國(guó)際學(xué)校小、初、高不同階段入學(xué)，都有怎樣的影響？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-30
什么樣的孩子最適合就讀國(guó)際學(xué)校？小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段入學(xué)又有哪些影響？這些問題家長(zhǎng)們都了解清楚了嗎？
什么樣的孩子最適合就讀國(guó)際學(xué)校？小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段入學(xué)又有哪些影響？
三個(gè)階段入學(xué)的不同影響
● 幼升小進(jìn)入國(guó)際教育的優(yōu)勢(shì)：
如果在幼升小階段進(jìn)入國(guó)際教育，孩子從小就能受到國(guó)際化的先進(jìn)教育的浸染，這對(duì)一個(gè)孩子的整體思維必然是起決定性作用的。
同時(shí)，孩子如果在幼升小階段就進(jìn)入了國(guó)際教育，其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護(hù)和尊重，而不是一進(jìn)入小學(xué)就開始成為做作業(yè)的機(jī)器和考試機(jī)器。
當(dāng)然，還有一點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候的爸爸媽媽，會(huì)在家長(zhǎng)圈呈現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)高端的家長(zhǎng)生態(tài)圈。
● 幼升小進(jìn)入國(guó)際教育的問題：
在幼升小階段需要了解的是，一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時(shí)候再回歸到體制內(nèi)，這條選項(xiàng)基本已經(jīng)沒有什么意義。一方面是解放天性的快樂兒童成長(zhǎng)模式，一方面是需要大量考試知識(shí)沉淀的應(yīng)試教育，其結(jié)果可想而知。
另外大部分家長(zhǎng)會(huì)考慮到的就是理科的基礎(chǔ)問題，因?yàn)榇蠹視?huì)覺得雙語(yǔ)學(xué)校對(duì)孩子整體的性格的培養(yǎng)，還有人文功底這種素養(yǎng)的培養(yǎng)，有絕對(duì)壓倒性優(yōu)勢(shì)。但是在理科方面，基礎(chǔ)則不是那么牢固。
我們都知道體制內(nèi)的教育對(duì)刷題量十分注重，而國(guó)際教育對(duì)理科的基礎(chǔ)知識(shí)難度其實(shí)是低于國(guó)內(nèi)教育的。
這一階段有個(gè)非常重要的事情：能否抓好英語(yǔ)功底，將會(huì)直接影響最后申請(qǐng)大學(xué)。
所以一定要在小升初階段，選擇好正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容來給孩子做到足夠的英語(yǔ)補(bǔ)充，讓他未來能夠應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
● 小升初進(jìn)入國(guó)際教育的優(yōu)勢(shì)：
在小升初這一階段，從經(jīng)濟(jì)方面來講，還是有好處的，至少能夠省一些錢。
但同時(shí)，孩子如果是在一個(gè)相對(duì)較好的公立小學(xué)里，往往學(xué)校可以幫孩子培養(yǎng)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
● 小升初進(jìn)入國(guó)際教育的問題：
孩子在經(jīng)過5年公立體系的學(xué)習(xí)后，其思維其實(shí)是相對(duì)固化的，而對(duì)于國(guó)際化的學(xué)生來講，他需要的是足夠強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和真正的探究型學(xué)習(xí)能力。
比如：當(dāng)別人家通過養(yǎng)蠶這一件事情，就已經(jīng)明白了很多科學(xué)的演變，四季的不同，而在小升初階段進(jìn)入國(guó)際教育的孩子，思維還沒那么靈活，最多能知道用一個(gè)放大鏡下邊放片紙能燒起來，或者能觀察螞蟻是怎么搬家的。
● 初升高進(jìn)入國(guó)際教育的優(yōu)勢(shì)：
就北京來說，國(guó)際教育資源大部分都是在高中階段。初中階段可以選擇的學(xué)校其實(shí)很少。
同時(shí)，在高中選擇的時(shí)候，學(xué)生可以有更多為自己未來負(fù)責(zé)和做主的機(jī)會(huì)，對(duì)未來，不能說一定有非常清晰的走向，但學(xué)生肯定已經(jīng)有了自己的想法。
● 初升高進(jìn)入國(guó)際教育的問題：
對(duì)于很多高端高校的申請(qǐng)，除了學(xué)習(xí)的硬指標(biāo)外，更多的是綜合素養(yǎng)，而這種綜合素養(yǎng)絕對(duì)不是通過高中三年，10年級(jí)11年級(jí)12年級(jí)就能培訓(xùn)出來的。
在孩子最后的高中三年，學(xué)生不會(huì)有更多的時(shí)間去投入到綜合能力的活動(dòng)中來，因?yàn)樗€要面對(duì)的接下來三年的GPA成績(jī)，以及更多的標(biāo)化的考試。
總得來說，三個(gè)“入場(chǎng)期”各有利弊：在幼升小階段，孩子來說，更重要的是整體的家庭環(huán)境。
在小升初階段，更重要的是孩子的語(yǔ)言功底。而在初升高階段，需要注意的是給孩子選擇什么樣的國(guó)際課程，以讓他最后能出對(duì)于他本人來講最好的申請(qǐng)結(jié)果。
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什么樣的孩子最適合國(guó)際學(xué)校
根據(jù)國(guó)際學(xué)校的特點(diǎn)、出國(guó)留學(xué)就讀專業(yè)特點(diǎn)總結(jié)，下面列舉出幾個(gè)最適合就讀國(guó)際學(xué)校的性格類型。
1.研究型
研究型的性格特征：非常喜歡接受挑戰(zhàn)，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，比較擅長(zhǎng)刨根問底，好勝心強(qiáng)，追求不斷進(jìn)步和成果。
這種類型的孩子，會(huì)更愿意享受學(xué)習(xí)生活中的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，而這正是大多數(shù)國(guó)際學(xué)校教育理念所倡導(dǎo)的內(nèi)容。
2.社會(huì)型
社會(huì)型的性格特征：有活力，活潑開朗、熱情友善，擅長(zhǎng)人與人之間溝通交流。
他們一方面非常清楚自己的目標(biāo)，并且為此全力以赴，雖然也喜歡競(jìng)爭(zhēng)，但是他們也非常注重和諧，任何關(guān)系都可以保持在良好的互動(dòng)與了解上。但是相對(duì)而言他們不太愿意被規(guī)則所束縛，需要生活的新鮮感和熱情。
無論是國(guó)際學(xué)校還是海外留學(xué)，具有強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力的孩子都非常受關(guān)注。
3.藝術(shù)性
藝術(shù)型的性格特征：追求獨(dú)特和浪漫，不喜歡在高壓的環(huán)境，情感細(xì)膩，并且能夠?qū)⒆约旱母星橥ㄟ^文字、音樂、顏色等多樣的形式表達(dá)出來。
“藝術(shù)型”不喜歡一成不變、機(jī)械化的生活方式，不喜歡學(xué)校里嚴(yán)格的規(guī)章制度，同時(shí)他們也不擅長(zhǎng)邏輯和科學(xué)方面的思考或在紀(jì)律嚴(yán)格的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)。
4.經(jīng)營(yíng)型
經(jīng)營(yíng)型的性格特征：做事情腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)力和邏輯能力都很不錯(cuò)，他們一般都會(huì)要求完美，并且自律性很高。
這種性格伴生的就是對(duì)周圍的觀察非常細(xì)致，尤其是數(shù)字類等信息比較敏感，他們不管是學(xué)習(xí)還是做事情喜歡追求效率和個(gè)人成就感。
但，無論怎樣，選擇永遠(yuǎn)決定不了最終結(jié)果。選擇之后如何努力？怎樣規(guī)劃？這些才是我們真正考慮的重點(diǎn)。
如果您有擇校方面的疑惑，可以關(guān)注“幫你擇?！蔽⑿牛?lián)系我們，我們幫你解疑答惑，幫助您科學(xué)的選擇適合的國(guó)際學(xué)校哦~
