就讀國(guó)際學(xué)校就能讓孩子“避開競(jìng)爭(zhēng)”？并不是！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-29
許多學(xué)校的國(guó)際課程不斷地增，漸漸成為很多學(xué)生的備選項(xiàng)。 IB班、AP班、劍橋班、中加班、澳洲班……伴隨著各類國(guó)際高中項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)落地生根，從高中就“走出國(guó)門看世界”已經(jīng)不再是新鮮事。 盡管有越來(lái)越多的人選擇國(guó)際高中，但是，選擇出國(guó)留學(xué)并不能跟風(fēng)“一頭熱”，如何為孩子選擇合適的國(guó)際高中項(xiàng)目，尋找適合他們個(gè)性發(fā)展的土壤呢？ 以下幾點(diǎn)建議值得注意：
盲目“出國(guó)”可能慘遭“回爐”
怎樣的學(xué)生才適合出國(guó)呢？專家建議，選擇出國(guó)留學(xué)，必須要考慮到多方面的因素。
首先便是孩子的性格，走出國(guó)門后，孩子會(huì)和不同文化的人接觸。所以，出國(guó)對(duì)于孩子的自信、自控能力、自律、自強(qiáng)和自我競(jìng)爭(zhēng)能力都是個(gè)極大的考驗(yàn)。
其次，中外教學(xué)是存在著一定的差異的，國(guó)外對(duì)于學(xué)生的思維要求比語(yǔ)言要求更高，比起國(guó)內(nèi)對(duì)于知識(shí)掌握程度的強(qiáng)調(diào)，外教會(huì)更加看重批判性思維，強(qiáng)調(diào)“你的想法”。
所以，按照每個(gè)學(xué)生的個(gè)性來(lái)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方案，或者在國(guó)內(nèi)提前接受國(guó)際課程項(xiàng)目的教育，不失為一種較好的方法，A Level、AP班等國(guó)內(nèi)高中國(guó)際部的課程，可以視為孩子出國(guó)留學(xué)的“過(guò)渡期”，提前接受英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的教育，接受批判性思維的訓(xùn)練，將來(lái)孩子走出國(guó)門后，可以更好地適應(yīng)國(guó)外高校求學(xué)的要求。
國(guó)際課程不是避開高考“退路”
家長(zhǎng)們?cè)诳紤]普通高中課程和國(guó)際課程過(guò)程中，一定要徹底改變一種舊觀念——把出國(guó)作為避開高考的退路，覺得“洋文憑”更好拿。
抱著這樣的觀念來(lái)選擇出國(guó)，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，他們對(duì)學(xué)生入學(xué)水準(zhǔn)的衡量采用的是自我推薦、自我申報(bào)材料的方式。
并不是所有被錄取的孩子都可以順利畢業(yè)，在四年的本科就讀過(guò)程中，每一個(gè)專業(yè)都有其嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，所以，中國(guó)學(xué)生只有在高中階段扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)的前提下，才能確保到國(guó)外走得更加順利。
因此，學(xué)生需要端正心態(tài)：“洋高考”是高考之外的又一種選擇。
國(guó)際課程項(xiàng)目學(xué)生更容易“直通名?！?/strong>
很多學(xué)生在出國(guó)留學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)是在預(yù)科“徘徊”，無(wú)法進(jìn)入申請(qǐng)到的大學(xué)的核心專業(yè)。留學(xué)錄取時(shí)其實(shí)有很多的條件，有的學(xué)生申請(qǐng)到的是‘無(wú)條件錄取’，有的學(xué)生是‘有條件錄取’，需要先讀預(yù)科，通過(guò)種種考核后才能進(jìn)入核心專業(yè)。
曾有學(xué)生在美國(guó)停留了四五年，一直都在讀預(yù)科。因此，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅要關(guān)注面子，還要關(guān)注里子。在高中階段，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)際課程的學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)，這樣的學(xué)生能更快得到國(guó)外大學(xué)老師們的賞識(shí)和認(rèn)可。
填志愿前需要和國(guó)際項(xiàng)目部充分交流
國(guó)際課程項(xiàng)目班一般都非常注重老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方之間的無(wú)障礙溝通，通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、講座或家長(zhǎng)開放日等方式，強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)別交流。教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重分層次教學(xué)，讓能力強(qiáng)的孩子盡可能多地接受更大的挑戰(zhàn)，不斷超越自我。
同時(shí)也讓能力一般的孩子找到適合自己的奮斗目標(biāo)并找到和自己能力相當(dāng)?shù)奈枧_(tái)施展自己的才華。讓所有孩子在這里都能找到自己的自信，這也符合出國(guó)留學(xué)過(guò)程中選擇適合自己的大學(xué)的原則。
因此，建議初三學(xué)生家長(zhǎng)在選讀國(guó)際課程項(xiàng)目之前，可以通過(guò)實(shí)地的參觀和走訪，真正了解各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際情況，從而選擇最適合自己孩子的土壤。
理性甄別國(guó)際課程項(xiàng)目是否正規(guī)
國(guó)外大學(xué)注重學(xué)生的自我管理能力、學(xué)術(shù)能力，同時(shí)更加看重學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)，因此并不是每個(gè)孩子都適合出國(guó)，而出國(guó)的孩子也不再是有錢人家的子弟。
近兩年來(lái)，越來(lái)越多的人體會(huì)到了國(guó)際課程的難度，只有真正有實(shí)力的學(xué)生才能在國(guó)外的大學(xué)課堂生存下來(lái)。
同時(shí)，國(guó)內(nèi)中學(xué)理科基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，使越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生也選擇了國(guó)際課程。
因此，選擇正規(guī)的國(guó)際課程項(xiàng)目，也很重要。因?yàn)檫@直接決定了學(xué)生今后的升學(xué)前途和出路。
家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校及國(guó)際課程的時(shí)候，一定要根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行甄別。
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