深圳道爾頓新華公學：國際理解教育 我們一起探索和進步

今天，按照既定行程，荷蘭Calandlyceum學校的校長和老師一行11人，于上午來到南頭中學進行參觀和學習。

走進百年古校南頭中學 感受 “深圳教育的根”之力量

南頭中學始建于1801年，最開始名為鳳崗書院，至今已有218年歷史。書院于1906年改名為鳳崗學校，后于1979年更名為深圳市南頭中學。

在南頭中學的會議室，南頭中學副校長溫維博、校長助理譚興光向嘉賓們介紹了百年老校南頭中學的歷史。南頭中學榮譽滿滿，被譽為“深圳教育的根”。學校毗鄰南頭新安古城，交通便利。背倚中山公園天然大氧吧，校園內(nèi)百年古木參天林立，環(huán)境秀美，“傍百年樹，讀萬卷書”，是南頭中學引以為豪的校園風景線。在南頭中學的未來教室，嘉賓們還體驗了VR教學的奇妙，學校先進的教學設備和教學理念，為學生提供的一流教學、生活服務設施都讓他們感到驚訝。

個性教育交流 為學生施以更多的愛和關(guān)注

下午，在道爾頓新華公學中國文化館，荷蘭Calandlyceum學校從事特殊教育的Mrs.C.A.Schrijver(施里弗女士)與老師們就個性教育的一些教學經(jīng)驗、與學生溝通的技巧等方面內(nèi)容進行了交流和分享。

比如，對于一些課堂專注力不是特別好的學生，該如何“對癥下藥”?;針對一些“考前焦慮癥”的學生，如何及時通過一些細節(jié)，發(fā)現(xiàn)他們的這些跡象，進而分析，有針對性的去解決?施里弗女士認為，首先我們要尊重學生，在這個基礎上，老師需要花費精力去為他們制定“特殊的計劃”，比如友善的約談，傾聽他們內(nèi)心的訴求，開啟他們的心扉，引導他們慢慢建立自信，去接受現(xiàn)實，適應現(xiàn)狀。因為每一個孩子的情況都有所不同，這個過程可能會比較漫長，所以我們需要為他們施以更多的愛和關(guān)注。

除了老師要給予學生充分的尊重和信任，在學校里，我們還可以通過找到他信任的同伴，跟他進行溝通和交流，來進一步開導他。此外，還有一個很重要的方法就是與家長一起攜手，從原生家庭方面，來找到在孩子身上發(fā)生這些癥狀的原因，進而一起幫助孩子走出陰霾，重歸陽光自信的自我。

搭建友誼之橋 道爾頓學子歡送嘉賓

道爾頓家庭時光，各家族師生繼續(xù)與來自荷蘭的老師們一起交流和分享，聽他們講荷蘭的民俗風情，也向他們打聽在荷蘭上學的孩子們，他們的課堂、學習生活是怎么樣的。

因為嘉賓們今天就要結(jié)束在道爾頓新華公學的訪問了，為了歡送他們，各家族還精心準備了不少節(jié)目。同學們?yōu)榧钨e們展示了中國的書法，認真寫下“桃李天下”、“厚德博學”，并將自己的作品贈送他們;為他們在扇子上寫下一行詩，畫下一枝梅花，一叢竹子，希望他們能從中感受到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;與他們一起詠唱《茉莉花》，為他們送上一首《送別》，在婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲中，跨越國界，一起結(jié)下深厚的國際友誼。

兩天來的相處，道爾頓師生們與荷蘭Calandlyceum學校的校長和老師們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，一起分享了很多美好的故事，這種國際化的文化交流，是我們彌足珍貴的一段經(jīng)歷，是有別于正式課堂外，國際理解課程的一種真實體驗，也是道爾頓學子們走向世界必須具備的一種能力。從同學們快速的融入，自信的展示，我們也看到他們正在茁壯的成長，期待未來他們能在道爾頓新華公學收獲更多，成為最好的自己!