深大留服橘郡美高|半秒鐘就能看透事物本質(zhì)的人, 注定有不一樣的人生

半秒鐘就能看透事物本質(zhì)的人, 注定有不一樣的人生

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年底了，愿意不愿意，又要寫總結(jié)了。用心來憋，往往也是更容易認識到自我問題的時候。

瞧瞧那些坐在一個辦公室的同事，有些同樣都是一年的工作經(jīng)驗，有人已經(jīng)可以獨擋一面，晉升為團隊主管，有人一年下來只學會了按部就班，領導叫做什么，就做什么，別的方面就只能呵呵了。

為什么在同樣的辦公室，做同樣的工作，一年下來的差別那么大?——這是個老生常談的話題，用笑來專欄的話說，跟我們的認知差異有很大關系。

要說認知差異，得先從何為認知說起。

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認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程或信息加工的過程，這是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言等。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)存的心理活動，進而支配人的行為，這個過程就是信息加工的過程，也就是認知過程。

簡言之，認知的過程，最重要的是經(jīng)過頭腦的加工處理過程。

我在帶學生的時候，經(jīng)常會遇到兩個學生因為一個問題爭論許久。有一次，我把他們爭論的過程整理出來，等他們面紅耳赤的爭論完，我把整個過程的文字版給他倆看，兩個人都笑了。

倆人爭論了大半小時的事情，其實完全不在一個角度上，甚至爭到后來，都已經(jīng)不是最開始那個話題了，所以爭來爭去誰也不服誰。

用認知差異來解釋，就是倆人腦袋里加工處理的根本不是一件事，或者，剛開始是一件事，但是加工的過程中，出現(xiàn)了分岔，到最后早已不是最開始的那件事兒。

到這里，一個新的問題就產(chǎn)生了：是什么導致了他們對信息的加工處理出現(xiàn)了差異?人與人之間認知能力的差異是怎么造成的?

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《教父》中，父親在給剛剛學成歸來的兒子關于“生存法則”的建議里，有這樣一句經(jīng)典的臺詞：

“花半秒鐘就能看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運?！?/p>

這句話里，一眼就能看透本質(zhì)和一輩子都看不清本質(zhì)的人，他們的差別，就在于認知能力的差別。造成認知能力差別當然與見識與視野相關，但更深層次則在于是否善用邏輯思維能力。

那么，什么是邏輯思維?

邏輯思維，是人們在認知事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱抽象思維。

它是作為對認識者的思維及其結(jié)構(gòu)以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認識才能達到對具體對象本質(zhì)規(guī)律的把握，進而認識客觀世界，是人的認識的高級階段，即理性認識階段。

提升邏輯思維能力需要掌握和運用概念、判斷、推理等思維形式，和分析、比較、綜合、抽象、歸納等思維方法。

舉個大家都經(jīng)歷過的例子。

學生時代，同樣是面對一道三角函數(shù)題(當然，幾何題也可以)，有的人，就算盯著題目看半天，也想不出個所以然。

而有的人，一眼就能夠發(fā)現(xiàn)內(nèi)藏的知識點、關鍵要素是什么，然后迅速根據(jù)已知信息推演出一系列步驟，最后得出答案。

同樣，在日常生活或者工作中，一個邏輯思維能力很強的人，一旦問題發(fā)生，可以用最快的速度找到問題的關鍵，甄別不同問題的因果關系，來判斷和預測可能的結(jié)果和發(fā)展路徑，從而更高效的解決問題。相比其他人，具備這種能力的人士有更大的機會成為讓人眼前一亮，且能在群體中脫穎而出的高手。

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邏輯思維很早就會在孩子的思維中體現(xiàn)出來。一般而言，到了5歲左右，大部分孩子就可以進行簡單的推理活動了。

比如從學?；丶业穆飞?，孩子會興高采烈地和你談論今天身邊所有發(fā)生的趣事，交流的過程中你會提出一些關于趣事的問題，有些孩子就可以把問題說的條理清晰，清楚明了;而有些孩子回答問題卻半天說不清楚來龍去脈——這個時候，其實就已經(jīng)存在邏輯思維能力的差別了，我們可以根據(jù)孩子的情況進行有針對性的訓練。

在諸多的學科中，數(shù)學是最有助于培養(yǎng)邏輯思維能力的。

還記得我們學習數(shù)學的過程么?

我們需要先掌握和運用一些數(shù)學概念，通過運用分析、比較、綜合、抽象、歸納等思維方法，最后得出答案的過程，即在概念的基礎上，通過對事物的理解、判斷與推理，來梳理事物間的聯(lián)系，形成實踐解決方案的過程，這恰恰是訓練邏輯思維能力的關鍵。

股神巴菲特的搭檔查理?芒格認為，掌握數(shù)學思維十分必要，他一直強調(diào)多元思維模型的重要性，而數(shù)學思維更是其中的利器。

計算機之父圖靈也曾說過，掌握數(shù)學思維能夠讓我們在生活方面做個明白人。

再比如賭博，很多人不懂獨立事件，當輸了錢的時候，覺得虧了這么多，那么下一把贏的概率應該更大才對，以至于越輸越不能自拔。但懂得獨立事件的人就會明白，賭博輸贏的概率都是一樣的，這一次的輸贏和上一把、下一把沒有關系，而不懂的人就很難收手，最終深受其害。

從更深遠的意義看，邏輯思維能力在人成長的每一個階段，都有著至關重要且不可替代的作用。用數(shù)學家馮?諾依曼的話來說，數(shù)學教給我們的，是一種思維方式，理解它，將會對我們看透事物的本質(zhì)有幫助。

比如，如果你說話沒有邏輯，就不能真正有效的表達自己的想法;

比如，如果你做事沒有邏輯，就無法真正解決工作和生活中的實際問題;

比如，如果你缺乏邏輯或邏輯混亂，會更容易訴諸情緒化、暴力傾向等表達或交流方式。

反之，如果你有強大的邏輯思維，那不論是說話、做事還是思考，都會更理性、更有條理、更能說服他人，在別人還在苦苦思索，不得其解的時候，你已經(jīng)在分析和解決問題，久而久之，自然會比別人成長的更快。

人生的目標仿若星辰，前行的道路逆流而上。如果把人的成長分為兩大階段，那么邏輯思維能力是在幫我們完成價值發(fā)現(xiàn)之旅。如果想實現(xiàn)更大的價值增長，則需要訓練強大的認知閉環(huán)，并且在一個正確方向上持續(xù)的努力與堅持。

認知也好，判斷也罷，無關被踐踏鄙視，想過好這一生，都必須從自我最小的內(nèi)核開啟自主學習與終身進化的征途，不斷復制放大，用自己的方式找到通向內(nèi)心的向往之路。

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