開學(xué)在即, 什么樣的小孩在學(xué)校會受歡迎？這位校長說出了真相

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-30

孩子如果懂得怎么在學(xué)校里建立好人緣兒，就會更喜歡來學(xué)校、更喜歡老師、同學(xué)，也就更喜歡學(xué)習(xí)。那么如何在入學(xué)伊始能夠在同學(xué)中受歡迎呢？具備這幾個特質(zhì)的孩子有比較明顯的優(yōu)勢：有實力、整潔、能掙會搶好協(xié)商、會玩耍。

要想在同學(xué)中受歡迎，有實力是基礎(chǔ)利器

　　不是只有學(xué)習(xí)好才意味著實力強

　　有一堂課，老師講到了云岡石窟，并臨時請同學(xué)發(fā)表看法。全班除了一個叫喬玢玢的女孩子把手舉得高高的，其余同學(xué)都沒敢舉手。

　　原來這個喬玢玢在剛剛過去的假期里，與爸爸去過云岡石窟，并在聆聽講解的過程中吸收了不少關(guān)于洞啟佛像藝術(shù)的知識......

　　喬玢玢的發(fā)言剛告一段落，老師還沒來得及出言夸獎，就有一個孩子非常用力地鼓起掌，一瞬間，教室里的掌聲就響成一片了。

　　孩子們自有對出色與否的天然的判斷力，他們不會吝惜自己的掌聲，外在表現(xiàn)和內(nèi)心想法幾乎是一致的，所見即所得。

　　所以，要想在同學(xué)中受歡迎，有實力是基礎(chǔ)利器。

　　這個實力，可以是對課堂知識的熟練掌握，如英語的流利朗誦、課文的準(zhǔn)確理解、也可能是知識延伸的開闊視野（如上文中的喬玢玢同學(xué)）；還有可能是有一技之長，如唱歌跳舞、下圍棋、打籃球……

　　“那我家孩子什么方面的實力也沒有啊，怎么辦呢?”即使是什么實力也沒有，現(xiàn)在培養(yǎng)什么都來得及呀！

　　課內(nèi)不夠強，跟功課頂個真兒，就非學(xué)透了不可；視野不開闊，多帶孩子出去走走，博物館、植物園、世界文化遺產(chǎn)……實在沒條件到處去走走，還有紀(jì)錄片呢。

　　至于一技之長，學(xué)校的音體老師、社團老師都會關(guān)注孩子，舞蹈、管樂、民樂、象棋、合唱……孩子哪些方面有潛質(zhì)，社團老師們一準(zhǔn)就挑上去培養(yǎng)去了。

　　父母該量化每日學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子實力

　　話說回來，如果我們希望孩子有實力，家長能做什么呢？

　　最怕遇上的父母是想起來就狠管一陣，大部分時候卻放任孩子，還美其名曰：讓孩子自己管理自己。

　　雖然這樣的方式在短期的測試中，孩子也能夠取得不錯的成績，但長遠(yuǎn)來看，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于孩子內(nèi)心的平和：在突擊的時間里，他得承受高壓；在放任的時間里，他會憂心忡忡。這樣的狀態(tài)，怎么可能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動力呢？

　　所以，父母應(yīng)該量化每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)立小目標(biāo)，日復(fù)一日堅持。練習(xí)口算，就該讓孩子每天踏踏實實地練上10道題，不多不少，天天堅持，這樣既不消磨孩子的興趣，又能養(yǎng)成日復(fù)一日的好習(xí)慣。

　　實力的來源，是每天一點點滴水穿石的笨功夫。

　　個人形象整潔，卷面書寫也整潔

　　在小學(xué)生的世界里，我認(rèn)為比顏值更重要的是整潔。整潔在這里有兩層意思：一層是個人形象的整潔，另一層是書寫卷面的整潔。

　　個人形象的整潔

　　首先是服飾舒適得體：要么穿校服，校服之外，給孩子準(zhǔn)備兩身大方舒適、便于運動的服裝亦是保持整潔的基礎(chǔ)。

　　其次是定時整理個人衛(wèi)生、定期清洗衣物：如洗漱、洗澡、四季衣物的換洗規(guī)律，制訂一個維護(hù)個人衛(wèi)生的小時間表，讓孩子逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　孩子的面孔和身材是天生的，但著裝和氣質(zhì)一定是可以由父母們來塑造的。都說30歲以后的容顏是由自己負(fù)責(zé)的，那么，小學(xué)生還處在需要父母對他們的外形負(fù)責(zé)任的階段。

　　書寫的整潔

　　書寫整潔包括日常作業(yè)的整潔，也包括測試卷面的整潔、所使用教科書的整潔。為什么要保持整潔？因為它意味著清晰的思路和自我的審美要求。

　　我印象最深刻的一個男孩，叫杜穎，他的作業(yè)正確率很高，但是他的答案往往不是寫在題目下邊，而是左邊題的答案擠了右邊的，右邊的寫到了下邊，而下邊的很可能直接就到下一頁去了。

　　關(guān)于這個問題，杜穎媽媽和老師溝通了好幾次都不管用。沒想到二年級一開學(xué)，孩子的書寫卻突然整潔了好多。原來，那個暑假，杜穎的姥爺?shù)剿麄兗襾硇∽×艘欢?，老爺子喜歡臨帖，平時就指使杜穎給研個墨、展個紙啥的，看得熟了，也跟著寫，老爺子就有意識地挑楷書讓他臨。

　　這樣一來二去，孩子有模有樣地和姥爺討論運筆布局用墨啥的，媽媽也趕緊把孩子的作品鄭重其事地裝裱、掛在家里，家里來客總會夸獎一番。再后來，臨字的帖子整潔了，作業(yè)書寫的卷面也就整潔了起來。

　　能爭會搶好協(xié)商

　　孩子之間沒有爭執(zhí)和沖突是不可能的。他們會為了幾張貼畫、半塊橡皮而瞬間忘記一秒鐘之前彼此還是好得不得了的好朋友。

　　雖然大多數(shù)時候，他們也能夠以迅雷不及掩耳之勢和好，但在長久的班級團體生活中，那些廣受歡迎的同學(xué)往往具有對爭執(zhí)更好的處理能力。他們也爭也搶，但是他們更愿意提出解決問題的建議。

　　其中一部分孩子還會在一次次提出建議的過程中自我成長：剛開始，他們提出對自己明顯有利的建議，在被否決后調(diào)整建議，當(dāng)建議能夠滿足雙方的利益時，協(xié)商就會比較容易達(dá)成。

　　慢慢地，尤其是當(dāng)堅持不下可能導(dǎo)致雙方都不能夠被滿足的時候，他們往往能夠主動讓自己成為后被滿足的一方。長此以往，不受歡迎也很難。

　　前幾天，我在走廊正好聽到一個值日組分派值日工作的情況。全組一共5個同學(xué)，一開始，組長分派每個同學(xué)打掃一個縱列的書桌和地面，但全班一共有6個縱列的桌椅位置，多出的一列如何分配呢?這個小組長嘗試了好幾種分配方案，都沒有執(zhí)行下去。

　　最后，這個小組長說：我們每人完成一個豎排的打掃，然后擦黑板、給綠植澆水、倒垃圾、關(guān)門窗，以及多出來的這一個縱列的打掃，每人認(rèn)領(lǐng)一件。

　　值日工作就這樣迅速地分派出去了，我都不由得佩服這個孩子的智慧。澆水、倒垃圾這些零碎的工作，平時大家通常誰先完成誰就干了，但是在分派一件不好分派的工作的時候，把這些零碎活兒也提溜出來，也真不失為一個有用的辦法呢。

　　會玩兒，自己開心，也能賺得友情

　　玩耍力，未來會成為最重要的競爭力之一

　　清朝有一個巨賈皇商，當(dāng)時又叫作紅頂商人，這個人名叫胡雪巖，當(dāng)時他的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)恨不得壟斷了半個大清國。

　　胡雪巖的雇員體系里邊，有一種人叫作“篾片”（南方方言），就是專門陪客戶和關(guān)系人員玩耍的人。這個玩，需要玩得有趣、玩得高級、玩得雅致、玩得不落痕跡……是的，玩耍就是這么重要，明白這個道理的古人都做了巨賈。

　　在未來世界，玩耍力會變成一種最重要的競爭力之一。一個人能帶動一起玩兒的人越多，這個人本事就越大。

　　所以，做父母的，可別看不上孩子中間流行的那些看似無聊的游戲，也不要時不時地打擾孩子看似不務(wù)正業(yè)的忙碌。這些忙活和無聊，很可能都是他在同學(xué)中間被仰視、被推崇的本領(lǐng)。畢竟，我們都愿意和會玩兒的人在一起、做朋友。玩耍，對于所有人來說都是一個愉快的詞語吧。

　　只有做自己喜歡的事情時，孩子大腦中關(guān)于幸福的感受區(qū)域才能夠被激活；只有感受過玩出境界的美好，孩子才能擁有讓自己追逐幸福的動力。在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。

　　所以，玩耍力，從賺得友情的現(xiàn)在開始，輝映遙不可及的未來。

　　父母可以適時幫助孩子交朋友

　　剛進(jìn)入一個新班級，老師同學(xué)都是陌生的，對孩子來說是一個不小的考驗。這個時候，父母要多留心關(guān)注孩子每天的反應(yīng)，注意疏導(dǎo)；如果需要的話，也不妨出手幫幫孩子。

　　有一個叫孫明澈的孩子，人緣特別好，不僅他們班、全年級、全校的同學(xué)都知道他也喜歡他。

　　這個孩子的特點是組織能力很強。有一次學(xué)校安排一個“放歌五月”的歌詠活動，并把這個活動交給孩子們來組織策劃。

　　這個孫明澈就列出了一個表格，表格中有按照時間遞進(jìn)的每個步驟，步驟旁邊附有相關(guān)的說明其中包括涉及的人員，涉及的人員中又分為需要通知的人員和需要到場的人員，以及不同人員到場的時間；還有這個步驟中需要動用的用具用具是借還是買，若是借，是向?qū)W校的哪個部門借，若是買，是由誰負(fù)責(zé)申請采購保管監(jiān)督使用回收……

　　最細(xì)致的是，這個孩子還在計劃末尾提示校醫(yī)院老師需要準(zhǔn)備大型活動備用藥品器具，并提示主管老師確認(rèn)是否需要救護(hù)車現(xiàn)場待命支援。

　　他的心思縝密、有條不紊，顯然是長期鍛煉的結(jié)果。

　　原來，孫明澈的媽媽就是家委會里一個出了名的又熱心、又能幫上忙的家長。這個媽媽從小就特別鼓勵孩子和別人打交道，孩子剛上幼兒園，她就通過老師給班級里每個小朋友的家長一張紙條，紙條上附著孩子姓名、家長姓名、聯(lián)系方式，希望能夠在方便的時間，讓小朋友們聚到一起玩。

　　就這樣，孫明澈在幼兒園的時候，上學(xué)、放學(xué)、節(jié)假日里都有小朋友一起玩，玩得多了，孩子的朋友多了，家長也積累了好朋友。

　　上小學(xué)以后，媽媽也邀請附近的小朋友到家里玩，教給孫明澈在家如何做好小主人；還鼓勵他響應(yīng)同學(xué)的邀約，到別人家一起做個有禮貌的小客人。

　　等孩子更大一些，這個媽媽就開始鼓勵孩子自己做出游的計劃，并教會孩子一些規(guī)劃的方法......小到公園、博物館，大到外省、外國的出游。

　　據(jù)說孫明澈小學(xué)畢業(yè)時，他以壓歲錢作為費用預(yù)算，策劃了一場日本大阪一京都一奈良的全家6日旅行，包括網(wǎng)絡(luò)上購買機票、游樂園門票、預(yù)訂民宿和無線網(wǎng)絡(luò)等。最后，還成功地約上了同班的兩個同學(xué)家庭一起出游！

　　這樣的孩子，今后放手走向中學(xué)、大學(xué)，還有什么需要太多擔(dān)心的呢?

　　小時候，是媽媽爸爸幫孩子找朋友，當(dāng)孩子耳濡目染習(xí)得后，他就會擁有自己找到朋友、與朋友深度交往的能力，越早教，就可以越早放手。

　　學(xué)生時代，幾個小同學(xué)常常玩到一起，慢慢形成一個朋友圈的情況很常見。但是這小小的朋友圈并非一成不變，他們也常常選擇變換、自由組合。

　　所以，父母也看到孩子落單的情況不用著急，首先學(xué)會幫助孩子建立“受歡迎”的氣場，再幫助孩子創(chuàng)造在校園外一起玩耍學(xué)習(xí)的機會。問題就解決了。

　　劃重點，再叮囑