國(guó)際學(xué)校同學(xué)應(yīng)該如何高效學(xué)習(xí)？（內(nèi)含有深圳地區(qū)部分國(guó)際學(xué)校名單?。?/h1>
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-01
9月將至，國(guó)際學(xué)?；蛘吖W(xué)校國(guó)際班（以下統(tǒng)稱國(guó)際學(xué)校）的同學(xué)們要紛紛返校開學(xué)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。如何高效學(xué)習(xí)，讓校內(nèi)GPA和標(biāo)化考試雙豐收，對(duì)于很多同學(xué)來說都是不小的難題。下文分享實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，以供參考。
預(yù)習(xí)
一堂課45分鐘，根據(jù)社會(huì)調(diào)查顯示，學(xué)生們真正能集中注意力時(shí)間十分有限，盡管人和人注意力集中程度有索差異，但大致在15到30分鐘不等。這15到30分鐘時(shí)間必須用來聽課堂難點(diǎn)內(nèi)容。為了能集中精力聽難點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容就顯得非常重要。
對(duì)于國(guó)際學(xué)校的任何科目，都推薦先速讀一遍相應(yīng)章節(jié)。記住本章節(jié)講了什么，有幾個(gè)概念，列出章節(jié)的大綱。為了幫助閱讀理解，可以將課本中的高亮(highlights)部分畫一下，嘗試去理解其中內(nèi)容。如果有問題，不要緊，做好標(biāo)記，上課老師教授到相應(yīng)內(nèi)容的時(shí)候，注意記錄筆記和發(fā)問。對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，可以提前背誦并掌握發(fā)音，這樣可以在上課聽課的時(shí)候不至于雨里霧里。
例：可能會(huì)發(fā)生在某生物課的概念講解，關(guān)于光合作用的——“In photosynthetic bacteria, the proteins that gather light for photosynthesis are embedded in cell membranes. In its simplest form, this involves the membrane surrounding the cell itself.[20] However, the membrane may be tightly folded into cylindrical sheets called thylakoids,[21](摘自wikipedia)
如果不能提前掌握photosyntheic(光合作用的), cell membranes (細(xì)胞膜), thylakoids(類囊體) 這幾個(gè)學(xué)科詞匯，聽起老師講解來必然滿頭問號(hào)。提前預(yù)習(xí)，掌握一些學(xué)科詞匯，這樣在聽課的時(shí)候，障礙會(huì)少很多。注意力也可以從想這個(gè)詞匯到底啥意思啊轉(zhuǎn)移到這個(gè)概念的理解上來。
課堂參與
在做好預(yù)習(xí)工作之后，積極參與課堂活動(dòng)，諸如發(fā)言和參與討論，也十分重要。如果是外教教授的科目，課堂參與尤其重要。(尤其是你以后還想找某教授寫推薦信)
插一些題外話，很多同學(xué)都會(huì)在臨近申請(qǐng)的時(shí)候去找外教老師寫推薦信，而理由都很直接，我在某某課拿了A+，所以老師要給我寫推薦信。這本身就是一個(gè)十分荒謬的邏輯。為什么你考得好就給你寫推薦信?人家和你又不熟。外教給人寫有深度的推薦信初衷，多半是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生課堂上下都積極參與，且拿了好成績(jī)。為了給外教留下積極印象，課堂上多參與，和教授混熟，到時(shí)候你開口的時(shí)候人家也知道你是哪號(hào)人啊。
有些同學(xué)可能擔(dān)心口語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)，而不敢張口。我個(gè)人覺得完全沒有必要，本身在高中階段，大家英語(yǔ)水平都差不多，而上課積極表達(dá)本身就是一種好的鍛煉。你到了大學(xué)里，或者參加工作，還有多少次讓你在公眾場(chǎng)合發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)?抓住每一堂課發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣不僅可以積極參與進(jìn)課堂，也可以間接鍛煉自己的公眾講話能力。
復(fù)習(xí)
進(jìn)入國(guó)際高中后，從高一開始學(xué)業(yè)壓力就很重，要學(xué)很多科目的內(nèi)容。指望在期中和期末突擊復(fù)習(xí)，往往會(huì)顧此失彼，取不到很好的效果，所以在平時(shí)做好復(fù)習(xí)工作。
根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，如果學(xué)過的內(nèi)容，不經(jīng)過刻意的復(fù)習(xí)，記憶程度會(huì)在一段周期后呈現(xiàn)指數(shù)下降，無(wú)限趨近于零點(diǎn)。
每天在自習(xí)時(shí)，不要著急去完成布置的作業(yè)。先每科花10到15分鐘去梳理下當(dāng)天老師講過的內(nèi)容。要做到，能夠在紙上寫出今天課的主要內(nèi)容，和分支知識(shí)點(diǎn)，如果理科的內(nèi)容，要能夠熟練寫出今天學(xué)習(xí)的相關(guān)原理和和公式，文科內(nèi)容需要能夠列出今天講評(píng)過概念或歷史事件。相信我，你先每科花10多分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)，再去寫作業(yè)，一定會(huì)效率更高。
充分利用好學(xué)校資源
幾乎所有學(xué)校的老師都有自己辦公時(shí)間(Office Hour)，用來回答同學(xué)的問題。部分學(xué)校還有寫作中心(Writing Center)幫助同學(xué)修改論文。要充分利用好這些資源助力自己的學(xué)習(xí)。
對(duì)于去老師的辦公室時(shí)間，我的建議是一定要預(yù)約，確保不白跑一趟。另外，在去辦公室找老師之前，列清楚自己的問題。避免詢問過于籠統(tǒng)的問題，而是將問題進(jìn)行聚焦，諸如不要問我如何才能在期末考試中拿滿分這樣假大空的問題，而是將問題聚集在具體的知識(shí)點(diǎn)上，以便讓老師在有限的時(shí)間里及時(shí)給你做出高效的解答。
對(duì)于有寫作幫助中心的同學(xué)們，不要僅僅把寫作中心當(dāng)成給你修改最基礎(chǔ)的語(yǔ)法的地方。拿著一篇自己草草寫完的文章就去預(yù)約修改，通常收獲不到什么東西，只是苦了幫你修改的人，糾正一些很低級(jí)的語(yǔ)病錯(cuò)誤。建議，先自己把文章進(jìn)行1到2次的全文閱讀，改出諸如拼寫和時(shí)態(tài)的語(yǔ)病，標(biāo)注出一些自己不太確定的表達(dá)，在參與修改的時(shí)候積極和老師詢問，這樣不僅可以得到一篇高質(zhì)量的論文，同時(shí)也會(huì)讓自己的寫作水平更上一層樓。
附上深圳地區(qū)部分國(guó)際學(xué)校的名單：
