真正成功的教育，是幫孩子找到學習的樂趣與自信——深大留服橘郡美高

來源：好上學 ??時間：2024-03-22

國際教育已經(jīng)邁入強調(diào)個性化培養(yǎng)的全人教育4.0時代，教育形式?jīng)]有絕對的好壞，重要的是要考慮學生的天性與各類學科的特點，離不開教育傳遞的內(nèi)在情感力、凝聚力和歸屬感，鼓勵孩子的自主驅(qū)動與自我發(fā)展。

如何讓孩子進行探索式學習，學會解決問題的方法，并靈活運用于現(xiàn)實生活，更是家長們所關(guān)心的。由此，PBL項目式學習模式應(yīng)運而生。

　　深大留服橘郡美高的PBL項目式教學模式，一直深受學生和家長的歡迎及認可，也取得了頗豐的成就。其中，在Ken老師帶領(lǐng)的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力課程中，Zey同學在其所在的PBL項目團隊中便表現(xiàn)得十分出色。

　　在PBL項目中實現(xiàn)真正的成長

　　—Ken老師

　　Zey在項目一開始時，表現(xiàn)得比較靦腆。他很少在小組工作中主動去擔任主導(dǎo)角色。逐漸地，他開始在課后主動找我談話，討論他的一些商業(yè)概念與想法。也許因為他父親是企業(yè)家的緣故，他對商科表現(xiàn)出很大的興趣。一開始，他的疑問與想法僅停留在對課堂概念的理解。漸漸的，他開始和我討論一些比較天馬行空的商業(yè)想法，比如在深大校園里開一個高端咖啡廳。

　　在我的引導(dǎo)下，他發(fā)現(xiàn)很多概念是沒有辦法通過現(xiàn)實世界考驗的，因為他常常進入一個誤區(qū)，就是成功的商業(yè)概念只有“創(chuàng)新”才能做到。我告訴他，相反，創(chuàng)新意味著要付出更多市場認證的代價，市場充滿了技術(shù)實驗的犧牲品。反而，真正獲得市場認可的產(chǎn)品往往都是技術(shù)的第二代甚至第三代。

　　經(jīng)過一段時間的琢磨與探究，Zey在商業(yè)項目中開始擔任項目主導(dǎo)的角色。不過，他在這方面也遇到不少挫折，因為他們的項目一開始的定位十分模糊，也經(jīng)歷了好幾次的轉(zhuǎn)型，從一開始的高端咖啡廳、網(wǎng)吧，到深大學生宿舍打掃鐘點工的平臺。然而，他們的每個幻想都被我以現(xiàn)實世界嚴謹?shù)目己酥笜艘粋€個推翻了。與此同時，其它小組已經(jīng)獲得了商業(yè)概念的認證，并開始了下一步的市場調(diào)研了。

　　有一天，Zey充滿激情地跟我提出了無人駕駛技術(shù)的話題。我坦誠地說出我的看法：目前技術(shù)還是沒有被認證，無論在核心科技、保險法則以及相應(yīng)的法律制度等方面，都最起碼是5到10年后的事了。這時，Zey無懼的告訴我：“老師，我們不是需要現(xiàn)在就做10年后的阿里巴巴嗎?”看著這張自信的臉龐，我笑著說，“好，不過你要是真的想做這個，你得先了解行情?！?/p>

　　在下節(jié)課上，Zey就和隊員們議論紛紛，原來他們正在斟酌項目轉(zhuǎn)型的決定，隊員們對于Zey這個“不實際”的概念半信半疑，同時也對于不斷的轉(zhuǎn)型感覺到失落。這時Zey開始闡述無人駕駛行業(yè)對于各行業(yè)的沖擊，也許其它隊員也感覺到了他的激情，都靜靜地聽他講。后來，他們小組很快決定了從事無人駕駛打車平臺。

　　在接下來的幾個月里，Zey孜孜不倦地研究與分析無人駕駛行業(yè)，從核心偵查技術(shù)到AI技術(shù)，他都能一一道來。順其自然的，他的激情也讓他成為這個項目的主導(dǎo)者。在他的帶領(lǐng)下，團隊完成了100多個用戶問卷，并且費盡心思地考慮如何承擔高昂的啟動資金。

　　他們的項目是最為重金的，因為他們選擇要自購車隊，第一年的運營成本就有4千萬之巨。面對著這些天文數(shù)字，他們仿佛蒙了。在我的指導(dǎo)下，他們了解了各種融資途經(jīng)，例如種子、A輪、B輪甚至IPO，同時，我也為他們講解了成本與運營資金的運用等。在細心的計算后，他們慎重地說：“老師，我們能在第二年盈利!”我仔細地審核之后，點出了幾個漏洞：“保險和維修費，你們計算了沒?”十幾分鐘后，他們再次說出第二年盈利的承諾。經(jīng)過檢驗后，我終于給了肯定的答復(fù)。

　　在接下來的幾周內(nèi)，各小組都匆匆忙忙地準備期末的融資會：成本計算，市場調(diào)研分析，核心優(yōu)勢，股權(quán)架構(gòu)和資金要求等。在不斷的磨合中，各小組成員也經(jīng)歷過多次的爭議，不過他們在每次爭執(zhí)過后，都認真地做了分析并總結(jié)。終于，在期末的一天，我們邀請了一位投行專家，親自給各項目進行點評。

　　在解答的過程中，每個項目的漏洞都被一一指出。Zey所主導(dǎo)的項目的一個致命弱點也被殘酷地揪出：“他們沒有政策來應(yīng)付他們的真正對手——滴滴”。由于他們過度重視基本成本的平衡，卻忽略了充足的競爭分析，就是如何在現(xiàn)有的打車平臺中殺出一條血路的策略。

　　最后，Zey主導(dǎo)的項目敗于一個在線個人定制化妝套裝平臺的項目。他們失望地苦笑著，仿佛覺得過去幾個月的辛苦一下成了泡影。融資會結(jié)束后，我給每個項目做了點評，同時也祝賀每個小組成功地完成了項目任務(wù)。

　　也許他們這次失敗了，但是，在真實的商業(yè)活動中，失敗是常規(guī)，成功才是例外。我鼓勵學生們好好熟悉這種失敗的感覺，分析自己失敗的原因，為未來的成功做好充足的準備。在這短短的幾個月里，每位學生都已經(jīng)熟悉了創(chuàng)業(yè)中的辛酸和艱苦，但他們依然堅持到最后。在我心里，其實他們都是未來的贏家!