萬科梅沙書院——他鄉(xiāng)的想象與身邊的風景，這些有趣的發(fā)現(xiàn)都在中芬合作課程里！

一個只有550萬人口的國家，但卻常年保持著優(yōu)質的教育。提倡輕松的學習環(huán)境，但依然在國際PISA測試中名列前茅。擁有高水準的專業(yè)師資力量，全社會充分信任學校信任老師。在最近的一部紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》里，其中有一站就是芬蘭，沒有圍墻的課堂令人羨慕。作為世界教育榜樣的代表，芬式教育的關鍵到底是什么？中芬教育之間又有什么異同？

中芬合作課程

China-Finland

一個只有550萬人口的國家，但卻常年保持著優(yōu)質的教育。提倡輕松的學習環(huán)境，但依然在國際PISA測試中名列前茅。擁有高水準的專業(yè)師資力量，全社會充分信任學校信任老師。在最近的一部紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》里，其中有一站就是芬蘭，沒有圍墻的課堂令人羨慕。作為世界教育榜樣的代表，芬式教育的關鍵到底是什么?中芬教育之間又有什么異同?

2019年8月，萬科梅沙書院及深圳中學共十三名學生，作為交換生前往芬蘭進行了為期九天的文化交流活動。隨后芬蘭學生們在11月前來中國進行回訪，書院也為芬蘭學生準備了豐富的體驗課程與活動。

三周的體驗交流，橫跨七千多公里的相遇，讓彼此都有了新的觀察與感受，有了重新認識自己國家、自己民族的機會。從最為日常的衣食住行，到對萬事萬物的審美與追求，讓我們跟隨著中芬合作課程里同學與老師的分享，體悟他鄉(xiāng)的想象與身邊的風景。

芬蘭篇

2019/8/15 - 2019/8/22

01|作業(yè)不在放學后

芬蘭學校的課程安排大部分與梅沙的設置差不多，我們參與了Robot Workshop的課程，這是一項芬蘭特色課堂，采用線上同步教學，大家可以嘗試簡易機器人的制作與組裝。但我們的課后生活，卻大不一樣。芬蘭學生更喜歡在課堂上完成作業(yè)，這樣就可以把業(yè)余時間花在課外學習上。放學后，比起在購物中心逛街，他們更愿意待在公園野餐或運動，享受這些“免費”活動帶來的樂趣。

學校的課程看起來“輕松簡單”，但他們的考試實際上也十分緊張，比如他們的英語考試會持續(xù)6個小時進行。

“ The Finland Exchange Program provides students and teachers with many opportunities to experience another culture and educational system. Both Finland and China are historically ranked very highly by international metrics of excellence, however, the systems themselves have many differences. It is such a learning experience for the students and the teachers to experience the other country’s classrooms, teachers, methods, and pedagogy. Lasting friendships are also made, as well as professional and academic collaboration.”

——Jimmy Mosca(課程帶隊老師)

萬科梅沙書院歷史教師

△芬蘭有“千湖之國”的美稱，在課余時間，我們走出學校，學習皮劃艇，再簡單的教學之后，進行了環(huán)湖劃船體驗。

02|友好源于平等

從落地機場，搭乘地鐵，到參觀赫爾辛基的圖書館、藝術館，在芬蘭的公共空間之中，不僅能感受到北歐設計帶來的審美：白與灰的搭配的極簡搭配，采用自然材料;也能感受貼心周到的眾多設置：游泳池是對所有人都免費開放的;圖書館設計了不同的房間，供公眾使用，有會議室、有游戲室，頂層的燈光都來自于天然陽光。有趣的是，房間里還種了樹。

△可以煮飯、唱K的Oodi Library顛覆了全球的想象

赫爾辛基市長曾說，”頌歌圖書館是赫爾辛基朝向世界的面孔，代表了對于知識以及知識在更加平等的社會中應有作用的集體承諾。這樣的社會，鼓勵所有人機會均等地獲得資源。”

“ 對環(huán)保的理解也已經(jīng)融入到芬蘭居民的生活當中，除了細致的垃圾分類，在芬蘭學生的帶領下，我們也參觀幾家二手商店，這類商店在芬蘭十分常見，從服裝，杯具再到書本，一律都是以低價出售的舊物。此之外，芬蘭有很高比例的素食主義者。當?shù)氐膶W生告訴我他們很多人選擇素食生活的原因是想減少由養(yǎng)殖業(yè)造成的環(huán)境污染，使我心底不由得生出幾分敬佩之情。幾天下來，芬蘭人給我的感覺并非在刻意實踐，而是綠色環(huán)保已經(jīng)融入了他們的衣食住行當中?！?/p>

03|漿果時間到!

冷靜、安靜又害羞

芬蘭人經(jīng)常被塑造成敏感的“社交恐懼者”。

性格與環(huán)境有什么關系?

性格會不會影響他們的飲食習慣?

“我們對芬蘭食物的第一印象就是—— 到處都是漿果，包括草莓、樹莓、藍莓在內的其他各種說不出名字的漿果。另一個讓芬蘭人迷戀的食物是甘草，它已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分?？傮w而言，芬蘭人喜歡清淡的素食或冷食。

△Brries Everywhere !

△迷之甘草

我們覺得影響他們飲食習慣的因素有兩個：

* 芬蘭地處高緯度，大部分地區(qū)被森林，天然食品資源豐富，也為漿果提供了良好的種植條件。

* 如果說外向的人會更喜歡辛辣刺激的食物，那么相反，是不是性格內向的人群會更愿意吃清淡的素食? “

中國篇

2019/11/13-2019/11/10

01|有朋自遠方來，不亦說乎

回訪的芬蘭學生寄住在中國學生的家中，書院為他們準備了獨特的體驗課程與歡迎儀式。在歡迎儀式上，梅沙學生為大家?guī)砹藟艋厍甑闹袊鴤鹘y(tǒng)民樂表演——古琴和二胡，也演繹了創(chuàng)作改編的音樂劇《變身怪醫(yī)》。

在林文鑫老師開設的木藝文化課程，每位芬蘭學生都自由構思并制作屬于自己的面板。在客家小鎮(zhèn)里，大家共同參與了草木藍染的體驗課程。兩國師生一起動手，交流著自己的想法和靈感，雖然設計可能相似，但由于草木染的特殊性，每一條染出的織物都是獨一無二的。

02|游或不游，是個問題

芬蘭擁有“千湖之國”的美稱，而深圳則擁有著綿長的海岸線。在官湖村的沙灘上，芬蘭學生都紛紛跳入海中感受太平洋的熱情， 我們的學生更多選擇在沙灘上活動。作為帶隊老師之一，地理老師殷雁是從大家對地理、社會的理解，與芬蘭師生展開討論。

“ 對于變幻莫測的大海而言，深圳學子更青睞于方圓有度的游泳池。對于我個人而言，深圳是個移民城市，從身處內陸移居而來的家庭未必會擁有游泳的技能。以我的家鄉(xiāng)為例，長江中下游是血吸蟲的疾病帶。大家曾經(jīng)對游泳也存在著致病風險的印象與認知。這些差異也直接影響著大家的行為習慣。教學中，總是需要從多個不同的角度進行討論，在某種程度上可以增加溝通雙方對問題的理解程度。若談到芬蘭教育，我在與芬蘭學生的溝通中，總能感到芬蘭學生安靜的外表下有著無窮的活力。“

——殷雁(課程帶隊老師)

萬科梅沙書院地理教師

中芬合作課程

自2007年開始，深圳中學與芬蘭的耶爾文佩市(Jarvenpaa)高中等三所學校建立了友好學校的關系，在經(jīng)濟、數(shù)學、物理、化學、生物等學科開展遠程合作課程的研究和實踐，成果豐碩。2016年萬科梅沙書院引入中芬合作課程項目，現(xiàn)已開展三年。