深圳楓葉國際書院 | Science Fair 科學(xué)展

你有沒有想過陽光會對土豆產(chǎn)生哪些影響？或者有哪些因素會影響浮力？你有沒有用茶水澆灌過家里的植物，并且想知道這樣做是否對植物有益？你有沒有在看到人們修剪樹木的時候猜想著這樣是否有助于樹木生長？科學(xué)課10年級的學(xué)生也對這些問題感到好奇，并著手尋找答案。學(xué)生們搜集背景信息，形成假設(shè)并設(shè)計實驗，然后按照設(shè)計完成了各自的實驗，并通過整理實驗數(shù)據(jù)得出了相應(yīng)的結(jié)論。 12月28日，我們的 “小科學(xué)家們” 在第一屆深圳楓葉科學(xué)展會上展示了他們的實驗成果。

舉辦科學(xué)展的目的是讓學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)科學(xué)方法并將其應(yīng)用于他們選擇的課題。所有楓葉學(xué)校都會舉辦科學(xué)展，它是展示學(xué)生如何將課堂知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的關(guān)鍵。科學(xué)展的另一個好處是它為高年級和低年級的學(xué)生提供了互動的機(jī)會。在楓葉學(xué)院，我們希望為學(xué)生建立一條從小學(xué)到中學(xué)再到高中的堅固通道。向低年級的學(xué)生展示高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅豐富了他們的科學(xué)知識，還有助于建立起高低年級之間的牢固紐帶。

5 - 9年級的學(xué)生也由老師帶隊前來參加展覽并聽取每個實驗的說明。10年級學(xué)生解釋了他們?nèi)绾巫裱茖W(xué)方法提出問題，進(jìn)行研究，形成假設(shè)，設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。所有的實驗都是由學(xué)生四人一組進(jìn)行的原創(chuàng)設(shè)計。這些小組用直觀的方式對他們的所學(xué)到的知識進(jìn)行了視覺呈現(xiàn)，并策劃了如何與低年級的學(xué)生分享他們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

唐健，解晨澤，駱奕舟和莫若慈發(fā)現(xiàn)，放置于陽光下的土豆比儲存在陰涼處的土豆發(fā)芽速度更快，淀粉含量更高。所以，如果你的目的是種植，最好是將土豆放置在陽光下，但如果是為了食用則需要存放在陰涼處。該小組還提供了食品安全提示。

鄧斯元，高駿馳，劉家豪和王亦如發(fā)現(xiàn)植物需要葉子來進(jìn)行光合作用。即便定期修剪有利于樹木生長，但對于室內(nèi)植物來說，保存所有的樹葉卻更有利于它們的健康。

吐瑪利茲·克爾江，蔡基業(yè)，丁傲然和皮錦潤的發(fā)現(xiàn)是液體的密度會影響其浮力。由于鹽水是密度比淡水大，因此它的浮力也比淡水更大。

慈佳殷，徐王燏，王安涵和鄭雯文在實驗中嘗試用三種不同的液體澆灌植物：清水，新鮮沖泡的茶水和發(fā)酵的茶水。他們發(fā)現(xiàn)用發(fā)酵是茶水澆灌的植物比用淡水澆水的植物生長得更好，用新鮮沖泡的茶水澆灌的植物則呈現(xiàn)發(fā)育不良。經(jīng)過進(jìn)一步研究，他們得出一個結(jié)論：最適合用發(fā)酵茶水灌溉的是喜酸性土壤的植物。

在展會結(jié)束時，學(xué)生們因多次重復(fù)介紹他們的實驗項目而略顯疲倦，但同時他們也為自己所做的工作以及在規(guī)劃和籌備期間所學(xué)到的知識感到自豪。第一屆深圳楓葉年度科學(xué)展的第一名獲得者是鄧斯元，高駿馳，劉家豪和王亦如，他們的實驗項目是修剪枝葉對植物生長的影響。緊隨其后的是名為“馬鈴薯之王”的獨特實驗，唐健，解晨澤，駱奕舟和莫若慈對該實驗的講述方式也獲得一致認(rèn)可。 同學(xué)們都完成的非常好!在此特別祝賀兩位科學(xué)老師 — Broskus老師和Lam老師，感謝他們在科學(xué)展上對學(xué)生的指導(dǎo)和支持!

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