華美外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“首屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”研討會(huì)

為了進(jìn)一步更新班主任的德育理念，深化班主任對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)，提升班主任的管理水平，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，華美外國(guó)語(yǔ)學(xué)校于2020年1月3日下午2點(diǎn)舉行了首屆班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。

學(xué)校邀請(qǐng)了三位德育專(zhuān)家進(jìn)行講座，他們分別是羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部數(shù)學(xué)老師羅惠萍，翠園中學(xué)骨干教師余晴，松泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃炳嶧老師。

羅老師是一位有著17年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，曾榮獲“深圳市優(yōu)秀教師”“羅湖區(qū)優(yōu)秀班主任”“教育系統(tǒng)先進(jìn)教育工作者”“羅湖區(qū)教育系統(tǒng)十佳功勛園丁”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的優(yōu)秀教師。

羅老師向我們展示了精心策劃、細(xì)心匯總的《家校聯(lián)系表》，一頁(yè)頁(yè)A3紙打印出的是老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注與希望，一封封家長(zhǎng)回執(zhí)書(shū)寫(xiě)出了家長(zhǎng)對(duì)老師的感激與信任，羅老師是“書(shū)信傳遞家校情”。

余晴老師，來(lái)自于翠園中學(xué)，曾獲“深圳市優(yōu)秀班主任”、“深圳市優(yōu)秀教師”、“羅湖區(qū)骨干教師”等稱(chēng)號(hào)。會(huì)上，她將研究的《中學(xué)生生涯研學(xué)活動(dòng)》校本課程作為載體，請(qǐng)爸爸們走進(jìn)了課堂，也走進(jìn)了孩子心里。這不僅使家校關(guān)系更加融洽，也讓親子關(guān)系更加親密。

黃炳嶧老師是廣東省王滿(mǎn)英名校長(zhǎng)工作室成員，曾獲得“深圳市優(yōu)秀教師”“羅湖區(qū)技術(shù)能手”“羅湖區(qū)首批名班主任工作室主持人”等榮譽(yù)。他貫徹落實(shí)了王滿(mǎn)英校長(zhǎng)“生命自覺(jué)”的教育思想，創(chuàng)造性地踐行了“三省自覺(jué)教育”的班級(jí)管理理念，他的《和學(xué)生一起打造不一樣的教室》”向我們介紹了如何“從硬及軟”全方面地打造具有特色氛圍的教室文化。

教育的本質(zhì)是：教天地人事，育生命自覺(jué)。最后，王滿(mǎn)英校長(zhǎng)又為大家作了題為《培根育能，養(yǎng)心育德.提升班主任四大核心素養(yǎng)和三大主要管理能力》的微講座，并提出：“學(xué)校工作應(yīng)該以德育為首;教育的真諦和終極目標(biāo)就是培養(yǎng)美好的人性、美好的人格，擁有美好的人生”。同時(shí)倡議所有老師都要爭(zhēng)做一個(gè)生命自覺(jué)的教師，因?yàn)橹挥凶杂X(jué)的教師才能咬定青山不放松，才能與孩子一起健康快樂(lè)成長(zhǎng)，才能與學(xué)校共同幸福持續(xù)發(fā)展，才能在希望的麥田上孤獨(dú)的守望，才能一路上奮然前行。

人生最大的運(yùn)氣，不是撿錢(qián)，也不是中獎(jiǎng)，而是有人可以帶你走向更高的平臺(tái)。其實(shí)限制人們發(fā)展的，不是智商學(xué)歷，而是你所處的生活圈子，工作圈子。所謂的貴人：就是開(kāi)闊你的眼界，帶你進(jìn)入新的世界。至于明天是否輝煌，取決于你今天的選擇與努力!行善的最高境界不是施舍而是指引!

本次講座，不同于那些純理論專(zhuān)家們，這些從一線(xiàn)成長(zhǎng)起來(lái)的專(zhuān)家，有思想深度，有理論高度，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐厚業(yè)績(jī)，講座的指導(dǎo)價(jià)值不同凡響，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，深受全體老師們歡迎!

教師培訓(xùn)，我們?nèi)A美外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是認(rèn)真的。 此次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)了反復(fù)醞釀，多方協(xié)調(diào)，效果良好。 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，華美外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師培訓(xùn)以各種不同的方式扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。我們更希望能引進(jìn)更多的一線(xiàn)專(zhuān)家，切實(shí)提升教育教學(xué)管理水平，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。