萬科梅沙書院——特色項(xiàng)目 | 遠(yuǎn)航少年載譽(yù)而歸，他們的志向比海更深

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-18

乘風(fēng)破浪，馳騁賽場。他們是嶄露鋒芒的帆船小將。在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在探究中創(chuàng)新。他們是面向未來的終身學(xué)習(xí)者。把帆船作為探索大海秘境的鑰匙。亦在知識的海洋中徜徉，他們來自——梅沙遠(yuǎn)航班

梅沙遠(yuǎn)航班(OE Program)依托于梅沙雙語學(xué)校的體系化課程和萬航的帆船教育，利用兩者在各自領(lǐng)域豐富的教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為具有帆船特長的學(xué)生打造課程和訓(xùn)練計(jì)劃。

從離“海風(fēng)”最近的教室

駛向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方

在不久前剛剛結(jié)束的第十三屆中國杯帆船賽青少年統(tǒng)計(jì)組RE-FEVA級比賽中，梅沙遠(yuǎn)航班的小選手們囊獲冠亞軍，再次閃耀全場。

對于梅沙遠(yuǎn)航班來說，2019年是碩果累累的一年。荷蘭世錦賽、全國帆船錦標(biāo)賽、全國青年運(yùn)動會、中國杯、中國俱樂部杯、梅沙教育杯……在多項(xiàng)國內(nèi)外帆船賽事中，遠(yuǎn)航班的少年揚(yáng)帆起航，屢獲殊榮。

榮耀時刻

2019第十三屆“中國杯”帆船賽

青少年統(tǒng)一設(shè)計(jì)組RS-FEVA

冠軍孟揚(yáng) 牛詩茵

亞軍馮子騰孟嶼喬

2019全國帆船錦標(biāo)賽

激光4.7公開組長距離賽第一名

馮子騰

2019梅沙教育杯全國青少年帆船俱樂部聯(lián)賽總決賽

男子TOPPER級5.3帆第二名丁兆輝

女子TOPPER級5.3帆第一名歐陽卉昕

女子TOPPER級4.2帆第二名歐陽嘉怡

男子激光4.7

第一名馮子騰第三名馬鈺

激光4.7公開組

第二名馮子騰第三名馬鈺

2019第二屆全國青年運(yùn)動會

TOPPER團(tuán)體賽第一

馮子騰馬鈺歐陽卉昕張菲爾

2019荷蘭世錦賽

FEVA(雙人艇)金組

馮子騰歐陽逸銘馬鈺牛詩茵

TOPPER5.3金組前50%

孟揚(yáng) 張儲驛丁兆輝張菲爾傅文為

2019“信天翁”中國俱樂部杯J70帆船青少年挑戰(zhàn)賽

冠軍丁兆輝傅文為馬鈺譚天祺馮子騰

亞軍孟揚(yáng) 牛詩茵張菲爾歐陽卉昕歐陽卉昀

光芒背后，是持之以恒的帆船學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

來遠(yuǎn)航班前，這些帆船小將都已達(dá)到一定的帆船運(yùn)動水平。來遠(yuǎn)航班后，他們接受到的是更科學(xué)、專業(yè)的帆船課程——涵蓋帆船理論與帆船實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

遠(yuǎn)航班的教室是梅雙所有教室中離海風(fēng)小劇場最近的那間。每周周四下午和周六全天，海風(fēng)小劇場旁的教室都是靜悄悄的，那時他們正在大海里學(xué)習(xí)、馳騁。

作為一項(xiàng)智慧與身體素質(zhì)并重的運(yùn)動，教練會在訓(xùn)練過程中最大程度地發(fā)揮小選手們的積極性和創(chuàng)造性，一起制定并執(zhí)行計(jì)劃，在訓(xùn)練中引導(dǎo)反思，培養(yǎng)他們觀察力、判斷力、決策力和反應(yīng)能力等，從而應(yīng)對變幻莫測的風(fēng)況和海況。

賽后，教練會就起航、航線選擇、迎風(fēng)速度、順風(fēng)速度等進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然后在此基礎(chǔ)上重新調(diào)整目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，正因如此，這些帆船小將得以駛向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，登上更大的舞臺。

打破知識與生活的次元壁

成為無界的終身學(xué)習(xí)者

“讓孩子成為一個引領(lǐng)者，一個貢獻(xiàn)者，一個終身學(xué)習(xí)者。”

遠(yuǎn)航班要培養(yǎng)的不是職業(yè)競技帆船手，而是面向未來的終身學(xué)習(xí)者。擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì)的同時，他們還需追求卓越的學(xué)術(shù)能力。

體育成績和學(xué)業(yè)成績是否可以兼而得之，甚至相互促進(jìn)?遠(yuǎn)航班的回答是肯定而有力的。

在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)航班的課程設(shè)置注重21世紀(jì)核心技能、雙語文化融入、跨學(xué)科項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和教育科技融合。

課程設(shè)置

牛頓課程+帆船課程+雙語課程

以牛頓課程為例，教學(xué)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)于藤校、中科院等國內(nèi)外知名院校。該課程以PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)為主，通過游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題的“牛頓式認(rèn)知”，同時融入經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、腦力開發(fā)等多元思維課程，打造學(xué)生面向未來挑戰(zhàn)的底層操作系統(tǒng)。通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)將知識跨學(xué)科重組，旨在引導(dǎo)孩子們獲得自然科學(xué)的認(rèn)知思維和解決開放性問題的系統(tǒng)能力。

在牛頓課上，學(xué)生會接觸到各式各樣基于跨學(xué)科科目，例如融合城市設(shè)計(jì)理論幾何知識的“幾何城市”項(xiàng)目，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、電學(xué)及數(shù)學(xué)的“電飯煲智造工廠”項(xiàng)目，涵蓋化學(xué)、生物學(xué)及邏輯學(xué)的“元素與進(jìn)化”項(xiàng)目。