精品教育時代：國際教育的軟實(shí)力培養(yǎng)都值得重做一遍！——深大留服橘郡美高
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-22
這是在一次國際學(xué)校交流論壇上，某位家長對國際學(xué)校的直觀印象。其實(shí)，純英文授課也好，浸入式英語學(xué)習(xí)環(huán)境也罷，或?yàn)樘岣吆⒆拥膶W(xué)科知識理解力而采用的雙語教學(xué)，無不體現(xiàn)出學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，管理理念與制度的先進(jìn)。
純英文授課的就是國際學(xué)校唄!
這是在一次國際學(xué)校交流論壇上，某位家長對國際學(xué)校的直觀印象。其實(shí)，純英文授課也好，浸入式英語學(xué)習(xí)環(huán)境也罷，或?yàn)樘岣吆⒆拥膶W(xué)科知識理解力而采用的雙語教學(xué)，無不體現(xiàn)出學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，管理理念與制度的先進(jìn)。
國際教育已經(jīng)進(jìn)入洗牌期，新的教學(xué)設(shè)計與教育資源正在茁壯成長中，以個性化素質(zhì)提升為導(dǎo)向，重視雙語教學(xué)，重視實(shí)踐活動和孩子的多樣化發(fā)展，已經(jīng)成為優(yōu)秀國際學(xué)校的升級版配置。
教育，因材施教，育人成材。一切教育本質(zhì)都是自我教育，學(xué)生發(fā)展與品格素質(zhì)的培養(yǎng)，更與國際教育理念想通。國際教育的廣度及文化的差異化學(xué)習(xí)，更有利于孩子應(yīng)對今后的復(fù)雜的社會生活。
而這些國際化教育的優(yōu)勢，在國際高中階段，就應(yīng)該體現(xiàn)在對孩子人格的培養(yǎng)，國際化視野的拓展，以及人生必備技能的打造上。如何幫助孩子克服內(nèi)心的恐懼和焦慮，這才是決定他未來個性發(fā)展的關(guān)鍵。
同在國際學(xué)校的旗幟下，有些國際學(xué)校還只將辦學(xué)目標(biāo)停留在標(biāo)化成績提高上;有些還在為引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源一愁莫展。
深大留服橘郡美高，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來科技社會發(fā)展，在校區(qū)營建了國內(nèi)頂級的多層次跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造實(shí)施STEAM與PBL等先進(jìn)教學(xué)方式的有利條件。
廣東省獨(dú)一無二斯坦福生化實(shí)驗(yàn)室
美國紐約有一所著名的老牌高中——Bronx High School of Science，這所學(xué)校誕生過7位諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、6位全美最高新聞大獎普利策獎獲得者、6位美國國家科學(xué)獎獲得者、29位現(xiàn)任美國國家科學(xué)院成員、22位現(xiàn)任美國國家工程院成員、10位美國醫(yī)學(xué)研究院成員。
縱觀這所名校成功的關(guān)鍵——正是它在整個培養(yǎng)模式中以實(shí)驗(yàn)動手為基礎(chǔ)的研究性學(xué)習(xí)的理念。
國內(nèi)教育在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所遇到的困境主要來自于以下幾個方面：
1、傳統(tǒng)教學(xué)模式要求學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中，進(jìn)行重復(fù)的演示性實(shí)驗(yàn)活動，并不能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和突破創(chuàng)新的能力;
2、缺乏具有創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新能力教師的引領(lǐng);
3、環(huán)境氛圍和物料技術(shù)條件不足;
4、師資力量不適應(yīng)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件不具備。
橘郡美高認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生真正的科學(xué)素養(yǎng)和研究思維，應(yīng)當(dāng)是在已知學(xué)科知識的掌握和靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，具備科學(xué)思維能力，并能使用科學(xué)研究手段，不斷驗(yàn)證和探索未知的真理。
那么，為學(xué)生提供一個國際前沿研究實(shí)驗(yàn)的場所以及配備專業(yè)的指引老師，就顯得尤為重要!在以人為本的思路下，斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型生化實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，在深大留服橘郡美高正式落地并啟動。
深大留服橘郡美高引進(jìn)的是斯坦福大學(xué)終身榮譽(yù)教授沈康先生的生化實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)室中可以研究線蟲對人體神經(jīng)的影響。
橘郡美高左陽校長(左)，斯坦福大學(xué)沈康教授(右)
秀麗隱桿線蟲作為模式生物，幾乎涉及到生命科學(xué)的各個領(lǐng)域，并取得了重大突破，產(chǎn)生過多位諾貝爾獎獲得者。因此，以線蟲為模式生物開展的專題課程，以點(diǎn)帶面，可以幫助橘郡美高的學(xué)生與國際前沿的科學(xué)研究體系接軌。
深大留服橘郡美高的學(xué)生，可以通過斯坦福大學(xué)創(chuàng)新型生化實(shí)驗(yàn)室，對模式生物秀麗隱桿線蟲進(jìn)行認(rèn)識和了解、飼養(yǎng)觀察及實(shí)驗(yàn)操作，并對線蟲基因研究、遺傳標(biāo)記、RNA干擾等36個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課題研究。
針對不同年級、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，深大留服橘郡美高將實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計成三個層次：
1、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專題：與高中生物課程內(nèi)容交叉覆蓋，緊密結(jié)合，使學(xué)生融會貫通，通過實(shí)驗(yàn)加深對理論知識的理解和掌握，如：認(rèn)識模式生物秀麗隱桿線蟲，基因顯隱性等專題;
2、遺傳學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)專題：學(xué)習(xí)生物科學(xué)研究領(lǐng)域常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如：PCR，電泳，RNAi，遺傳互補(bǔ)等專題;
3、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)專題：提前了解科研相關(guān)內(nèi)容，有計劃讓學(xué)生自主探究，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，如：污水對線蟲的影響，線蟲可以聽到聲音嗎等專題。
在師資方面，沈康教授及對口中科院項(xiàng)目組專家，將對深大留服橘郡美高的老師提供持續(xù)的跟蹤與指導(dǎo)，切實(shí)幫助老師提升研究能力與教學(xué)指導(dǎo)能力。同時，深大留服橘郡美高的老師們每年都會前往斯坦福大學(xué)，參觀實(shí)驗(yàn)室并接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新研究成果。
橘郡美高學(xué)生與沈康教授(中間)
此外，深大留服橘郡美高的學(xué)生，每年也都有機(jī)會前往美國斯坦福大學(xué)，由沈康教授親自授課，講解要點(diǎn)與難點(diǎn)，并動手實(shí)踐，優(yōu)秀者可獲得沈康教授簽名的項(xiàng)目結(jié)業(yè)證書以及推薦信，助力學(xué)生申請全球頂尖大學(xué)。
新時代的技術(shù)陣地清華啟迪西門子人工智能實(shí)驗(yàn)室
1 2017年，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出，“中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，高校建設(shè)人工智能學(xué)科”。
22018年4月，教育部發(fā)布的《教育信息化 2.0 行動計劃》進(jìn)一步提出了智慧教育，創(chuàng)新發(fā)展行動，大力推進(jìn)智能教育，推動人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用。
如今，人工智能已經(jīng)成為科技發(fā)展的重要趨勢，是當(dāng)代學(xué)生必須要學(xué)習(xí)掌握的知識。哪怕未來不在人工智能領(lǐng)域工作，具備人工智能知識的學(xué)生也更具有競爭力。同時，人工智能知識的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生對人工智能的興趣，讓他們將來走上人工智能的道路，進(jìn)一步成為人工智能領(lǐng)域的高精尖人才。
對標(biāo)美國NGSS(相當(dāng)于我國的新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn))和國內(nèi)課標(biāo)，深大留服橘郡美高引進(jìn)清華啟迪西門子人工智能實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，開展人工智能創(chuàng)客類課程教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，借助AI智慧教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生對人工智能的概念、核心領(lǐng)域、應(yīng)用場景等建立系統(tǒng)認(rèn)識并通過PBL創(chuàng)客項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。
在針對人工智能開設(shè)的課程主題中，不僅有常見的人臉識別、圖像轉(zhuǎn)換、自然語言處理，更有人體姿態(tài)跟蹤、目標(biāo)檢測、生成對抗網(wǎng)絡(luò)。
作為采用先進(jìn)教育技術(shù)的精品美式高中，深大留服橘郡美高希望通過清華啟迪西門子人工智能實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人工智能在實(shí)際場景中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對于人工智能這個未來新興學(xué)科的興趣，將自然科學(xué)與人文科學(xué)有機(jī)結(jié)合。
讓孩子自主學(xué)習(xí)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
有了與國際接軌的教學(xué)環(huán)境和一流實(shí)驗(yàn)設(shè)備，科學(xué)的教學(xué)法同樣重要。如何讓孩子進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，學(xué)會解決問題的方法，并靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，更是家長們所關(guān)心的。PBL(Project-Based Learning)是一種教學(xué)方法論，強(qiáng)調(diào)綜合性、動手性、探索性、創(chuàng)新性，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際碰到的問題或挑戰(zhàn)結(jié)合起來。
深大留服橘郡美高的PBL項(xiàng)目式教學(xué)模式，一直深受學(xué)生和家長的歡迎認(rèn)可。例如在上學(xué)年中，以Ryan同學(xué)為代表的小組便設(shè)計了“水污染項(xiàng)目”，而該課題的選擇是由印度恒河水污染引發(fā)的。作為全世界污染最嚴(yán)重的河流，小組成員不僅要知道水污染的原因，更要弄清楚水凈化的方法。為此，同學(xué)們聯(lián)系了深圳市福田區(qū)污水凈化廠，深入?yún)⒂^學(xué)習(xí)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)后，小組成員對于水污染以及處理污水的方法有了一定了解。在項(xiàng)目的研究過程中，小組成員分工合作，查找資料，尋找其他發(fā)達(dá)國家對于污水的處理方法和經(jīng)驗(yàn)，從而與國內(nèi)的污水處理方法做對比。在完成項(xiàng)目報告后，小組成員表示，他們將完成的學(xué)術(shù)報告發(fā)給了他們采訪過的污水處理廠，以致謝意，并希望能對污水處理廠的工作提供微薄的幫助。同時，在完成水污染項(xiàng)目的研究后，小組自發(fā)地啟動了一項(xiàng)新的PBL項(xiàng)目——塑料污染的調(diào)研，為環(huán)保系列專題的深入探索，奠定了基礎(chǔ)。
全員導(dǎo)師有保障的個性化升學(xué)服務(wù)系統(tǒng)
正如PBL的課程設(shè)計需要優(yōu)秀的師資一樣，孩子的人生設(shè)計同樣需要盡職有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師。但許多國際學(xué)校在教學(xué)和育人方面并沒有同步。有些只是掛著先進(jìn)的教育理念，仍舊在推行應(yīng)試教育的內(nèi)容，把學(xué)科內(nèi)容換成國際標(biāo)化考試培訓(xùn)，換湯不換藥。這不僅不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，甚至?xí)W(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。
國際教育已邁入強(qiáng)調(diào)個性化培養(yǎng)的全人教育時代，深大留服橘郡美高在為學(xué)生提供知識平臺的同時，努力為學(xué)生接洽各類國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)步伐與國際接軌，同時，不忘初心地對每一位學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，為每個孩子找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)生入學(xué)將會得到導(dǎo)師的全面關(guān)注。這其中既有負(fù)責(zé)孩子人生方向的升學(xué)指導(dǎo)老師，也有提升孩子學(xué)術(shù)能力的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，還有負(fù)責(zé)孩子日常生活的班主任導(dǎo)師，更有關(guān)注孩子心理健康成長的心理導(dǎo)師。
全員導(dǎo)師制的實(shí)行，將給到孩子細(xì)致地關(guān)注，在不輕易干預(yù)孩子興趣與個性的前提下，給予孩子們正確地指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)絕不再是刷題與背誦，而是樂知好知，學(xué)無止境。這種個性化的量身定做，體現(xiàn)在校園文化的方方面面，體現(xiàn)在師資團(tuán)隊的專業(yè)與細(xì)致，更體現(xiàn)在孩子的個人體驗(yàn)與出口方向。
本月27日下午13:30，橘郡美高將舉辦一場校園開放日活動，歡迎家長與同學(xué)們報名，我們將在學(xué)校和您一起促膝交流!
