《家有兒女》一句細(xì)思極恐的臺(tái)詞，暴露90%中國(guó)父母犯過(guò)的傻

演講家Leil Lowndes說(shuō)，“用督促的態(tài)度教育孩子來(lái)使他們改變，看似強(qiáng)硬又不通情達(dá)理?！? 這樣卻能夠幫助孩子減輕個(gè)性上的怯懦 ，最有可能培養(yǎng)出自信的孩子?！? 很多人，或許都曾在放棄努力后，后悔當(dāng)初沒(méi)人逼自己一把。 《家有兒女》有一集，劉星和小雨怪母親劉梅小時(shí)候沒(méi)給自己報(bào)興趣班。 “如果從小培養(yǎng)我，我也會(huì)彈鋼琴，或者拉小提琴，或者吹小號(hào)……”

劉星和小雨一起抱怨，如果從小學(xué)興趣班，應(yīng)該掌握了很多特長(zhǎng) / 《家有兒女》

一直以尊重孩子想法為傲的劉梅很委屈，“小時(shí)候給你報(bào)這班那班，想讓你學(xué)，你自己不學(xué)啊!”

劉星反駁：“我不愿意學(xué)，你就不讓我學(xué)啦?那時(shí)候我還小，我還不懂事，難道您就不懂事嗎?您就應(yīng)該從小教育我?！?/strong>

劉星埋怨母親劉梅小時(shí)候沒(méi)逼他學(xué)興趣班 / 《家有兒女》

幾句話，把劉梅弄得啞口無(wú)言。

其實(shí)，劉星提出的“悖論”，在很多家庭中都上演過(guò)：

一方面，家長(zhǎng)望子成龍，盼著孩子有一技之長(zhǎng);

另一方面，又希望孩子自由快樂(lè)，看到他們學(xué)得不情愿，也會(huì)心軟。

要不要逼孩子學(xué)習(xí)，確實(shí)是擺在家長(zhǎng)面前的一道難題。

1

小時(shí)候輕松

長(zhǎng)大卻常常后悔

童年過(guò)得沒(méi)一點(diǎn)壓力，長(zhǎng)大了卻未必對(duì)當(dāng)初的輕松無(wú)怨無(wú)悔。

一位網(wǎng)友的經(jīng)歷，說(shuō)出了很多人的心聲：

高中時(shí)，他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，媽媽勸他也無(wú)濟(jì)于事。

爸爸覺(jué)得，孩子大了，知道自己喜歡什么，不要再逼他了。

大學(xué)畢業(yè)后，他才發(fā)現(xiàn)，最喜歡的工作都需要外語(yǔ)。

后悔之余，又問(wèn)母親，為什么當(dāng)初不逼自己學(xué)英語(yǔ)。

網(wǎng)友后悔小時(shí)候沒(méi)好好學(xué)英語(yǔ) / 微博

蔡康永有一段話，戳中過(guò)不少人的心：

“15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你游泳，你只好說(shuō)我不會(huì)。

18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)我不會(huì)。

人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景?！?/p>

那些堅(jiān)持下來(lái)的事，長(zhǎng)大后變成了驕傲;那些輕易放棄的事，之后或許都變成了遺憾。

某綜藝中，小提琴家呂思清造訪，一首曲子聽(tīng)得何炅潸然淚下。

坐在一旁的演員王迅，眼里全是羨慕。

他回憶，自己小時(shí)候也學(xué)過(guò)小提琴。

可時(shí)間一長(zhǎng)，興趣淡了，又沒(méi)人逼自己，最后沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)。

王迅后悔自己沒(méi)堅(jiān)持學(xué)小提琴 / 《向往的生活》

王迅說(shuō)，當(dāng)時(shí)一把小提琴要40多塊錢，每月工資只有十幾塊的媽媽，還是攢錢給他買了一把。

現(xiàn)在想想，覺(jué)得很對(duì)不起媽媽，更后悔自己的半途而廢。

攢了兩個(gè)月工資和加班費(fèi)，王迅媽媽為了支持兒子愛(ài)好，還是給他買了把小提琴 / 《向往的生活》

其實(shí)很多人，都曾有機(jī)會(huì)練就一技之長(zhǎng)。

可最后卻因?yàn)楦鞣N原因，把興趣變成了后悔。

沒(méi)人逼迫，自己懶惰，人們總能找出千萬(wàn)個(gè)理由放棄。

最后在一聲嘆息中，后悔三分鐘熱度的自己，埋怨“不作為”的別人。

2

學(xué)習(xí)

本就不是件輕松的事

作業(yè)多、壓力重，很多家長(zhǎng)因此擔(dān)心孩子的天性被扼殺。

“快樂(lè)教育”應(yīng)運(yùn)而生，被不少家長(zhǎng)追捧。

很多人誤解了快樂(lè)教育的內(nèi)涵，覺(jué)得它等同于不要逼孩子去做任何事，給孩子充分的自由。

可子女成年后，很多家長(zhǎng)反而受到指責(zé)。

孩子生氣，家長(zhǎng)更委屈。

尊重孩子固然不錯(cuò)，但自由和自律從不沖突。

攝入知識(shí)，無(wú)可避免地會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

哈佛學(xué)霸John Fish上傳過(guò)一段視頻，展示了自己普通的一天，讓不少人驚訝。

早上七點(diǎn)起床，吃飯。

早上七點(diǎn)起床/《John Fish 哈佛CS專業(yè)學(xué)霸的一天》

吃完早飯后，就給出一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成自己的作業(yè)。

每天要讀50頁(yè)書，不知道現(xiàn)在還有多少人能做到這一點(diǎn) / 《John Fish 哈佛CS專業(yè)學(xué)霸的一天》

早上九點(diǎn)到晚上七點(diǎn)，都在上課、健身、處理各種瑣事中度過(guò)。

晚上寫論文，寫累了就做會(huì)兒線性代數(shù)休息，爭(zhēng)取在10點(diǎn)前睡覺(jué)。

寫論文，寫累了就做會(huì)兒線性代數(shù)休息/《John Fish 哈佛CS專業(yè)學(xué)霸的一天》

他的一天幾乎沒(méi)有休息，效率很高，安排得當(dāng)。

和傳統(tǒng)印象中的西方教育不同，John Fish的學(xué)習(xí)過(guò)程一點(diǎn)也不輕松。

然而，想要嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，就必須付出相應(yīng)的辛苦。

很多家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，總習(xí)慣非黑即白。

認(rèn)為約束的反面就是任由孩子隨意成長(zhǎng)，卻忽視了教育的中間地帶。

尊重孩子的選擇，不是放任，而是在告知后果的前提下，給孩子選擇的空間。

小妹有一位親戚， 相當(dāng)反感“壓力教育”。

所以在教育孩子時(shí)，不會(huì)逼他做任何事情，不會(huì)跟他強(qiáng)調(diào)成績(jī)、排名。

孩子上興趣班，只要一說(shuō)累了就立馬接回家，把孩子寵著慣著。

有人委婉地跟她說(shuō)，應(yīng)該關(guān)注下孩子的成績(jī)，不然未來(lái)多少會(huì)受影響。

她卻說(shuō)：“可是孩子高興呀，讓他們高高興興地長(zhǎng)大難道不是父母的責(zé)任嗎?”

讓孩子快樂(lè)是責(zé)任，但她忘了，讓孩子適應(yīng)社會(huì)，同樣是父母的責(zé)任。

那位親戚的孩子，長(zhǎng)大后沒(méi)有一技之長(zhǎng)，性格也被寵壞，沒(méi)法和人好好相處。

很多家長(zhǎng)美名其曰“尊重式教育”，實(shí)際上只是在偷懶。

畢竟，“快樂(lè)教育”不僅解放了兒童，更解放了一天到晚為教育問(wèn)題焦頭爛額的家長(zhǎng)。

讓他們可以就此放手，自認(rèn)為孩子可以在天性的引導(dǎo)下，成長(zhǎng)為一個(gè)健康且健全的社會(huì)人。

然而任何一棵樹(shù)苗，都需要在合適環(huán)境下才可茁壯長(zhǎng)大。

父母的培養(yǎng)和引導(dǎo)，很重要。

教育的目的，是為了喚醒孩子自己的力量，讓他們成為更適應(yīng)社會(huì)的人。

就像John Fish說(shuō)的，“編程很有意思，但是學(xué)校的主要目的是將你培養(yǎng)成人?！?/span>

教育的目的，是為了把人培養(yǎng)成一個(gè)更適應(yīng)社會(huì)的人/《John Fish 哈佛CS專業(yè)學(xué)霸的一天》

3

奮斗也可以很快樂(lè)

英國(guó)教育家赫伯特·斯賓塞在《斯賓塞的快樂(lè)教育》一書中，闡述了什么才是“快樂(lè)教育”：

“教育的目的就是為了讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，應(yīng)該讓孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)?！?/p>

“快樂(lè)學(xué)習(xí)”被太多人誤解，可它從不是為所欲為的教育。

對(duì)于尚未成熟的孩子來(lái)講，沉溺于膚淺的愉悅太過(guò)容易。

家長(zhǎng)做的，應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并作出正確的引導(dǎo)。

主持人楊瀾，也有在教育上走彎路的經(jīng)歷。

兒子五歲時(shí)，楊瀾逼他彈鋼琴。

可兒子對(duì)鋼琴毫無(wú)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程十分痛苦，最后忍不住終于爆發(fā)，“媽媽我想把鋼琴砸了”。

意識(shí)到問(wèn)題的楊瀾，沒(méi)有讓兒子繼續(xù)彈下去。

反而是女兒，對(duì)鋼琴興趣很高。

楊瀾很有感觸，即使父母相同，成長(zhǎng)環(huán)境相同，每個(gè)孩子也都有專屬自己的熱愛(ài)，因材施教才是關(guān)鍵。

家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子找到真正喜歡的愛(ài)好，幫助孩子堅(jiān)持下去。

而不是放任孩子，讓他們體會(huì)“知難而退”的輕松。

一些家長(zhǎng)不加分辨地放任孩子遵從天性，卻忘了人的天性，本來(lái)就是追求輕松。

“對(duì)于盲目的船來(lái)講，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)?！?/span>

孩子說(shuō)放棄，可能并不是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)領(lǐng)域。

而是在探索的過(guò)程中，遇到了未知和困難，讓尚未嘗到成功喜悅的他們感到迷茫。

過(guò)度放任的教育，教不會(huì)孩子堅(jiān)持的意義;沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難的成長(zhǎng)，也難以體會(huì)成功時(shí)的喜悅。

2015年，BBC拍攝了一部紀(jì)錄片《中國(guó)老師來(lái)了》。

英國(guó)公立學(xué)校請(qǐng)了幾位中國(guó)教師，用中國(guó)的教育方法為學(xué)生上課。

以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩種教育方法的利弊進(jìn)行比較。

孩子們被老師逼著學(xué)習(xí)，嘗到了課業(yè)的壓力。

一天下來(lái)，常常會(huì)覺(jué)得很累。

比起放松沒(méi)有約束的教育，新的教育方法讓英國(guó)學(xué)生感覺(jué)很累 / BBC紀(jì)錄片《中國(guó)老師來(lái)了1》

然而，逼迫之下不只有勞累，也有驚喜。

原本成績(jī)平平的孩子，經(jīng)過(guò)老師的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，成績(jī)明顯提高。

拿到成績(jī)單時(shí)的喜悅，瞬間掩蓋了之前付出的辛苦。

學(xué)生通過(guò)努力，數(shù)學(xué)考了100分 / BBC紀(jì)錄片《中國(guó)老師來(lái)了3》

這些老師對(duì)以“快樂(lè)教育”方式為主的英國(guó)家長(zhǎng)說(shuō)：“在我們的觀念里，努力奮斗并不意味著軟弱，它反而是一個(gè)有能力的象征。

這意味著你不會(huì)放棄，你會(huì)一直努力嘗試，直到你獲得成功?！?/p>

中國(guó)老師講述自己的教育理念 / BBC紀(jì)錄片《中國(guó)老師來(lái)了2》

家長(zhǎng)有選擇“快樂(lè)教育”的權(quán)利，但做了選擇，就不要只盯著孩子的成績(jī)。

選擇逼迫式學(xué)習(xí)，就要做好被抱怨的準(zhǔn)備，平衡好壓力尺度。

快樂(lè)和能力，都是有代價(jià)的。

既想要輕松，又想要能力，很多時(shí)候是竹籃打水一場(chǎng)空。

小時(shí)候，我們或許總會(huì)留下一些遺憾，想學(xué)未學(xué)的鋼琴課，沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)的繪畫課……

但遺憾可以彌補(bǔ)，學(xué)習(xí)，從來(lái)不晚。

日本一位60歲的奶奶，一直是小提琴愛(ài)好者，夢(mèng)想有一天能學(xué)會(huì)演奏。

卻又覺(jué)得自己年齡太大，最后還是放棄了。

如今，90歲的她感慨：“如果那時(shí)候(60歲)開(kāi)始學(xué)習(xí)拉琴的話，現(xiàn)在已經(jīng)演奏30年了”。

90歲老奶奶后悔自己30年前，沒(méi)有下定決心學(xué)小提琴/ 微博

種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。

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