學(xué)業(yè)與快樂(lè)同行，跟著有趣的老師學(xué)英語(yǔ)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-22
英語(yǔ)不止是一門語(yǔ)言，更是藝術(shù)與樂(lè)趣。為了保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為不同程度的學(xué)生提供“量身定制”的教學(xué)服務(wù)，橘郡美高采用了分級(jí)制的英語(yǔ)教學(xué)模式。
標(biāo)化考試作為美本申請(qǐng)的重要指標(biāo)，一直是美高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，則是影響學(xué)生標(biāo)化成績(jī)最關(guān)鍵的因素。
英語(yǔ)不止是一門語(yǔ)言，更是藝術(shù)與樂(lè)趣。為了保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為不同程度的學(xué)生提供“量身定制”的教學(xué)服務(wù)，橘郡美高采用了分級(jí)制的英語(yǔ)教學(xué)模式。
在這樣的教學(xué)模式下，不同班級(jí)的學(xué)生都在悄然發(fā)生著令人驚喜的轉(zhuǎn)變。
我是來(lái)自深大留服橘郡美高九年級(jí)的Jimmy
自從進(jìn)入橘郡美高以后，我第一次發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)的樂(lè)趣，并開(kāi)始自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
上課的時(shí)候老師會(huì)讓我們親身實(shí)踐，把英語(yǔ)融入生活，將原本較為枯燥的詞根詞匯變得靈動(dòng)起來(lái)。羞于啟齒的我在口語(yǔ)課老師的鼓勵(lì)下，也開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
我其實(shí)之前一直挺內(nèi)向的，總覺(jué)得自己英語(yǔ)發(fā)音不夠好，上課也不敢回答問(wèn)題。但來(lái)到橘郡美高之后，我發(fā)現(xiàn)課堂上老師和同學(xué)們都很活躍，尤其是老師組織的影視配音學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)了我的英語(yǔ)發(fā)音，我們小組還為此得了獎(jiǎng)，這讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有信心了!
在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我每天課后都會(huì)堅(jiān)持跟老師打卡，跟讀VOA英語(yǔ)，一邊練習(xí)發(fā)音，一邊積累地道的英語(yǔ)表達(dá)。另外，我還會(huì)每天背40個(gè)大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)單詞，加強(qiáng)詞匯量。慢慢的，我在家有時(shí)候也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，幾乎已經(jīng)將它當(dāng)成我的一個(gè)語(yǔ)言習(xí)慣。
在英美文學(xué)課上，外教老師帶著我們分析外國(guó)原著，我和小組同學(xué)一起根據(jù)原著畫出了書中描述的地圖。課堂上老師的積極教導(dǎo)，加上課后我的努力，讓我很快從英語(yǔ)中級(jí)班跳到了高級(jí)班。
當(dāng)然這個(gè)暑假我也沒(méi)閑著，每天都在堅(jiān)持看英文原著，和老師進(jìn)行交流，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為我日常生活的一部分。
我是來(lái)自深大留服橘郡美高九年級(jí)的Zey
其實(shí)我也沒(méi)有想到，在這一年里我會(huì)有這么大的進(jìn)步，因?yàn)槲乙郧皩?duì)自己的英語(yǔ)是極度不自信的。
在來(lái)橘郡美高之前，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)過(guò)英語(yǔ)，來(lái)這之后，老師總會(huì)用不一樣的方法激勵(lì)我。我一開(kāi)始連音標(biāo)都不會(huì)，但老師在課堂上教會(huì)我通過(guò)跟讀影視配音來(lái)糾正發(fā)音。這種學(xué)習(xí)方法讓我覺(jué)得挺有意思的，于是我開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待、好好學(xué)習(xí)糾正發(fā)音，沒(méi)想到很快就擺脫了自己以前對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的不自信，最重要的是，我開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有意思的事情!
老師在教學(xué)的過(guò)程中，常常引入生動(dòng)的例子來(lái)幫助我們理解一些晦澀的詞匯或語(yǔ)法，不僅幫助我們更好地掌握這門語(yǔ)言，而且讓我發(fā)現(xiàn)了許多英語(yǔ)的魅力。我要感謝所有橘郡美高的老師一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持，才有我今天感受到進(jìn)步的喜悅。
深大留服橘郡美高
深大留服橘郡美高，作為橘郡美高在中國(guó)地區(qū)的第4所分校，秉承一貫的個(gè)性化教育，致力于學(xué)生的全人發(fā)展，旨在為深圳廣大學(xué)子提供真正的美式教育。學(xué)生入學(xué)即注冊(cè)美國(guó)加州學(xué)籍，畢業(yè)后將被授予美國(guó)加州中學(xué)畢業(yè)證。
十年辦學(xué)歷史的老校
橘郡美高，是經(jīng)美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署(OCIED)授權(quán)，于2010年開(kāi)始在中國(guó)成立并辦學(xué)的，先后在北京市八一學(xué)校、呼和浩特市第二中學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和深圳大學(xué)分別成立國(guó)際項(xiàng)目部門或獨(dú)立校區(qū)，畢業(yè)生超過(guò)2000人。
藤校的搖籃
其中，60%的畢業(yè)生升學(xué)美國(guó)Top50大學(xué)，100%的畢業(yè)生升學(xué)美國(guó)Top100或世界Top100大學(xué)。同時(shí)，優(yōu)秀畢業(yè)生中不乏有被康奈爾大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、杜克大學(xué)、韋爾斯利學(xué)院等頂級(jí)知名學(xué)府錄取的。
美國(guó)藍(lán)帶高中的姊妹校
深大留服橘郡美高無(wú)縫對(duì)接安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)高中，其中包括但不限于：加州排名第二、全美排名前10的藍(lán)帶高中——牛津高中，加州金帶學(xué)?！布{海姆高中，美國(guó)第一所以約翰肯尼迪總統(tǒng)名字命名的公立高中、加州杰出學(xué)校代表——約翰肯尼迪高中，連續(xù)六年獲得USNEWS全美銀牌學(xué)?！S斯頓高中，等等。橘郡美高在讀學(xué)生可在10或11年級(jí)申請(qǐng)前往橘郡美高姊妹學(xué)校(即上述美國(guó)公立高中)進(jìn)行交換，學(xué)分將被有效承認(rèn)。
學(xué)術(shù)成果
橘郡美高總部研究院針對(duì)新高考政策下的學(xué)生生涯發(fā)展需求，采用導(dǎo)師制等先進(jìn)理念，開(kāi)發(fā)編寫了適合全國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)的《生涯發(fā)展》系列教材。同時(shí)，針對(duì)深圳地區(qū)，研究院還開(kāi)發(fā)出《生涯教育校本實(shí)踐培訓(xùn)講義》和《初中教師培訓(xùn)講義》等系列叢書，使深圳市成為首批生涯教育試點(diǎn)地區(qū)。正是由于橘郡美高在學(xué)術(shù)研究上的不斷創(chuàng)新，深大留服橘郡美高在PBL及STEAM教學(xué)模式等特色教學(xué)方面，才得到了有力的保障，從而成為深圳第一所美式全人教育創(chuàng)新示范校。橘郡美高總部研究院現(xiàn)已研發(fā)出版了67套STEAM教育相關(guān)教材，成功注冊(cè)了《“UFE國(guó)際多元素質(zhì)教育館”高中校園整體國(guó)際化解決方案》和《UFE創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室》等著作權(quán)專利。STEAM未來(lái)創(chuàng)新教育系列課程及創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室，獲得“教育部教育管理信息中心《基于中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程云平臺(tái)的課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》課題組推薦成果”和“第二屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
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