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碧桂園十里銀灘學(xué)?!獛讉€(gè)探究小活動(dòng)助你快速了解學(xué)科整合

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-03-19

在過(guò)去幾周的時(shí)間里,一年級(jí)的小朋友圍繞著“植物有自身的生長(zhǎng)循環(huán)并對(duì)其他生物產(chǎn)生影響?!边@一中心思想,對(duì)植物進(jìn)行了深入探究。那,在探究植物的過(guò)程中,是不是只能學(xué)習(xí)到生物知識(shí)呢?答案當(dāng)然不是,很多語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科知識(shí)也蘊(yùn)含在植物中,可以說(shuō),植物是通往知識(shí)殿堂的大門(mén)和鑰匙了。

那如何在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科知識(shí),或者在探究的過(guò)程中運(yùn)用、鞏固這些知識(shí)呢?讓我們通過(guò)一年級(jí)小朋友在探究植物過(guò)程中的幾個(gè)小活動(dòng),來(lái)一窺究竟吧。


活動(dòng)一

年輪中的奧秘




在探究樹(shù)木年輪的奧秘時(shí),根據(jù)年輪的形態(tài),學(xué)生可以了解到樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境,是否遭受火災(zāi)等自然災(zāi)害等相關(guān)信息,同時(shí),通過(guò)數(shù)年輪的圈數(shù),學(xué)生能判斷樹(shù)木大概的生長(zhǎng)年齡。在數(shù)年輪的過(guò)程中,學(xué)生不僅鞏固了數(shù)數(shù),而且因?yàn)闃?shù)木年輪比較密集,學(xué)生必須用筆尖點(diǎn)著有序地?cái)?shù)數(shù),如此學(xué)生也能養(yǎng)成良好地?cái)?shù)數(shù)習(xí)慣。同時(shí),數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系并幫助解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)也植根到孩子的心中。

活動(dòng)二

會(huì)說(shuō)話的葉子

在探究葉子時(shí),老師帶著學(xué)生在校園里搜集各種植物的葉子,并設(shè)計(jì)了“我的葉子會(huì)說(shuō)話”的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)“有( )的葉子,有( )的葉子”、“有的葉子像( ),有的葉子像( )”等句型來(lái)介紹自己搜集到的葉子的外形特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)生既掌握了葉子的外形特點(diǎn),同時(shí)又進(jìn)行了相應(yīng)句式的說(shuō)話訓(xùn)練,最后學(xué)生利用葉子進(jìn)行葉子畫(huà)的創(chuàng)造,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。






活動(dòng)三

種子畫(huà)


為了了解各種植物的種子,老師布置親子作業(yè):設(shè)計(jì)種子畫(huà)。學(xué)生利用小麥、大米、大豆、黑豆、綠豆、紅小豆等糧油作物的種子,設(shè)計(jì)了一幅幅極具創(chuàng)意的種子畫(huà)。我們要求學(xué)生數(shù)出用了多少種種子,一共用了多少顆種子。但因?yàn)榉N子顆粒小且用到的種子數(shù)量多,數(shù)數(shù)任務(wù)已經(jīng)超過(guò)了學(xué)生的能力范圍,但仍有一些小朋友非常富有挑戰(zhàn)精神,在家長(zhǎng)的幫助下,成功地?cái)?shù)出所用種子的總數(shù)。因此這個(gè)過(guò)程不僅提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的挑戰(zhàn)精神,同時(shí)起到了促進(jìn)親子關(guān)系的作用。


祖國(guó)70歲了,我用種子畫(huà)來(lái)獻(xiàn)禮

可愛(ài)的小動(dòng)物們


我愛(ài)媽媽


通過(guò)這些小活動(dòng),你是否對(duì)在探究的過(guò)程中如何學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科知識(shí)有了一些了解呢?

所以,毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),探究的方式可以使得學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)更加具有趣味性,而學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)促使探究更加深入地開(kāi)展。


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