5歲男孩簡歷吊打名校畢業(yè)生，國際學(xué)校門檻這么高了嗎？

但安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間表，也讓網(wǎng)友質(zhì)疑：

“他……開心嗎……？”

似乎只看到了家長對孩子的“步步緊逼”，卻忽略了這對父母的教育，處處都是值得學(xué)習(xí)的“亮點(diǎn)”。

他們的家庭教育觀是：

“多嘗試，追求過程；少考試，淡化結(jié)果——精彩的過程終能帶來豐碩的成果?！?/span>

在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，父母從來沒有缺席過。

不是一股腦地把孩子的事情丟給老師、丟給特長班，逼迫孩子努力，自己毫無作為。

而是通過高質(zhì)量的陪伴，和孩子一起努力，一起成長，陪他“讀萬卷書，行萬里路”。

比起用物質(zhì)代替父母陪伴，父母忙工作、忙事業(yè)的無奈。

簡歷中的小朋友父母，都是國際公司高管，忙于工作的同時(shí)，卻仍然調(diào)配時(shí)間，陪伴孩子。

但他們不要求孩子“每門課學(xué)了就要精通”。

而是引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子嘗試各種不同的可能，幫他找到真正最感興趣的事情，以便于未來他有自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

而無論是閱讀、繪畫，還是游泳、鋼琴，沒有興趣，“只嚴(yán)格在過程中，并不太追求結(jié)果”。

過程嚴(yán)格，是為了讓孩子對任何事情都有認(rèn)真端正的態(tài)度；

不追求結(jié)果則是給孩子一個(gè)寬松快樂的環(huán)境，不會(huì)讓孩子在重壓之下喘不過氣。

這樣積極開放的環(huán)境，不會(huì)消磨孩子的好奇心、探索欲，更不會(huì)把孩子變成“考試機(jī)器”。

反觀如今許多父母“要成績、要分?jǐn)?shù)、要證書”的教育方式，不得不說，擁有這樣豁達(dá)的父母，是孩子的幸運(yùn)。

幾乎所有家長都會(huì)教育孩子：“好好讀書?！?/span>

只是，其中許多人看重的，僅僅是試卷上的一個(gè)分?jǐn)?shù)。但其實(shí)，讀書帶來的還有更開闊的眼界。

這個(gè)孩子的驚人閱讀量，必然不能只靠強(qiáng)迫、靠死記硬背，而是需要父母一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

再加上“讀萬卷書，行萬里路”的“知行合一”。

從孩子出生起，家長就帶他游歷世界各地，足跡遍布海內(nèi)外。

這種從小養(yǎng)成的豐富閱歷，又會(huì)培養(yǎng)孩子的氣度和自信心，不會(huì)輕易在任何場合上怯場。

簡歷中孩子也稱：“我在臺(tái)上落落大方，從不怯場，是幼兒園年度表演的主持人”。

“行萬里路”，讓孩子見到足夠的“世面”。

于是孩子對世界滿懷好奇和求知欲：

興趣愛好豐富，動(dòng)手能力極強(qiáng)；喜歡做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中了解各種科學(xué)原理：浮力、密度、磁力、重力……

有網(wǎng)友說，這樣培養(yǎng)的孩子，不優(yōu)秀都難。

很多人可能會(huì)這樣認(rèn)為：

孩子上培訓(xùn)班，就意味著他與快樂的童年無緣，一旦給孩子報(bào)了培訓(xùn)班，就是在剝奪孩子的快樂。

所以看到這個(gè)5歲孩子的簡歷，有人第一時(shí)間發(fā)出質(zhì)疑：他這樣開心嗎？

只是快樂和開心，究竟該怎么定義？

“人類的悲歡并不相通?！?/span>

無論是孩子還是成年人，都有自己獨(dú)立的情緒。怎樣才是快樂的，不同人會(huì)有不同的答案。

玩泥巴打游戲的童年很美好，讀書旅游的童年也可以很美好。

從5歲男孩簡歷上的話來看，他的世界不僅豐富，還伴隨著父母的耐心引導(dǎo)。

對于一個(gè)孩子來說，從小能在父母的耐心陪伴下讀萬卷書行萬里路，發(fā)展自己的愛好，培養(yǎng)自己的興趣……他能夠從中獲得的快樂可能并不少。

“捧一踩一”并不理智。

培訓(xùn)班毀掉孩子的童年，往往是因?yàn)楦改冈诠牡尿?qū)使下，不顧孩子意愿亂報(bào)一氣，逼迫孩子去學(xué)不喜歡的東西，還要拿到好的成績。

但如果孩子喜歡，上一個(gè)興趣培訓(xùn)班，在專業(yè)人士的引導(dǎo)和父母的陪伴下發(fā)展自己的愛好，這個(gè)過程，不一定是脫離了快樂，反而是更接近快樂。

簡而言之，折磨孩子的從來都不是興趣培訓(xùn)班，而是父母的冷漠焦躁。

另外一個(gè)誤區(qū)是：

有的人總以為，小孩子要豐富知識(shí)，一定要靠強(qiáng)行灌輸，過程很痛苦。事實(shí)卻是：不一定。

你以為對方學(xué)習(xí)苦，偏偏對方可能樂在其中。

去年，一篇名為《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》的文章火了。

文章里談到某小學(xué)現(xiàn)在的小學(xué)生研究課題，包括《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值分析》等等。

孩子們在課題里寫著自己的研究過程和遇到的難題：

“我和爸爸通過一段程序把蘇軾的3458首詩詞進(jìn)行了分詞研究，找出了詩中的高頻詞。”

“《東坡先生編年詩》只能找到哈佛線上圖書館的竹紙線裝的掃描書。在爸爸的幫助下，我們找到了另一個(gè)網(wǎng)站，把這本書進(jìn)行了OCR識(shí)別，大多數(shù)的詩就可以查到了?！?/span>

讓網(wǎng)友直呼“是在下輸了”。

當(dāng)時(shí)有很多人質(zhì)疑研究的真實(shí)性、懷疑課題中父母參與過多。

學(xué)校卻回應(yīng)得坦然：

你們對小學(xué)生的現(xiàn)狀太不了解了，孩子們能做成這樣不是一年能成的，他們經(jīng)過了六年踏實(shí)的積累。

學(xué)得痛苦的人不一定學(xué)得出色。

反過來也一樣：學(xué)得快樂的人，不一定會(huì)一無所得。

3.在能力范圍內(nèi)給孩子最好的

越來越激烈的社會(huì)競爭讓父母們變得越來越焦慮，總擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上。

焦慮的沖動(dòng)下，很多人漸漸忽視教育的本質(zhì)。

香港TVB有部實(shí)況節(jié)目《沒有起跑線？》，通過記錄身懷六甲、升幼稚園、小學(xué)、考中學(xué)DSE（中學(xué)文憑試）等處于不同階段的真實(shí)家庭，窺探香港近年教育情況。

Irene 現(xiàn)在生了第二個(gè)孩子，她并不輕松。

由于在第一胎的時(shí)候不想做“怪獸家長”，所以對自己的兒子并沒有特別嚴(yán)格，兒子落后其他孩子一大截，到現(xiàn)在都沒有幼兒園接收，因?yàn)閷W(xué)校只會(huì)把機(jī)會(huì)留給優(yōu)秀的孩子。

所以第二胎她決定要“贏在子宮里”，在她所住的地方，更有“贏在造人前”的說法。

Irene懷孕五個(gè)月時(shí)，就已經(jīng)提前給孩子了解了家附近五六十所學(xué)前班幼兒園的情況。

幼兒園一次報(bào)兩間，興趣班也多多益善……

高額費(fèi)用的興趣班、輔導(dǎo)班，出國游學(xué)，提前通過儲(chǔ)蓄、投資或保險(xiǎn)做好的教育準(zhǔn)備，讓越來越多的人高呼“孩子養(yǎng)不起”，卻又停不下來。

一邊是并不十分充裕的資金支持，一邊是渴望給予孩子的“貴族教育”，父母們在“望子成龍”的焦慮里苦苦支撐。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，有91.1%的中產(chǎn)家庭家長不滿足于最基本的教育消費(fèi)，將近一半的人，心甘情愿多花錢。

《2017中國家庭教育消費(fèi)白皮書》

“再窮不能窮教育”，更多中國父母相信，錢到位了，就能換來回報(bào)。

家庭教育，只剩流于表面的真金白銀的較量。

太多不讓孩子“輸在起跑線上”的消費(fèi)，壓垮了孩子出發(fā)前的脊梁。

若無同等基礎(chǔ)，則比較無意義。而這個(gè)基礎(chǔ)，多是精神與素養(yǎng)上的。

今年3月，網(wǎng)上流傳著一份小學(xué)生作文《沙漏》。

“如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時(shí)間的話，時(shí)光確實(shí)從我手中流逝了，但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時(shí)間的話，那么我一直都未曾失去過時(shí)間，而是一直在獲取時(shí)間?！?/strong>

因?yàn)槲淖诌^于深刻，很多人懷疑文章的真實(shí)性。

但這個(gè)小學(xué)生還寫出了《第一次奮進(jìn)》，是一封情書：

“我還可以見到她，所以這不算傳統(tǒng)意義上的離別……每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了，她就是我的光?！?/strong>

這些文字的作者小邵，確實(shí)是個(gè)小學(xué)生。

父母給他用《道德經(jīng)》做啟蒙讀物，他四年級(jí)時(shí)已能理解并背誦；到六年級(jí)，他看完《夢的解析》《三體》等多部著作，每天下午給自己安排冥想的時(shí)間，寫出《萬歷十五年》書評(píng)。

有人抨擊，這樣的父母奪走了孩子的童年。小邵的班主任王悅微卻說，“人各有志”：

“小邵是個(gè)例，千里挑一，他的閱讀和成長模式?jīng)]有推廣和普及的必要，真心話?！?/span>

家長們焦慮，怕孩子輸在起跑線，也把起跑線隨時(shí)向其他孩子拉齊。

殊不知，父母自身，就是孩子的起跑線。

起跑線后決定孩子成長速度的，不只是財(cái)力，更是心力。

托起孩子人生高度的，不是針對“起跑線”的競爭，是父母本身對教育理解的高度。

起跑線本身就是一場馬拉松，而不是孩子們擠破頭要站到的“終點(diǎn)”。

把孩子送往起跑線的路上，逼死了自己的父母，并不少見。

只折騰孩子，卻忽略自我成長的教育，像一座空中樓閣，有了形式，卻難以穩(wěn)固。

教育一場，教學(xué)相長。

不必看著別家的樓閣顧自焦慮。不斷提高自身能力的同時(shí)，在所及范圍內(nèi)給孩子最好的精神滋養(yǎng)，就是最合適孩子的。

擇校進(jìn)行時(shí)，家長們，如果你在擇校過程中有任何擇校問題，歡迎來咨詢我們，小幫妹一直在線中~