中大附屬外國語小學教師特輯 | 選擇 “教育”這條路，注定是有溫度的
來源：好上學 ??時間：2024-03-25
人生猶如進入?yún)⑻焐郑?你選擇了一條路， 就意味著你放棄了另一條路的風景。
對于教育工作者來說，
這條路注定是溫暖而感動的。
因為，另一條路的風景怎比得上
精靈天使般的孩子們
所帶給你的人生哲學和意義呢!
浩浩蕩蕩十年建校，
說長不長說短不短。
卻組建了一支內(nèi)心篤定的教育團隊。
我們引以為傲!
如何與孩子建立信任?
如何保持課堂教學的高水準?
如何提高自我的綜合素養(yǎng)?
如何與其他老師合作?
如何與家長溝通?
······
這是，每個人每天都在思考的問題。
1
“因材施教”自古有之
我們的老師如何做到更精細?
孔圣人在兩千多年前提出的“因材施教”，如今在教育界越來越有話語權，道出了教育真諦。每個孩子生來就是一朵稀奇的花，“因材施教”要求教育者順應孩子的個性化發(fā)展，關注每一個孩子。
“基于這一點，六年級包班老師陳曉強有著強烈的共鳴：“我認為因材施教除了在課堂上，在布置作業(yè)上也要“私人定制化”，有了這個要求后，我們的家長也開始關注孩子們的作業(yè)完成情況并參與其中。如：聽寫、背誦等，家長都能協(xié)助孩子完成并簽名;特別是UOI探究作業(yè)，孩子們在探究過程中或遇到困難時，家長們給出一些可行性建議或幫助，孩子們的視野和觀點更加開闊了。”
2
一個靈魂喚醒另一個靈魂
老師們?yōu)闃?gòu)建學習者社區(qū)，怎么做?
超過半個世紀的IB教育理念，一再強調(diào)：學校，教師，家長和學習者是一個生活共同體，社區(qū)成員盡最大努力來支持和配合學習者的成長和學習。而老師更要言傳身教、以身作則去喚醒一粒粒幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響它，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
“二年級語文及UOI老師官虹礽說過：“在中大附屬外國語小學的沃土里，我很幸運地有一個學習、發(fā)展的平臺，將自己所學理論運用于實踐。通過學校提供的一次次專業(yè)培訓，不斷充實、豐富自我，更加懂得：教育鼓勵個人發(fā)展的同時，其實質(zhì)是引導學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。學生猶如栽種的一顆顆小苗，而老師需要用智慧、關愛和方法一起陪伴他們的成長!”
教育的方式和過程是“搖動”和“喚醒”。老師以自己的全部見解、熱情、善良感染孩子，喚起孩子們對生活的期待與柔情，對未來的憧憬和樂觀、光明、美好的期待。于是乎，一個靈魂喚醒一個靈魂，終身學習者也在慢慢成長著...
3
每個孩子都需要一個冠軍
“+2”代表孩子漸入佳境
美國黑人教育家麗塔·皮爾遜在公開演講中曾說：“每個孩子都可以成為一個冠軍，一個成年人要永遠不放棄他們?！彼l(fā)自內(nèi)心的愛孩子們，并有著自己的教學方法：
在一次20題的小測驗上，一個孩子錯了18道。她在他的卷子上寫了個“+2”和一個大的笑臉。
“皮爾遜老師，這是不及格嗎?”
“是的?！?/span>
“那你為什么給我一個笑臉?”
“因為你正漸入佳境。
你沒有全錯，還對了兩個?！?/span>
“我們復習這些題的時候，
難道你不會做得更好嗎?”
“是的，老師。我可以做得更好。”
這是在外小人盡皆知的教育案例，我們的老師以此為信念，并無時無刻不在堅守著。
“西班牙輔導老師&英語/UOI老師林美維在教學中很有感觸：“西語孩子熱情大方，總是大聲自信的問好，說漢語的時候，也會帶著甜甜的笑容。但在學習的過程中，西語口音對于漢語的影響很大，不同的字母組合和聲調(diào)對于孩子來說都是巨大的挑戰(zhàn)。有時候，孩子會混淆t和d，會把d發(fā)成de,會混淆qun的發(fā)音，但兩個小姑娘沒有退縮，總是自信大方的表達，對于漢字的學習也始終保持著濃厚的興趣?！?/span>
陪伴不是時時刻刻在一起，而是讓心靈得到及時溝通。孩子需要，而你在。你給的，而又是適合孩子的。
