裊裊茶香，在空氣中流淌。

PART 06

王滿英校長也加入了討論：她首先表明觀點——“陪伴，是最好的教育”。并且以北歐為例，向各位家長展示了不一樣的家庭教育理念。北歐是高收入，高稅收，高福利，高平等和高均衡性社會發(fā)展模式，北歐國家處處體現(xiàn)一種平等精神，諸如國民收入、福利平等、官民平等、性別平等方方面面。但讓王滿英校長印象最深的還是它們高質量、可持續(xù)發(fā)展的家庭教育觀。她說：在中國年輕的爸爸媽媽一直熱衷于探討孩子富養(yǎng)窮養(yǎng)之問題，在北歐國家，這并不能成為問題。

一是北歐國家的父母們親自養(yǎng)育、持續(xù)養(yǎng)育、穩(wěn)定養(yǎng)育、用愛心和耐心細心培養(yǎng)孩子的養(yǎng)育觀念，早已深入人心。有聞名遐邇的瑞典奶爸慣例，瑞典的爸爸是不會錯過陪著孩子一起長大這個過程，如果收入沒有老婆高，那就乖乖在家?guī)Ш⒆?，被瑞典女權主義馴化出來的瑞典男人曬出來的奶爸照，一個一個都是標準的“貝克漢姆+小七”組合。那絕對的是：老婆你就負責風華絕代吧：孩子交給我!居家漢子的不二寫照。父母共同親自用愛、用情養(yǎng)育長大的孩子，心理是安全健康的，性格是陽光開朗的，對孩子的成長將會是終生受益無窮。

二是國家通過立法確保父母親自養(yǎng)育孩子，為高質量的家庭教育提供了政策和物質保障。比如，瑞典的父母有長達一年的帶薪養(yǎng)育家，挪威有硬性規(guī)定，爸爸必須休養(yǎng)“15周的爸爸產假”，非常注重讓爸爸與媽媽一起參與孩子的親自養(yǎng)育。瑞典還有規(guī)定的“爸爸假期”，爸爸們在孩子6歲以前，可以隨便選擇一年，盡情與孩子親密相處，共度美好健康的成長歲月。且近年來，爸爸休“育兒假”成了硬性的一個規(guī)定，為的就是避免孩子在嬰幼兒期缺少爸爸的關愛。

父母對孩子的高質量的陪伴，真正體現(xiàn)了“陪伴，是最好的教育”的養(yǎng)育觀。這是北歐國家從長遠看的聰明之舉，雖然媽媽爸爸這么長這么多假期貌似消耗了工作資源，但是在雙親的共同陪伴之下成長起來的孩子們，健全的人格和健康的體格，以及早早養(yǎng)成的積極樂觀的生活態(tài)度，將來無論從哪方面來看，都是對社會有百利而無一害的。與其后來去投入資金與精力糾正一顆長歪的小樹，不如早早施以充足而優(yōu)厚的陽光雨露，使其茁壯成長，用正確的態(tài)度，盡一己之力而奉獻于社會，這是社會制度與制度下的個人雙贏的良好局面。

這種爸媽共同陪伴孩子成長的家庭教育觀念，是家庭興旺發(fā)達，國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

PART 07

接著，王滿英校長又分享了“榜樣的力量”的家庭教育觀，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會 常務副理事長、研究員孫云曉認為兒童成長有四大動力源泉。其中“榜樣的力量”在孩子的成長過程中起著重要的作用。“榜樣的力量”：12歲前，父母是第一榜樣，而6歲前，父母親愛的滋養(yǎng)，親自養(yǎng)育至關重要，6——12歲，父親是孩子的第一榜樣;初中時期，同學、同伴、朋友是第二榜樣;高中和大學階段，異性或戀人是第三榜樣，與此同時，先鋒人物更是偶像榜樣。同樣，在中國，也有“養(yǎng)不教，父之過”的格言。由此可見，父親高質量的陪伴，父親，樹立良好的榜樣，在孩子小學階段起著至關重要的作用。

如何高質量的陪伴?王滿英校長還結合對生命成長、父母陪伴和教育引領的獨到理解，把“陪伴”劃分出六個層次：共時、共事、共情、共讀書、共娛樂、共成長。她還借機引用了教育家盧梭的觀點：世上最沒用的三種教育方法，就是講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。所以我們需要經常與孩子共情，因為共情是一種不帶功利目的的能力，在孩子需要時，讓他知道，我們永遠跟他站在一起。

時間隨著午后的太陽，漸漸西落。茶室里的交談仍在繼續(xù)，孩子是我們父母生命的延續(xù)，家庭的希望，祖國的未來。如何能夠高質量陪伴，并讓孩子們在未來，成長為最好的自己，爸爸們的思緒飛出茶室，飄向遠方……