幼兒到高中國(guó)際學(xué)校重點(diǎn)課程介紹! 附：3名校長(zhǎng)關(guān)于課程體系看法！

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-17

根據(jù)2019年美國(guó)門(mén)戶報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2018-2019年度，中國(guó)在美留學(xué)生占美國(guó)國(guó)際留學(xué)生總數(shù)的33.7%，為369,548人次，較2017-2018年度增長(zhǎng)了1.7%，位居榜首。學(xué)生和家長(zhǎng)想要更早接觸到國(guó)際教育的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，催生出了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)——國(guó)際學(xué)校。

國(guó)際學(xué)校從幼兒園到高中，各階段各所學(xué)校的課程體系都不盡相同，小編今天整理了目前北京國(guó)際學(xué)校中使用的課程體系，供各位家長(zhǎng)參考!

本文共計(jì)分為2部分，前半部分羅列了國(guó)際學(xué)校從幼兒園到高中的課程，后半部分整理了最近國(guó)際教育展上，多所國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生選擇國(guó)際課程的看法，如想直接看老師的建議可將文章拖至后半部分，由分隔線區(qū)分前后兩部分!

1. 幼兒多元智能理論

Multiple Intelligences

針對(duì)學(xué)生年齡：0-7歲

多元智能理論由心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出。他認(rèn)為傳統(tǒng)教育一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯——數(shù)學(xué)和語(yǔ)文(主要是讀和寫(xiě))兩方面的發(fā)展，但這并不是人類智能的全部。不同的人會(huì)有不同的智能組合，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須明白每一個(gè)學(xué)生只會(huì)在某一、兩方面的智能特別突出;而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不能讓學(xué)生因此而受到責(zé)罰。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

兒童多元智能教育理論認(rèn)為幼兒的智能能否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。每一個(gè)人的智能組合是不同的，通過(guò)教育可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，從而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性、適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人。

兒童多元智能教育具體教學(xué)內(nèi)容包括：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)技能、內(nèi)省智能和人際關(guān)系智能。由幼教主導(dǎo)的評(píng)價(jià)不是為了對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)，而是旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的智能潛力和特點(diǎn)，識(shí)別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)富有個(gè)性特色的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價(jià)值感的有效途徑。

2. 蒙臺(tái)梭利教育法

Montessori Education

蒙臺(tái)梭利幼兒教育法(針對(duì)學(xué)生年齡：0-6歲)

蒙臺(tái)梭利幼兒教育法的核心是以兒童為中心，認(rèn)為6歲以前的幼兒是在逐漸形成認(rèn)知和辨別能力，并以形象思維為主要思維方式，所以不適合說(shuō)教的教育。蒙臺(tái)梭利從“日訓(xùn)”著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具及教學(xué)材料，讓兒童自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自我教育的目的。另外，蒙臺(tái)梭利教育法著重幼兒智慧與品格的養(yǎng)成，其目標(biāo)不僅僅是為小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

蒙氏幼兒教育法包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)文教育、自然人文教育等內(nèi)容，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容不僅包括培養(yǎng)孩子觀察、比較和判斷的能力、基本社交行為、適應(yīng)環(huán)境和獨(dú)立生活能力，也包括引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字、提高語(yǔ)言、培養(yǎng)初步的邏輯思維、早期閱讀和判斷等能力。另外，蒙氏教育法還很注重音樂(lè)、美術(shù)、自然等教育，引導(dǎo)孩子接觸身邊的世界，形成對(duì)形狀和色彩的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子的好奇心和主動(dòng)探索的精神。蒙氏考核大部分基于日常觀察、記錄和報(bào)告，也有常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)和考試，但沒(méi)有分?jǐn)?shù)和成績(jī)，也沒(méi)有“合格”或“不合格”的概念。

蒙臺(tái)梭利小學(xué)教育法(針對(duì)學(xué)生年齡：6-12歲)

蒙氏小學(xué)教育法的目標(biāo)是教育并促進(jìn)兒童全球視野的發(fā)展。在這一體系的引領(lǐng)下，兒童能夠自由地選擇符合自己興趣和能力水平的科目，在探索中不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)自己天生潛能的最大發(fā)揮和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)與改變。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

蒙氏小學(xué)教育圍繞五大核心課展開(kāi)，包括宇宙是如何產(chǎn)生的、地球是如何產(chǎn)生的、生命是如何產(chǎn)生的、人類是如何產(chǎn)生的及人類是如何發(fā)明語(yǔ)言和數(shù)字的，主要課程包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等。這些課程非常有助于學(xué)生自我提高閱讀的深度和廣度，鍛煉孩子的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)基于責(zé)任感的學(xué)習(xí)興趣。另外，蒙氏體系在這一階段著重培養(yǎng)的四種意識(shí)包括自我意識(shí)、文化意識(shí)、社區(qū)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，進(jìn)一步幫助孩子構(gòu)建和諧的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)怎樣和諧地與其他人相處。

3.瑞吉?dú)W方法

Reggio Emilia

針對(duì)學(xué)生年齡：0-6歲

瑞吉?dú)W方法是一套特殊的教育哲學(xué)和理念。它的核心是兒童的健康與幸福應(yīng)得到足夠的重視和保證;同時(shí)，成人必須關(guān)注兒童追求幸福的權(quán)利，關(guān)注兒童應(yīng)享有接受高質(zhì)量且促進(jìn)其潛力發(fā)揮的保育和教育的權(quán)利，而不是僅僅關(guān)注兒童的基本需要。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

瑞吉?dú)W方法的課程設(shè)計(jì)基于以下四點(diǎn)：兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中要有一定的監(jiān)督和引導(dǎo)，通過(guò)觸摸、感知、觀察等方式學(xué)習(xí)，兒童要與周圍其他兒童建立聯(lián)系，同時(shí)要被允許有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。其對(duì)兒童的測(cè)評(píng)手段主要是通過(guò)觀察，結(jié)合定位圖、成績(jī)?cè)u(píng)估和基礎(chǔ)能力的評(píng)估。教師通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的信息收集，記錄孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，包括照片、筆記、視頻、藝術(shù)作品和對(duì)話等。

4. 國(guó)際小學(xué)課程

International Primary Curriculum

針對(duì)學(xué)生年齡：3-12歲

國(guó)際小學(xué)課程IPC是一套集學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國(guó)際化學(xué)習(xí)為一體的面向全世界孩子的課程體系，目前被全世界90個(gè)國(guó)家的1800多個(gè)學(xué)校所采用。IPC課程基于全球迅速變化時(shí)期下一個(gè)明確的國(guó)際教育理念而形成，同時(shí)又反映了人類對(duì)大腦如何工作以及孩子如何學(xué)習(xí)的最新發(fā)展。其課程的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能，形成對(duì)課程學(xué)科的深入理解。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

IPC課程使用主題單元形式教學(xué)，每個(gè)主題平均持續(xù)4周。超過(guò)130個(gè)主題單元綜合了歷史、科學(xué)、地理、體育、信息通訊、藝術(shù)、音樂(lè)等許多學(xué)科，為教師提供了嚴(yán)格而又豐富的教學(xué)框架。每個(gè)單元有其主題，且根據(jù)學(xué)生年齡段不同，課程的難易度有所調(diào)整。IPC有自己獨(dú)特的測(cè)評(píng)方法，通過(guò)考查學(xué)生知識(shí)、技能和理解能力三方面來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高應(yīng)變能力。另外，國(guó)際化觀念并不僅僅是課程的附加，它作為一種思維方式滲透到整個(gè)課程中，幫助學(xué)生通過(guò)所有的學(xué)科不斷發(fā)展國(guó)際意識(shí)。

5. 美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程

AP (Advanced Placement)

針對(duì)學(xué)生年齡：16-18歲

美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程AP是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)規(guī)定，學(xué)生為申請(qǐng)知名大學(xué)可在高中階段選修的大學(xué)預(yù)科課程，包含22個(gè)科目、37門(mén)課程，內(nèi)容涉及音樂(lè)、歷史、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等。高中生選修這些課程、完成課業(yè)并參加AP考試，得到一定的成績(jī)后可獲得大學(xué)學(xué)分。AP課程通常是美國(guó)大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以被很多大學(xué)認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明，也是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)發(fā)展方向最重要的指標(biāo)。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

AP課程主要有微積分、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、美國(guó)歷史、政治等課程。每個(gè)學(xué)生選修的AP課程數(shù)量沒(méi)有明確規(guī)定，一般取決于學(xué)生所在高中開(kāi)設(shè)課程的數(shù)量及學(xué)生自己的實(shí)際情況，大部分學(xué)生會(huì)選擇三到五門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

AP考試既有多項(xiàng)選擇題，也有議論文寫(xiě)作，大概各占一半?？荚嚦煽?jī)使用5分制，考生可獲得1(不合格)、2(勉強(qiáng)合格)、3(合格)、4(良好)或者5分(優(yōu)秀)。AP成績(jī)對(duì)想申請(qǐng)名校的學(xué)生有十分重要的作用，因?yàn)樗瓤梢栽黾痈咧蠫PA成績(jī)(平均每門(mén)課程可增加分值0.1分)，也可以轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分(按照成績(jī)每門(mén)課程可以換成三到六個(gè)學(xué)分)。

6.國(guó)際文憑

IBInternational Baccalaureate

IB課程是國(guó)際文憑組織為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，它吸收了許多國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，在全世界一百多個(gè)國(guó)家的學(xué)校中被廣泛運(yùn)用。IB包括了PYP、MYP及DP三種課程，針對(duì)3到19歲的學(xué)生，旨在在高速發(fā)展的全球化世界中培養(yǎng)學(xué)生智力、社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)和工作等方面的能力。

IB小學(xué)課程IB PYP(針對(duì)學(xué)生年齡：3-12歲)

IB小學(xué)項(xiàng)目采取多種渠道多種教學(xué)方式，幫助孩子們成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有自我管理和社交能力、全方面發(fā)展的少年。課程主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也注重他們?cè)隗w育、情感、文化及其他方面的發(fā)展。IB小學(xué)項(xiàng)目是一個(gè)教學(xué)體系框架，以具有全球重要性的六個(gè)超學(xué)科主題為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中獲得的知識(shí)、技能以及超學(xué)科技能對(duì)它們開(kāi)展探索，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)探究。這六個(gè)超學(xué)科主題是：我們是誰(shuí)、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己和共享地球。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

IB小學(xué)項(xiàng)目的六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)以及個(gè)人教育、社交教育和體育，皆旨在幫助學(xué)生發(fā)展和建立國(guó)際化的個(gè)人價(jià)值觀。所有學(xué)生在每個(gè)學(xué)年中都要根據(jù)這些主題，對(duì)與之相關(guān)的一些重要思想、觀點(diǎn)進(jìn)行深入的調(diào)查研究，這些探究通常要用若干個(gè)星期的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行深入的調(diào)研和探索。此外，所有小學(xué)項(xiàng)目學(xué)生從7歲起都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一種以上的語(yǔ)言。

IB中學(xué)課程IB MYP(針對(duì)學(xué)生年齡：11-16歲)

IB中學(xué)項(xiàng)目所提供的學(xué)習(xí)框架鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思考和批判性思考，并善于進(jìn)行反思的人。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

IB中學(xué)課程要求學(xué)生進(jìn)行八個(gè)學(xué)科領(lǐng)域(語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育和健康、設(shè)計(jì))和至少兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，并且在自己感興趣的某個(gè)領(lǐng)域中獨(dú)立完成一項(xiàng)研究課題。它培養(yǎng)學(xué)生掌握交流技能、增強(qiáng)對(duì)多元文化理解，更好地應(yīng)對(duì)多變的復(fù)雜社會(huì)。學(xué)生的每門(mén)科目用1至7分來(lái)評(píng)分，最終成績(jī)是平時(shí)和期末成績(jī)綜合的結(jié)果。

IB大學(xué)預(yù)科課程IB DP(針對(duì)學(xué)生年齡：16-19歲)

IB大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是兩年制大學(xué)預(yù)科課程，通過(guò)綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，努力發(fā)展青少年的個(gè)人才智，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一考試，成績(jī)將作為申請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué)的重要依據(jù)。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

IB 大學(xué)預(yù)科課程包括語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、個(gè)人與社會(huì)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)六大組，學(xué)生需要從除藝術(shù)外的五個(gè)組別課程中各選一門(mén)科目，再?gòu)乃辛M課程中任選出一門(mén)科目作為第六門(mén)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生還需要完成三項(xiàng)核心科目的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)理論、創(chuàng)意行動(dòng)服務(wù)和拓展論文。學(xué)生所選的每門(mén)科目會(huì)以1至7分來(lái)評(píng)分，共42分;核心科目成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以獲得最多3分的獎(jiǎng)勵(lì)分，滿分45分。

7. 英國(guó)國(guó)家課程

English National Curriculum

英國(guó)國(guó)家課程是英國(guó)政府為英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭制定的標(biāo)準(zhǔn)課程，應(yīng)用于英國(guó)及海外的上萬(wàn)所學(xué)校。這套教育體系的特點(diǎn)是為學(xué)生提供廣泛全面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化、道德、心智以及其他能力，為參與未來(lái)的多元社會(huì)做充分的準(zhǔn)備。針對(duì)所有5-16歲的學(xué)生，國(guó)家課程體系可劃分為四個(gè)階段：關(guān)鍵階段1(5-7歲)、關(guān)鍵階段2(7-11歲)、關(guān)鍵階段3(11-14歲)、關(guān)鍵階段4(14-16歲)。

英國(guó)國(guó)家課程背景介紹(針對(duì)學(xué)生年齡：5-14歲)

根據(jù)英國(guó)國(guó)家課程的要求，學(xué)生要在關(guān)鍵階段1 (KS 1) 到關(guān)鍵階段3 (KS 3) 結(jié)束時(shí)接受考核評(píng)估，這一評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)就是英國(guó)國(guó)家課程，大致相當(dāng)于中國(guó)的小學(xué)階段。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

三個(gè)關(guān)鍵階段需要分別完成10個(gè)、11個(gè)和15個(gè)科目類別的學(xué)習(xí)，包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、設(shè)計(jì)、歷史、地理、藝術(shù)、體育、宗教等?？荚u(píng)一部分是答卷形式，剩余部分由任課教師來(lái)評(píng)定，成績(jī)分為由A*到G的八個(gè)等級(jí)。

英國(guó)普通初級(jí)教育課程GCSE(針對(duì)學(xué)生年齡：14-16歲)

英國(guó)普通初級(jí)教育課程GCSE學(xué)制為兩年(部分學(xué)校為三年)，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的初中階段。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

在GCSE階段，學(xué)生通常學(xué)習(xí)8-12門(mén)課程，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的必修課，包括英語(yǔ)、英語(yǔ)文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、宗教等。選修課程分為語(yǔ)言、人文、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、表現(xiàn)藝術(shù)及其他六大組別，其中包括藝術(shù)與設(shè)計(jì)、商務(wù)、戲劇、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、衛(wèi)生與護(hù)理、休閑與旅游及音樂(lè)等科目。兩年課程結(jié)束后，需參加GCSE的統(tǒng)一考試，成績(jī)等級(jí)從最高的A*到G，加上U(未評(píng)級(jí))與X(缺考)。

國(guó)際普通初級(jí)教育證書(shū)IGCSE

國(guó)際普通初級(jí)教育證書(shū)IGCSE (InternationalGeneral Certificate of Secondary Education)是與GCSE同等的教育體系，應(yīng)用于全球其他地方的國(guó)際學(xué)校。IGCSE的課程分為六組，語(yǔ)言、人文科學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、創(chuàng)意及職業(yè)技術(shù)、信息通訊技術(shù)，學(xué)校一般會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)5到14門(mén)科目，成績(jī)同樣分為A*到G八個(gè)級(jí)別。

英國(guó)高中課程GCEA-Level(針對(duì)學(xué)生年齡：16-18歲)

英國(guó)高中課程A-Level是英國(guó)普通中級(jí)教育課程，作為英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，A-Level課程證書(shū)幾乎被所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的考試成績(jī)及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著學(xué)生能否進(jìn)入理想的大學(xué)，學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。

課程介紹及評(píng)分系統(tǒng)

A-Level主要科目涵蓋數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)、計(jì)算機(jī)等七十多門(mén)。課程學(xué)制為兩年，第一年學(xué)生可以選擇三至四門(mén)感興趣的科目(三門(mén)是申請(qǐng)大學(xué)的最低要求)，通過(guò)一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后如考試合格可取得AS證書(shū);第二年學(xué)生可選擇四門(mén)中的其中三門(mén)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，考試合格后可取得A2證書(shū)，從而獲得完整的A-Level合格證書(shū)。A-Level課程每年組織兩次考試，成績(jī)分為A*到E六檔。

私立匯佳楊主任

全世界共有6大課程體系家長(zhǎng)需慎重選擇

目前，國(guó)際學(xué)校海外升學(xué)有6級(jí)課程體系，分別是IB、AP、A-Level、高考體系、會(huì)考體系、science fair課程體系、學(xué)校自由有課程體系。

“為什么說(shuō)IB屬于較高級(jí)別的課程體系?” 楊那爽強(qiáng)調(diào)，IB課程要求學(xué)生從所選的課程中擇其一寫(xiě)成一篇論文，論文要求4500字，這篇論文的研究課題，最終要進(jìn)入全球論文搜索系統(tǒng)，如果這篇論文使用了超過(guò)20%的引用就會(huì)被判為不及格，一旦論文不及格，你也就無(wú)法獲得IB文憑。

除IB外，我認(rèn)為還有AP、A-Level、高考體系、會(huì)考體系、science fair課程體系、校本課程體系等5種課程體系，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行選擇。不過(guò)，“目前有一些國(guó)際學(xué)校，他們引進(jìn)海外某一所學(xué)校的課程體系，這些課程并非6大課程體系，對(duì)于這樣的課程，我建議家長(zhǎng)慎重選擇?！?/span>

君誠(chéng)校長(zhǎng)陳校長(zhǎng)一個(gè)人不能只掌握一門(mén)語(yǔ)言

如何理解雙語(yǔ)教育?君誠(chéng)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)陳博士告訴我們，“一個(gè)人不能掌握一門(mén)語(yǔ)言，他至少要掌握兩門(mén)語(yǔ)言?！边@句話出自加州大學(xué)伯克利分校語(yǔ)言學(xué)家約翰·希爾之口，這句話闡述了雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，“兩種語(yǔ)言能夠讓學(xué)生騎上通往未來(lái)的自行車，兩個(gè)輪子，雙輪驅(qū)動(dòng)，具有雙思維的內(nèi)心。更重要的是，語(yǔ)言它對(duì)文化的內(nèi)在洞察，會(huì)在潛移默化中影響我們的孩子。” 陳曉民博士說(shuō)。

哈啰英國(guó)趙老師

金字塔結(jié)構(gòu)的課程設(shè)置可能更適合學(xué)生發(fā)展

家長(zhǎng)對(duì)選擇國(guó)際課程的困惑，其實(shí)源于對(duì)課程科學(xué)性的理解不足，以及是否與孩子的匹配造成的。

趙老師指出，A-level課程是目前國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校使用最多的國(guó)際課程，占比近40%以上?！坝⑹秸n程呈金字塔型，它在孩子的小學(xué)和初中階段，能讓孩子體驗(yàn)15-18門(mén)，擁有非常豐富的課程設(shè)置”，那么，隨著孩子不斷成長(zhǎng)，10年級(jí)，相當(dāng)于初三，他需要從這些課程中選擇8-10門(mén)參加IGCSE的考試;到12年級(jí)，相當(dāng)于高二，他要從8-10門(mén)課程中選擇4門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)，到高三再?gòu)倪@4門(mén)課程中選擇3門(mén)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此，你可以認(rèn)為這是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)。

“小學(xué)的時(shí)候它讓你體驗(yàn)、探究，選擇興趣所在，可以讓你一直帶著思考不斷學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)?！彪S著年齡的增加，你有了比較明確的生涯規(guī)劃，這也就意味著你的選擇更具科學(xué)性，更聚焦于未來(lái)興趣所在。

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