知識可以用一生求索，品格素養(yǎng)與探索精神的培養(yǎng)才應該是教育的起點｜家長故事

學習是一個過程，不同的心態(tài)習慣會導致人生差異，如果孩子的學習興趣沒有被激發(fā)出來，她的學習過程可能會不開心，她不知道學習的意義是什么，她不知道將來要做什么，成為一個什么樣的人。那種填鴨式的教育，是我不能接受的。

本期的家長故事，我們請來了大班小朋友Suri的媽媽。這位媽媽有兩個女兒，大女兒Katie今年高三，就讀明德實驗學校，曾參加今年5月的愛文大師學院;小女兒Suri在愛文深圳校區(qū)幼教部大班就讀。

“您希望您的孩子成為什么樣的人?”

愛文大班學生Suri

Suri媽媽一直記得，今年6月，與愛文深圳校區(qū)招生人員面對面交談時，招生人員問了她這樣一個問題。

她思考了片刻，說：

“我希望我的孩子，能從小接受最基本的教育——有道德、遵守規(guī)則、有大愛之心、自信獨立——很多時候現(xiàn)代教育所缺失的，正是這些為人的基本素養(yǎng);至于知識，她總會學習，終會掌握，相比基本素養(yǎng)而言，那并不是幼兒階段最重要的事情;

我希望我的孩子，能從小培養(yǎng)探索精神、學習興趣。孩子如果能從小就培養(yǎng)主動學習的興趣和探索未知的精神，它們將成為一直深藏她骨子里陪伴她終身的好習慣，有了這些好習慣，她以后的學習應該是不費力氣、充滿熱情的，而不是被動地、枯燥地進行學習。”

9月，Suri入讀愛文深圳校區(qū)，成為大班的一名學生。Suri媽媽堅信，這是迄今為止自己在孩子教育上最成功的一個選擇。

“媽媽，讓妹妹到愛文上學吧”

Suri媽媽第一次接觸愛文，緣于自己的大女兒Katie。

今年5月，Katie作為明德實驗學校的學生參與了愛文大師學院項目。項目開始的第一周，Katie需要請假離開參加托?？荚?，媽媽前往深圳愛文創(chuàng)新教育中心接她。等了很久，Katie仍未現(xiàn)身，媽媽等得不耐煩：“你怎么還不下來?你在哪我找不著!”卻聽到Katie在電話那端說：“老師說要送我出來?！?/span>

一個高中生還需要老師送出來?

“老師說，進來的學生離開時也要保證被安全送達?！币粫髱煂W院的負責人Austin帶著Katie出來，把她送到了媽媽車上后才轉(zhuǎn)身回去。

在老師眼里，即使是高中生也仍然是未成年人。老師如此負責任的態(tài)度，給媽媽留下了極其深刻的印象。

Katie參加2019年愛文大師學院

回到家中的Katie給媽媽講了很多自己在愛文大師學院的故事和經(jīng)歷，末了，她說“媽媽，我喜歡這個學校，讓妹妹到愛文上學吧”。媽媽略有些心動了。

大師學院的第二周，媽媽盡地主之誼，帶著和女兒一起合作的愛文圣保羅校區(qū)學生游覽深圳。在被問及“覺得愛文怎么樣”時，有一個學生用了六個“Really Good”來回答她。

于是，在參加第一次愛文深圳校區(qū)家長信息會之前，Suri媽媽已經(jīng)從三個不同的渠道有了對愛文的了解，之后，她又參加了好幾次學校舉辦的活動，包括與招生人員的面談。好感和信任，就是在這一次次的接觸中增加，并最終讓她作出了報名的決定。

“愛文的教育理念很新穎，這是我想要的!”

報名之后，她仍然忐忑不安。畢竟，在她報名的時候，愛文深圳校區(qū)幼教部的大樓還沒完全建好，家長們也暫時無法親眼看到孩子學習的地方與方式如何、每天接觸的老師是什么樣子，一切看起來都是一場冒險——在開學一個月后，她終于可以為自己的擔心畫上句號。

因為，一切正跟她之前所設想的，一點一點地吻合起來。

“你會尊重我的隱私嗎?”“我會!”

愛文，是Suri上的第三個幼兒園，她的狀態(tài)，跟上之前兩個學校時很不一樣。

離開學還有一周，Suri就天天問“什么時候開學呀”;她會跟媽媽講學校的事情，“你猜我們今天是上中文課還是英文課?”“我有很多好朋友”;周日休息的時候，她會問“明天上學嗎?”媽媽問“你是不想上嗎?”“不是，我想上學，我只是想知道什么時候上學!”

“作為一個母親，透過這些細節(jié)我完全能夠體會到她對這個學校的喜愛。其實，我并不需要知道太多細節(jié)，我只需要而且也已經(jīng)看到，她每一天很開心，她怕錯過每一刻在學校里和同學、老師們在一起的時光?！?/span>

除了開心，Suri的成長，也在一天天給媽媽帶來驚喜。

首先是獨立。開學的第三天，Suri就已經(jīng)會上完廁所后自己擦屁股;上學的時候，自己拿書包，而不是像以前一樣丟給媽媽拿或是讓媽媽背著，自己進學校，許多事情都自己完成，她開始變得守規(guī)則，紀律性強。

同時，她越來越自信。比如每天早上，她會主動與老師們打招呼，說“Good morning”，雖然聲音不大，但是與以前的膽怯完全不一樣。

她也學會了尊重。媽媽特意講了一個小故事：每天上學的時候，媽媽會用手機播放故事給Suri聽。這一天，故事聽完了，Suri拿起媽媽的手機想用，發(fā)現(xiàn)打不開“媽媽你換了手機密碼嗎?”“是的?！薄盀槭裁茨?”“這是我的隱私?！薄澳悄憧梢詭臀掖蜷_嗎?可以告訴我密碼嗎?”“這是我的隱私，我不想告訴你，你會尊重我的隱私嗎?”“我會!”Suri平靜地接受了這一切。媽媽表面平靜，心里卻激動得不得了——好像突然之間，孩子就長大了!要知道，若是在以前，這個小姑娘肯定就會大發(fā)脾氣“你為什么不讓我看?我就是要看!”她會哭，會一直磨，拼了命要達成自己的想法。但現(xiàn)在，她懂得了尊重，尊重別人的隱私，即使是媽媽，只是要說了“No”，她便學會了止步。

她的探索熱情也被激發(fā)了出來。家里有塊小黑板，媽媽經(jīng)常會在上面教Suri認字和數(shù)學，以前最常見的一幕，是Suri帶著怒氣，被媽媽逼著去認字、計算;但現(xiàn)在，媽媽給她出一道題、兩道題，她饒有興趣，十道題結(jié)束后，還要求：“我們明天晚上再做好嗎?”媽媽感覺，她有主動學習的欲望了，會纏著媽媽帶她學習，甚至常常意猶未盡。

在媽媽的眼里，一開始的期許，正在一點一點慢慢實現(xiàn)、構(gòu)建、進步、完美。“這就是我想要的，對不對?”

“有時候在課堂上，我們也會故意寫錯”

愛文深圳幼教部實行的是沉浸式雙語教育，Suri回到家里也喜歡跟媽媽講英文，但是，她的英文總是講錯，這可怎么辦?

在家長會上，媽媽帶著這個問題找到了英文班主任Mr. B。

Mr. B是這樣回答她的：“不要緊的!在學校，我們跟她用英文溝通，她也會講錯。你只要回應的時候，使用正確的表達就行了;但是，千萬不要跟孩子說‘你是錯的’，不要打擊孩子的自信。有時候在課堂上，我們也會故意寫錯，然后告訴孩子‘你看，我也會寫錯，老師也會寫錯!’這樣，能增強孩子的自信心，讓她有勇氣開口、表達。如果急于糾正孩子，告訴她‘你講錯啦’，她可能會受打擊，就不想再開口了?！?/span>

“這一點讓我特別感動，老師們經(jīng)驗豐富又專業(yè)，他們從不高高在上，甚至特意把自己拉低，真正站在孩子的角度出發(fā)，用心培養(yǎng)孩子?！?/span>

而更讓媽媽佩服的，還有老師的“因材施教”。

班里的一位小朋友想和Suri玩，被拒絕后動手打了Suri，兩位媽媽經(jīng)過溝通，決定寫一封郵件給老師，陳述情況，希望老師在學?？梢越毯⒆觽?nèi)绾翁幚磉@種情況。

果然，在之后的課堂上，老師特意設計了一個主題，并安排了連續(xù)好幾堂課，教孩子怎么與其它孩子相處，并告訴他們在相處的過程中“尊重”到底有多重要，以及應該如何“尊重”別人——比如當小朋友不想和你玩的時候，你應該尊重對方的意愿，因為她可能是想自己安靜一下或者有別的事情，等到她愿意的時候自然就會和你一起玩。

“這一點我也覺得特別好，孩子需要引導，而老師們的做法，真正是做到了‘因材施教’，而不是‘我做我的，你按照我的計劃進行學習’的單向傳輸。老師們能照顧到孩子每個階段發(fā)展遇到的問題，并用孩子們更容易接受的方式進行解決。”

尤其讓Suri媽媽驚喜的，是學校里還配備了專業(yè)的心理老師——負責孩子的行為規(guī)范及心理輔導的學生輔導主任Olivia Lin。心理、情緒疏導是Suri媽媽十分看重的一點，因為一個人的情緒會左右他的行為，對生活質(zhì)量的影響舉足輕重。她曾就一個問題向Olivia尋求解決方法，聽完Olivia很認真地表示需要進一步查閱相關(guān)資料，同時會聯(lián)系圖書館老師提供相關(guān)的書本給孩子們閱讀，并建議她與班主任溝通，將其做成課題在課堂上講解。

“這正是我想要的!家長可以就自己孩子遇到的問題自由地與老師進行溝通，而后老師把它當成課題講解，而不是讓孩子們學習一些他們自己理解不了的知識，這才是最貼近生活、最實用的教育。學校，就是幫助孩子為他們將來的獨立做準備，這需要老師們把孩子當成成年人對待，平等、尊重地與他們進行溝通。等孩子們將來進入社會，他們可以毫不費力地與這個世界無縫接軌?！?/span>

“學校在和我們共同進步”

和孩子一起進步的，還有家長，這是Suri媽媽的切身感受?，F(xiàn)在的Suri媽媽，會積極地參與學?；顒?。在學校里，她還有一個身份——膳食委員會委員。

不久前，膳食委員會剛剛組織了一次學校廚房的參觀活動，了解了食材采購、餐食制作、餐具消毒等一系列流程的操作，然后，還開了個討論會并“做了一回小朋友”，親口品嘗了孩子們的午餐。

在討論會上，家長們提出了幾個問題，包括早點的時間需要調(diào)整，有的小朋友吃不太飽需要增加餐食內(nèi)容等，學校一一作出了調(diào)整方案：比如吃早點的時間，可以延至9點至10點之間，并在其中適量增加一個雞蛋或者蛋白等等。達成一致意見后，在之后的星期便開始實施新的早點方案。

有個家長還提了一個問題：“請問平時孩子們喝的是什么溫度的水?”，得知是常溫水后，這位家長提了一個意見：“可不可以加一點熱水?我們知道愛文其它校區(qū)的孩子喝的都是涼水，不過這里的孩子喝點熱水可能會更舒服些。”于是從之后的星期開始，孩子們便喝上了熱水。

“我覺得，這是學校在和我們共同進步，學校在努力本地化，適應家長、孩子的需求，并為此做出積極的反應。這才是一個好的學校該有的樣子，學校與家長之間就應該是溝通、合作、共成進步共同成長的關(guān)系。

愛文大班老師、學生和家長共同前往潮州參加研學活動

有一天，Suri回到家里對媽媽說：“媽媽，小允老師和你一樣愛我，所以她是世界上最美麗的，和你一樣美?！?/span>

那幾天，她每天晚上都要畫四幅畫，準備第二天上學時送給班上的四位班主任(兩位中文、兩位英文)，她把她所有認識的、會畫的東西都畫了上去，城堡、房子、天使、蝸牛……畫得全情投入、滿心歡喜。

“我知道她一定很喜歡她的老師，而且也能感受到老師對她的愛?！?/span>

“孩子會做多少加法、減法、乘法，會做奧數(shù)，會背多少古詩，這些我并不羨慕，我希望她從小能在開心快樂的環(huán)境中學習，帶著問題去成長，擁有一顆對未知事物的探索之心，我希望她能保持這樣的心態(tài)長大，平穩(wěn)度過各種叛逆期、青春期?！?/span>

是的，知識，可以用一生的時間求索，但為人的基本道德素養(yǎng)、主動學習的熱情、探索未知的精神則應該從小培養(yǎng)。這也是一位母親的愿望，愛文，正在努力幫助她一起達成。