以分享為基點，達共成長為目標 ——記初中部深圳美中學校英語組教學小策略分享會

來源：好上學 ??時間：2024-03-25

對于學生來說，恰當?shù)慕虒W模式可以激發(fā)他們的學習興趣，點燃學生內(nèi)心中對知識的渴求。好的學習習慣和學習方法是教學策略體系建立的基石，而穩(wěn)健扎實的教學策略體系又是學習效果提升的保障。2019年4月12日下午，初中部英語組在科組長王軍老師的帶領(lǐng)下，召開了一次教學小策略分享會。

一、興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是關(guān)鍵

黎泳伶老師說：“興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是關(guān)鍵”。英語教學應(yīng)著眼于學生的興趣所在：教師在實際教學過程中充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在課堂中發(fā)揮主體的作用，真正成為英語課堂的主人，而不只是被動的接受老師的灌輸。通過不斷創(chuàng)新的教學方法使得學生自己體會到英語學習的快樂。黎老師就是遵循這樣的教學方法，她在課堂中經(jīng)常穿插聽英文歌曲，填歌詞游戲，讓學生們在“玩”中學，在“樂”中學。

二、善于取舍，選擇適合學生的題目

常言道：要想過的無憂無慮，就必須懂得舍棄，有得必有失，適當?shù)娜∩岵粌H可以減輕負擔，還可以使得生活變得簡單美好。教學也是同樣的道理，老師合理的取舍文本材料，可以有效減負提效。例如在給學生做閱讀理解時，趙書彬老師就會利用這一點，從大量的資料中挑選適合學生的習題。她認為作為老師要先會選題，然后再做透，做到選一篇，吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。

三、拓展外延，對課外知識進行補充

在教學中，老師們應(yīng)該善于把書本知識和課外知識相結(jié)合，增強英語教學的實效性和興趣性，讓學生有話可說，有事可做。張柳云老師在詞匯教學中，她就會讓學生進行小組活動，讓學生自己查字典，讓學生找出單詞的英語解釋，并對單詞的詞性進行歸納總結(jié)。然后老師再進行課外拓展。因此對書本的拓展外延也是英語教學的一種有效策略。