小升初階段從公立轉(zhuǎn)進(jìn)了國際學(xué)校，讓我看清了學(xué)校的“真面目”！

近年來，隨著國際教育的蓬勃發(fā)展，教育路徑的選擇變得越來越多元。再三權(quán)衡之后，很多家庭開始把孩子從傳統(tǒng)教育到國際化教育的轉(zhuǎn)軌提上議事日程。轉(zhuǎn)軌不易，在這一過程中會遭遇一些挑戰(zhàn)。比如，全英文課堂，英語詞匯量的不足；課外活動種類多，不知如何選擇等等。

本文分享的同學(xué)，因為過去幾年的海外夏校經(jīng)歷，讓他對國外“啟發(fā)式”的課堂產(chǎn)生了興趣小升初從從家門口的公立學(xué)校轉(zhuǎn)到雙語學(xué)校。從進(jìn)入學(xué)校的不適應(yīng)，但半個學(xué)期后對學(xué)校的認(rèn)可，也逐漸顯現(xiàn)出學(xué)校對自己的教育優(yōu)勢

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首先，對思辨和英語能力的要求很高，完成老師布置的作業(yè)都不是件容易的事。

比如英語社會研習(xí)課，每周雖然只有一節(jié)，但是老師留的作業(yè)根本沒法在短時間內(nèi)完成。作業(yè)看似”簡單”，比如“中國的地理特征對中國歷史有何影響”、“古代中國和其他三個文明古國的異同點(diǎn)”，等等。

問題只有一句話，但作業(yè)可都是要以論文形式提交，而且還都得是英文的!

最初，我完全沒有方向，根本不知道如何下筆，逐漸才找到了一些方法去設(shè)定框架、查找資料、篩選，勉強(qiáng)拼湊出一份A3紙的作業(yè)。過了幾個星期之后，我開始適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，可以洋洋灑灑地寫滿一張A3紙，而不用勉強(qiáng)拼湊了。

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再有，雙語學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)小組合作。

在公立學(xué)校，老師的口頭禪是：“這是一套卷子，大家周末做完。”但是在雙語學(xué)校，老師的口頭禪是：“現(xiàn)在分好組，我們這周要完成一個小組作業(yè)，下周展示。”小組作業(yè)聽上去比卷子要好玩，還可以和好朋友一起做作業(yè)!但是當(dāng)實際開始做作業(yè)的時候，我才發(fā)現(xiàn)并不簡單。

小組合作要和多位同學(xué)一起完成，所以要和他們約上一樣的時間一起做作業(yè)，同時還要溝通協(xié)調(diào)，而且小組成員的分工要平均。

老師給了我們一些有意思也有難度的小組作業(yè)，如在地理課上用地理嘉年華的形式來介紹巴西、德國和美國，或者是在語文課上辯論“論語適不適合現(xiàn)代社會法律體系”。

這種類型的話題我一開始根本不知道該如何著手，但是后來發(fā)現(xiàn)只要在一個宏大的話題中挑出幾個大的部分就行。

以地理嘉年華為例，我們只需要講一講巴西的亞馬遜河或者金磚五國，德國的工業(yè)和啤酒節(jié)，美國的消費(fèi)電子如微軟和谷歌，或者《獨(dú)立宣言》。這種方式可以使我們的小組作業(yè)更有價值。

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在雙語學(xué)校，教我們的老師各有特色，跟我們的距離感少了。

比如我們的英語老師，與其說他是英語老師，不如說是一位哲學(xué)家。我們的英語課并沒有標(biāo)準(zhǔn)教材，每節(jié)課開始，老師總是會像說故事一樣說些關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的大道理，然后才正式開始上課。

一開始我只當(dāng)聽故事，后來才發(fā)現(xiàn)他是通過故事來引出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如果聽懂了就會對學(xué)習(xí)有很大的幫助。

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我們學(xué)校的課外課也很豐富，每周有三節(jié)。為防止偏科，學(xué)校要求我們在藝術(shù)類、學(xué)術(shù)類和體育類中各選一門。

學(xué)術(shù)類的，我選擇了模擬聯(lián)合國，覺得能在模擬聯(lián)合國的大會上發(fā)表演講，對聯(lián)合國議案進(jìn)行辯論，并對相關(guān)世界的問題進(jìn)行討論會很有意思。同時，這也能提高我的英語和社會研習(xí)水平。

藝術(shù)類的，我選擇了電影制作。我愛旅行、攝影和無人機(jī)飛行，同時也很喜歡看電影。

報名的時候我就在想如果我使用無人機(jī)多拍一點(diǎn)美景，學(xué)了電影制作之后把這些鏡頭制作成紀(jì)錄片或者微電影，也許可以發(fā)給當(dāng)?shù)匦麄鞑块T，這樣我的勞動成果大家都可以看得到!最近的一次課程我們用iMovie做了一個學(xué)校的介紹片，自己設(shè)計劇本、拍攝，并把老師教我們的技巧應(yīng)用在短片中?？吹阶约和瓿傻奈㈦娪?，我非常開心。

我很喜歡學(xué)校的游泳池，所以體育類的課外課我就報了游泳。雖然我的游泳實力不是班上最強(qiáng)的，但是我的進(jìn)步是明顯的。在一開始的標(biāo)準(zhǔn)游泳課上，我的計時成績都在一分鐘以上，上了兩次課以后竟然達(dá)到了55秒左右!我也從標(biāo)準(zhǔn)課的慢班提升到了快班。

從公立學(xué)校到雙語學(xué)校，有挑戰(zhàn)也有歡樂。我現(xiàn)在越來越忙，因為活動實在太多了，很多時候就需要慎重考慮，進(jìn)行取舍。以課外課為例，有些可以讓我們在已經(jīng)明確興趣點(diǎn)的方向上深入學(xué)習(xí)，也有一些課程內(nèi)容我們并不了解，但可以進(jìn)行嘗試，說不定就會發(fā)現(xiàn)自己新的興趣點(diǎn)。

“語言能力強(qiáng)，國際教育提前體驗”，這位同學(xué)在確定了國際教育的方向后就迅速在小升初階段就成功轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校，并以極短的時間適應(yīng)新學(xué)校學(xué)習(xí)生活。可以說是轉(zhuǎn)軌的成功典型。

小升初階段是學(xué)生從公立教育體系轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的一個小高峰，但如何為孩子選定合適的轉(zhuǎn)學(xué)時機(jī)?針對國際學(xué)校的入學(xué)又該做好哪些準(zhǔn)備?

轉(zhuǎn)學(xué)時機(jī)

小學(xué)五升六時相對合適，雖然本質(zhì)上而言，何時為孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校主要取決于家庭對孩子未來發(fā)展的規(guī)劃和孩子的學(xué)習(xí)情況。

“如果確定孩子將讀國際化初中、高中，盡早進(jìn)入并適應(yīng)這類課業(yè)環(huán)境是比較好的選擇。

但如果孩子在當(dāng)前公立小學(xué)的環(huán)境中能夠持續(xù)進(jìn)步，學(xué)習(xí)情況也比較好，則可以在小學(xué)課程結(jié)束后轉(zhuǎn)入國際初中，而不建議打斷孩子的正常就學(xué)過程。

反之，如果孩子在小學(xué)四、五年級已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)、偏科等情況，或是由于課業(yè)壓力和教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致壓抑，甚至不愿意跟家長溝通學(xué)習(xí)相關(guān)問題，可盡快考慮離開當(dāng)前的環(huán)境，著手準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)?！?/span>

選校提醒

“國際學(xué)校一般是提前一年就要進(jìn)行網(wǎng)上報名，因為招生規(guī)模比較小，許多學(xué)校只有10到50個名額，所以有的學(xué)校在1月份就關(guān)閉報名通道了?！比绻麤Q定讓孩子在小升初階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，家長至少在4年級就應(yīng)該著手了解相關(guān)信息。

“因為涉及選學(xué)校、調(diào)學(xué)籍等很多事項，整個過程并不容易，提前準(zhǔn)備才能游刃有余，確保經(jīng)過充分比較和考慮，做出合理的決定。否則當(dāng)身邊其他家長逐漸選定學(xué)校時，會對‘起步晚’的家長產(chǎn)生無形的壓力，出現(xiàn)家長拽著孩子到處盲目參加考試的情況，甚至匆忙下決定?！?/span>

在選擇國際學(xué)校時首先要確認(rèn)學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)，不能被完備的硬件設(shè)施迷惑。學(xué)校的師資，還有未來的出國方向，都需要家長做好提前的收集和規(guī)劃。

突破語言關(guān)

多數(shù)國際學(xué)校設(shè)置筆試和面試環(huán)節(jié)，筆試部分，考試科目一般為：英語、數(shù)學(xué)、中文三科。

在入學(xué)考試中，數(shù)學(xué)的難度一般不會超越孩子所在年齡段的能力，但由于可能面對英文注解的數(shù)學(xué)題目，所以學(xué)生需要提前搜索資料熟悉相關(guān)詞匯，以免因為看不懂題目而無法作答。

此外，特別強(qiáng)調(diào)英文寫作能力的重要性。

“部分國際學(xué)校2到4年級的英文測試中已經(jīng)包括個人論述題型，5年級開始會增加英文現(xiàn)場寫作2-3篇。對以往的考生而言，這也是最難的部分。”因此，建議學(xué)生加大英文閱讀量，提前有計劃地提升英語寫作能力，如寫英文日記等。

入學(xué)考核是學(xué)校全方位了解家長和孩子的機(jī)會，有助于后續(xù)的教學(xué)和規(guī)劃，因此希望學(xué)生在面試中能真實表現(xiàn)自己能力、性格和價值觀。

孩子可以展示自己的多才多藝、所獲成績，但不建議進(jìn)行過多突擊性的準(zhǔn)備。以英語為例，能力提升需要長期積累，高強(qiáng)度的突擊性學(xué)習(xí)反而容易引起孩子對英語的厭倦和反感，可能得不償失。

因此，希望在家長面試中看到家長關(guān)心孩子成長，樂于與學(xué)校協(xié)作，付出家庭的一份力量;有的家長忙于事業(yè)或者生意，做‘甩手掌柜’，對孩子過于放縱，這類家長是很難被學(xué)校接受的?！?/span>

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