深圳柏朗思觀瀾湖學(xué)校實力如何？學(xué)校環(huán)境怎么樣？課程教學(xué)好不好？

來源：好上學(xué) ??時間：2024-04-01

小編將從各方面介紹一下深圳觀瀾湖國際學(xué)校！

簡介

在柏朗思觀瀾湖國際學(xué)校，我們旨在建立一個出類拔萃并銳意創(chuàng)新的學(xué)校。我們課程獨特，融合了中西方最優(yōu)秀的教育實踐。我們看重雙語教育給學(xué)生帶來的好處，總是心系學(xué)生的成功，總是以開放的態(tài)度面對那些可以幫助孩子取得成功的創(chuàng)新教學(xué)法。我們與英國柏朗思學(xué)校的合作關(guān)系讓我們可以吸收一所歷史悠久成就卓越名校既有深度也有廣度的專業(yè)知識和經(jīng)驗，并以我們新校對教育的熱忱和先驅(qū)精神不斷提升我們的辦學(xué)水平。我們正在構(gòu)筑我們令人興奮的新校園并繼續(xù)善用觀瀾湖集團各種世界級一流的設(shè)施。我們致力聘用有著良好教育/教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀老師，他們以最佳狀態(tài)進行既趣味盎然又充滿挑戰(zhàn)課程的授課。

給孩子擇校無疑是家長很重要也是很個人的一個決定。很重要的是，家長需要詳細了解學(xué)校的理念、目標以及教學(xué)方式，確定這些與他們家庭對孩子的教育期望和孩子的需求一致。

我們致力建立一個充滿活力的學(xué)習社區(qū)。我們邀請您一起分享這個令人興奮的旅程。

柏朗思英國本校

歷史

柏朗思學(xué)校，成立于1553年，位于英國柏朗思的伍斯特郡，是一所男女生兼收的獨立公眾學(xué)校，同時也是一個慈善機構(gòu)。學(xué)校從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，約有1700名宿寄生和走讀生，240名教職員。學(xué)校是校長公會(HMC)的創(chuàng)始成員之一。

學(xué)校距今已有540年歷史。學(xué)校在1476年首次以教會學(xué)校的名義被提及，在1548到1553年間重建成為一所都鐸語法學(xué)校。湯馬士庫格斯爵士在1693年的資金捐助成就了目前校園里的首批建筑。因湯馬士庫格斯的關(guān)系，學(xué)校與劍橋伍斯特學(xué)院有著歷史淵源，在它的紋章和校訓(xùn)里有所體現(xiàn)。在1842年，約翰德科林斯成為學(xué)?？傂ｉL。語法學(xué)校的三百周年校慶在1853年3月31日舉行。在1856年科林斯讓人興建了教堂和新校舍，對原有建筑進行擴大和修葺。

在1869年，學(xué)校成為校長公會十四個創(chuàng)始學(xué)校之一。在第二次世界大戰(zhàn)期間，學(xué)校臨時搬遷到威爾士的勒蘭蒂德威爾斯，學(xué)校的建筑被英國政府征用。在2002年，學(xué)校在泰國建立了一所國際學(xué)校BIST。

現(xiàn)況

2016年對學(xué)校最近的一次評估當中，學(xué)校的小學(xué)和中學(xué)部的每個部分都被評為“卓越”。

在英國本校的學(xué)生在小學(xué)和幼兒園學(xué)習創(chuàng)造性課程，然后學(xué)習國際普通中等教育證書課程(IGCSEs), 在高中階段是英國高中課程(A Levels)和國際文憑課程(IB )，學(xué)生的成績都非常優(yōu)秀。

愿景

建造一所出類拔萃、銳意創(chuàng)新的國際學(xué)校，讓所有學(xué)生能夠發(fā)掘自身的內(nèi)在天賦，發(fā)揮自己的最大潛能。

使命

教導(dǎo)學(xué)生如何在不同領(lǐng)域及范疇上堅持不懈地追求卓越;讓他們掌握必需的技能，發(fā)展成一個具備批判性思維，能充分實現(xiàn)自我的問題解決者，及富有同情心的世界公民

價值觀

校園及設(shè)施

我們的校園綠意盎然，周邊寧靜祥和，環(huán)抱在友好的綠色生態(tài)自然環(huán)境當中。校舍為觀瀾湖集團所有，按柏朗思觀瀾湖國際學(xué)校的要求興建，緊鄰觀瀾湖度假區(qū)。

安身在觀瀾湖度假區(qū)(國家5A級旅游景區(qū)，深圳最好的休閑度假基地)的心臟地帶，我們學(xué)校有著一流的設(shè)施、清新的空氣和一片郁郁蔥蔥的環(huán)境。學(xué)校鄰近觀瀾湖生態(tài)體育公園，鮑里斯·貝克爾觀瀾湖網(wǎng)球?qū)W院，十二個專業(yè)的高爾夫球場、冰堡(奧林匹克規(guī)模室內(nèi)滑冰場)，給學(xué)生們提供了極好的機會使用這些優(yōu)質(zhì)的就近的體育休閑活動資源。

學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便捷，至深圳市中心僅30分鐘車程，到香港車程1小時，廣州則1.5小時，鄰近地鐵站將于2018年通車。

2015年9月正式開學(xué)的幼兒園座落于新學(xué)校旁，校舍寬敞舒適且設(shè)備齊全，營造出充滿活力、令人振奮及富有底蘊的環(huán)境，培育幼兒茁壯成長。小學(xué)部會在2017年9月開學(xué)，而中學(xué)部計劃在2020年9月開學(xué)

中小學(xué)校區(qū)配備一流設(shè)施，設(shè)計特點如下：

設(shè)計目標 – 我們希望將學(xué)校打造成一座既能展現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑美學(xué)，又可將觀瀾湖優(yōu)秀自然風光完美結(jié)合的標志性建筑。此外，我們希望打造一個啟發(fā)心靈又賞心悅目的環(huán)境，讓所有置身其中的人都能提高自己的身心健康指數(shù)。
室外部分 - 設(shè)計重點在于在主體建筑物屋頂上的宏大水平設(shè)計。水景、沙子、綠色植被以及其它天然材料的設(shè)計大量穿插于室外空間。
室內(nèi)部分 - 以現(xiàn)代時尚為風格，營造出一個明亮通風的環(huán)境。

功能課室和設(shè)備 - 專門的藝術(shù)、舞蹈、戲劇和音樂以及科學(xué)與機械功能課室。
體育 - 學(xué)生可以使用大型體育場，供娛樂和表演的四方廣場，頂層的空中花園和活動場所。與中學(xué)大樓一起興建的還包括了專業(yè)的室內(nèi)體育館和游泳場。
學(xué)生公共空間 - 中小學(xué)生的公共空間既可作為多功能的前廳也可以讓學(xué)生在此聚會，建立有如溫暖家庭的社區(qū)感。
這里可直接通往主要的公共區(qū)域，如圖書館、食堂、體育館等。

自然光線 – 通過運用落地窗、天窗和大玻璃的設(shè)計，以最大限度引入自然光源。大多數(shù)外窗可打開進行通風。
科技運用 - 大規(guī)模引用最新科技，覆蓋整個校園，讓學(xué)生不論身在何方都可以得到信息網(wǎng)絡(luò)的支持。
空調(diào)控制 – 空調(diào)控制系統(tǒng)能夠令所有學(xué)習和活動空間，都保持舒適的溫度。教職員亦能夠方便調(diào)節(jié)各個教學(xué)場所的溫度。

安全服務(wù)

我們學(xué)校毗連觀瀾湖休閑旅游度假區(qū)，校園四周設(shè)有安全圍欄，對外只設(shè)一條私家三線車道，并僅供學(xué)校使用

正如觀瀾湖度假區(qū)內(nèi)我們確保會員及嘉賓的安全一樣，作為一項最根本責任,我們同樣地為學(xué)校所有師生提供一個安全的工作及學(xué)習環(huán)境。在深圳觀瀾湖度假區(qū)內(nèi)，我們擁有超過350人的專業(yè)保安團隊，將派遣足夠保安員到學(xué)校，給校園提供一周7天，每天24小時的保安服務(wù)。我們的安全保安系統(tǒng)亦會不斷更新和加強，讓師生們享受更安全的學(xué)校環(huán)境。

幼兒園

課程概覽

我們堅信，所有孩子都應(yīng)該擁有一個美好的童年，并有發(fā)揮潛能的機會。同時，每個孩子都是獨一無二的，有著不同的天賦、興趣和需要。作為教育者，我們的責任就是要發(fā)揮他們的長處、培養(yǎng)他們的興趣，以及滿足他們成長的需要。兒童時期是生長發(fā)育和心智發(fā)展的快速增長時期，擁有無限的學(xué)習潛能，為了盡可能地發(fā)掘他們潛能，營造一個既安穩(wěn)愉快又積極向上的教學(xué)環(huán)境是極其關(guān)鍵的。

我們幼兒園采用安大略省(加拿大)JY部制定的「全日制學(xué)前課程」大綱，促進學(xué)生在知識、技能和人格等各方面的完整發(fā)展，使孩子在此關(guān)鍵階段奠定鞏固的基礎(chǔ)并培養(yǎng)對學(xué)習的熱情。與此同時，中國《3-6歲兒童發(fā)展綱要》、英國的《自然拼讀法》和與國際文憑項目(IB)相類似的探究課程的精粹亦會被融入我們幼兒園課程體系當中。

我們采用探索、游戲、引導(dǎo)及明示等教學(xué)方法，并以中國傳統(tǒng)的儒家”五常"思想為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生。我們引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習過程和自我發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解建立學(xué)校社區(qū)的重要性。

學(xué)習領(lǐng)域

個人及社會發(fā)展：幫助學(xué)生培養(yǎng)對己對人積極的態(tài)度，建立良好人際關(guān)系，彼此尊重;同時亦培養(yǎng)他們的社交及情緒管理能力，理解在團體生活中正確的行為舉止，并建立自信。

語言發(fā)展：透過沉浸式雙語課程，孩子可藉此體驗到豐富的中文及英文語言環(huán)境，讓他們在不同情況下，勇于表達自己意見，同時聆聽他人意見。我們把發(fā)音和字母關(guān)聯(lián)起來，讓孩子能開始閱讀和書寫中英文。
數(shù)學(xué)：讓孩子有機會發(fā)展和增進他們在數(shù)數(shù)、對數(shù)字理解及運用、簡單加減計算方面的技巧，以及能初步理解形狀、空間與公式概念。
科技：指導(dǎo)孩子通過探索、觀察，認識人、地區(qū)、技術(shù)和環(huán)境，讓他們正確理解周圍世界和社區(qū)的存在。
健康及體育活動：給予孩子機會積極參與和進行互動，提升他們身體的協(xié)調(diào)、控制及活動能力。
藝術(shù)：利用廣泛多樣的媒介及材料，給予孩子盡情探索與發(fā)揮的機會。透過參與各種的藝術(shù)、音樂、運動、舞蹈、戲劇、設(shè)計及資訊科技活動的機會，鼓勵他們分享自己的想法和感受。

精通普通話和英語

我們相信幼年階段有效接觸兩種或以上語言有利于兒童的高階思維能力的發(fā)展。語言學(xué)習將避免條塊分割般的孤立教導(dǎo)，而是將其自然融入到每日的互動當中，所有的學(xué)生都將在混合中文(普通話)和英語的課程環(huán)境里學(xué)習。掌握中英文雙語是每個學(xué)生需要達到的目標。學(xué)生花在每門語言上的時間取決于他們的年齡，隨著學(xué)生從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)逐漸增加。

在幼兒園(K1到K3)及小學(xué)(1到6年級)階段，我們期望達到中英文教學(xué)平衡。進入中學(xué)階段，隨著國際文憑中學(xué)項目(IB MYP)和國際文憑大學(xué)預(yù)科項目(IB DP)的引入，教學(xué)會以英語為主?？紤]語言習得及發(fā)展在社會層面上的影響，我們鼓勵所有的學(xué)生使用第一語言進行工作、學(xué)習及玩耍，同時在社交時間聽取老師的建議，在恰當?shù)臅r機和以恰當?shù)姆绞礁玫貙⒌诙N語言融入進來。

針對不同年級插班生，尤其在小學(xué)階段，我們提供中文和英文初階課程。因此，中英文語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可申請入學(xué)。

探究法

對嬰幼兒來說，學(xué)習都是從探索身邊的一切開始的。每個孩子天生充滿好奇，與生俱來擁有探究的欲望。通過各種感官--視覺、聽覺、觸覺、味覺與嗅覺獲得信息。然而，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法阻礙了孩子這個感知的自然過程。在這些教育方式下，隨著孩子年齡增長，他們?nèi)諠u失去主動發(fā)問的意欲。在更多的時候，他們只會不斷重復(fù)牢記的一些既定答案。

我們認為探究是兒童學(xué)習過程的重要基石，探究能力和探究態(tài)度的養(yǎng)成將會影響他們將來乃至終生的學(xué)習。

在我們的幼兒園，兒童的探究過程會由對事物的注意及疑惑，延伸到探討、觀察，并形成具體疑問。他們收集信息，對信息進行分析、對比、分類并解釋他們觀察所得。經(jīng)驗豐富的教師會與學(xué)生緊密互動，向他們作出解釋或幫助他們闡明想法。

時至今日，對信息及資料的背誦已不再是學(xué)生最重要的技能;反之，我們希望孩子在學(xué)前階段，對如何取得信息，利用信息有明確的理解。在孩子年幼時期，我們通過探究性學(xué)習，開始培養(yǎng)孩子的辨思能力，讓他們逐漸"做任何事都更聰明"，日后更善于與其他同學(xué)作出溝通，分享發(fā)現(xiàn)。

在游戲中學(xué)習

愛因斯坦說："游戲是研究的最高形式。"

游戲是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。對處于學(xué)前階段的孩子而言，游戲更是他們學(xué)習的工具，讓孩子有機會在他們最容易接受的環(huán)境下學(xué)習。在游戲中，他們學(xué)習探索和思考問題。游戲激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，幫助他們建立自信心，提高解決問題的能力以及運用語言的能力。研究表明，游戲?qū)虻膶W(xué)習模式可引導(dǎo)學(xué)生獲得更優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)更成熟的社交與情感控制能力。當孩子在進行角色扮演或擺弄玩具時，他其實是在游戲中投入地學(xué)習。

幼兒園為孩子提供激發(fā)自學(xué)潛能并寓學(xué)于樂的游戲機會，同時，經(jīng)驗豐富的老師們會在結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的游戲中循序漸進地引導(dǎo)孩子們。

各班級教室里有不同的學(xué)習、活動區(qū)域，包括沙與水游戲區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書角、數(shù)學(xué)操作區(qū)等。不同年紀的孩子可以自主選擇適宜自己的活動，在時間和空間都十分充裕的探索和游戲活動中獲得全面發(fā)展。

設(shè)施

我們的幼兒園擁有12個寬敞開放式教室、藏書豐富的圖書館、多功能中庭、音樂舞蹈室以及體育活動室。

此外，我們亦會為學(xué)生提供一個安全的半露天大型戶活動空間，并配有便于學(xué)生進行探索活動的設(shè)施，包括了全天候帶上蓋的沙池、大型操場、固定和可移動的攀爬設(shè)施、種植園地以及兒童嬉水池。

幼兒園環(huán)境充滿活力和樂趣，蘊含教學(xué)氛圍，令孩子在歡快中茁壯成長。

課堂設(shè)置及在校時間安排

幼兒園入學(xué)年齡要求

K1：于入學(xué)年份的9月1日前滿3歲

K2：于入學(xué)年份的9月1日前滿4歲

K3：于入學(xué)年份的9月1日前滿5歲

幼兒園上課時間表

全日制課程：8:30-15:30
可托管時間： 8:00-16:00
課外興趣班時間： 15:30-16:30

學(xué)校的正式上課時間為早上8:30至下午3:30。學(xué)生可在早上8:00開始到達學(xué)校，在我們的教職員陪同下玩耍;下午3:30開始離校，我們的教職員可看護孩子玩耍至下午4時。課外興趣班為可選項目，安排在周一到周四下午進行。

體驗式學(xué)習

我們相信孩子是主動的求知者，積極投入到圍繞他們四周的世界當中，激發(fā)他們與生俱來的好奇心。我們每日在教室里組織的教學(xué)活動猶如真實世界的一面鏡子，給孩子們提供很多很有意思的機會，發(fā)展他們的技能和讓他們能運用掌握的知識。我們不會給學(xué)生布置堆積如山的作業(yè)或要求他們照本宣讀，我們給予學(xué)生更多的是在課室里對真實生活的體驗。在探究單元引導(dǎo)下，通過角色扮演，采取行動和為社區(qū)提供服務(wù)，給予孩子時間去探索他們想知道的問題，感受世界的奇妙。我們教學(xué)不限于教室之內(nèi)，我們把課堂盡可能拓展到觀瀾湖這個精彩的社區(qū)和城市當中。

以下是學(xué)生的短途(在學(xué)校周圍10分鐘以內(nèi))旅行內(nèi)容：

參觀觀瀾湖生態(tài)體育公園，照顧農(nóng)場動物
參觀學(xué)校旁邊藝工廠里精彩的藝術(shù)展
參觀觀瀾版畫基地

組織學(xué)校附近步行，對交通安全進行評估(我們學(xué)生設(shè)計了交通標識幫助保證學(xué)校安全)
去附近的商店和銀行運用數(shù)學(xué)技巧使用貨幣
去觀瀾湖高爾夫球會高球場里現(xiàn)場磨礪高球水平

小學(xué)

課程概覽

我們的小學(xué)課程致力于以幼兒園階段培養(yǎng)的基本技能、知識和全面發(fā)展的能力為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生順利過渡到中學(xué)階段。課程進行了架構(gòu)重組，以幫助學(xué)生在更高層次的挑戰(zhàn)及更為復(fù)雜的學(xué)習中取得進步，達成目標，從而建立作為學(xué)習者應(yīng)有的批判精神、理解力和獨立性。小學(xué)學(xué)習著眼于學(xué)生學(xué)術(shù)力、社交力及情商的全面發(fā)展。

小學(xué)采用英格蘭國家課程體系，同時融合了中國小學(xué)課程內(nèi)容。教學(xué)法方面，我們將會大量借鑒國際文憑小學(xué)項目(IB PYP)，在特定課程領(lǐng)域包括信息與計算機技術(shù)教學(xué)會參照加拿大課程。課程基于標準而建，將為學(xué)生灌輸各種各樣的知識、技能和觀念。

學(xué)習領(lǐng)域

小學(xué)課程涵蓋:

英語語言及文學(xué)
漢語語言及文學(xué)
數(shù)學(xué)
科學(xué)與技術(shù)
人文
藝術(shù)
體育
道德，健康與公民

信息與計算機技術(shù)(ICT)作為一門完全融合到學(xué)習方法當中的課程，將貫穿整個小學(xué)學(xué)習階段，從而幫助學(xué)生建立全面學(xué)習的技能。在文檔規(guī)劃過程當中我們引用了布魯姆數(shù)字分類法(徹其斯，A.2007)，并將其明確運用到班級教學(xué)中，讓學(xué)生通過一系列的方式方法使用高階思維。我們將通過SAMR模型(普恩特杜拉，R.2006)持續(xù)檢測學(xué)校 ICT 課程的有效性。

精通普通話和英語

我們相信幼年階段有效接觸兩種或以上語言有利于我們的學(xué)生高級認識的發(fā)展。語言學(xué)習將避免條塊分割般的孤立教導(dǎo)，而是將其自然融入到每日的互動當中，所有的學(xué)生都將在混合中文(普通話)和英語的課程環(huán)境里學(xué)習。掌握中英文雙語是每個學(xué)生需要達到的目標。學(xué)生花在每門語言上的時間取決于他們的年齡，會隨著學(xué)生從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)逐漸增加。

針對不同年級插班生，尤其在小學(xué)階段，我們提供中文和英文初階課程。因此，中英文語言學(xué)習基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可申請入學(xué)。

探究法

作為幼兒園的延續(xù)，小學(xué)階段依然會以探究式教學(xué)為課程核心，并盡可能地融合一系列的課程進行教學(xué)。在小學(xué)階段每個學(xué)年的探求式課程包括了四個新的單元讓學(xué)生進行探索，每個單元均衡地融匯了包括科學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計和技術(shù)以及人文等關(guān)鍵領(lǐng)域的知識。探究單元推動教學(xué)設(shè)計，老師和學(xué)生一起合作，經(jīng)歷各種不同的有意思的過程，不斷反思，挖掘探究的線索，探究每個單元的主題和精華。

探究的重點在于體會和理解。探究推動學(xué)習者從現(xiàn)有的理解水平去到一個新的更深的理解層次。探究的形式包括：

探索、思考并提問
以各種可能的方式進行實驗、研究和游戲
收集數(shù)據(jù)并匯報所見所得
進行預(yù)測

澄清已有觀點和重新評估事件
形成并測試理論
詳盡說明解決問題的方案
測評和報告

測評是持續(xù)進行的，并通過與按照主要教學(xué)目標設(shè)計的所有教學(xué)活動的整合，在學(xué)習過程中提供有目的的反饋。測評清晰說明指引，幫助老師、學(xué)生和家長反思學(xué)習過程，同時也反映學(xué)生在不同學(xué)習階段知曉、理解和掌握的知識。

在我們學(xué)校，根據(jù)恰當?shù)慕虒W(xué)目標，利用一系列的技巧，包括老師的觀察、學(xué)生成長歷程檔案、跟進、測評表、自我和同伴作出的評估，以及家長意見進行測評。

在探究性單元學(xué)習的整個過程中，我們會進行預(yù)測評、形成性測評和總結(jié)性測評。其中的總結(jié)性測評是學(xué)生正式報告的基礎(chǔ)。我們會在第一學(xué)期和第二學(xué)期提供正式的書面學(xué)生學(xué)習報告，也會有老師與家長雙方和老師、家長和學(xué)生三方面對面的會談。

設(shè)施

設(shè)施一流的小學(xué)教學(xué)樓配置了36間開放式大教室、藏書豐富的圖書館、中庭/多功能室內(nèi)禮堂、學(xué)生餐廳以及專門的藝術(shù)、舞蹈、戲劇和音樂課室、科學(xué)實驗室和工作坊。運動方面，學(xué)生可以使用大型的運動場，娛樂和表演用的四方廣場，頂層的空中花園和游戲區(qū)域。

小學(xué)將于2017年9年開學(xué)。校舍寬敞舒適且設(shè)備齊全，營造出充滿活力、令人振奮及富有底蘊的環(huán)境，培育兒童茁壯成長。

在校時間安排

小學(xué)時間表

全日制課程： 8:30-15:30

托管服務(wù)： 8:00-16:00

課外興趣班： 15:30-16:30

學(xué)校的正式上課時間為早上8:30至下午3:30。學(xué)生可在早上8:00開始到達學(xué)校，在我們的教職員陪同下玩耍;下午3:30開始離校，學(xué)生照看服務(wù)至每天下午4時。課外興趣班安排在周一到周四下午。

體驗式學(xué)習

我們相信孩子是主動的求知者，積極投入到圍繞他們四周的世界當中，激發(fā)他們與生俱來的好奇心。我們每天在教室里組織的教學(xué)活動猶如真實世界的一面鏡子，給孩子們提供很多很有意思的機會，發(fā)展他們的技能、讓他們運用各種知識。我們不會給學(xué)生布置堆積如山的作業(yè)或要求他們照本宣科，我們給予學(xué)生更多的是在課室里對真實生活的體驗。在探究單元引導(dǎo)下，通過角色扮演，采取行動和為社區(qū)提供服務(wù)，給予孩子時間去探索他們想知道的問題，感受世界的奇妙。我們教學(xué)不限于教室之內(nèi)，把課堂盡可能拓展到這個精彩的社區(qū)和城市當中。:

以下是學(xué)生的短途(在學(xué)校周圍10分鐘以內(nèi))旅行內(nèi)容：

參觀觀瀾湖生態(tài)體育公園，照顧園內(nèi)農(nóng)場動物
參觀學(xué)校旁邊藝工廠內(nèi)精彩的藝術(shù)展
參觀觀瀾版畫基地

組織學(xué)校附近步行，評估交通安全(我們學(xué)生設(shè)計了交通標識幫助保證學(xué)校安全)
去附近的商店和銀行，運用數(shù)學(xué)技巧使用貨幣
去觀瀾湖高爾夫球場磨礪高球水平

中學(xué)

課程概覽

柏朗思學(xué)校的學(xué)術(shù)成績斐然。

我們期望所有的學(xué)生都能刻苦學(xué)習，并且清楚地知道一旦選擇我們學(xué)校，他們的目標要定得高遠，他們需要盡其所能做到最好。不少學(xué)校比我們學(xué)校要容易入讀，但安于容易收獲亦少,要知道學(xué)生在取得成功時也是他們感到最快樂的時刻。我們的理念要求每個學(xué)生，自己竭盡心力能到什么高度，學(xué)業(yè)與心智發(fā)展的目標就要到什么高度。

在中學(xué)最后的兩年(即11和12年級)，我們的學(xué)生將進入國際文憑預(yù)科課程(IBDP)。國際文憑預(yù)科課程是嚴謹而全面的兩年大學(xué)預(yù)備課程。世界各地的名校對此課程有很高的認可度。

國際文憑的學(xué)生更有機會：入讀頂尖一流大學(xué)，在大多數(shù)專業(yè)領(lǐng)域獲得榮譽學(xué)位或獎勵，繼續(xù)深造，受聘于研究生級別的并獲得高薪職位。(2011年在英國的高等考試統(tǒng)計局)

然而，這些課程只是整個學(xué)習安排的一個部分。我們會提供很多機會讓學(xué)生在課堂外學(xué)習和探索，以拓寬學(xué)生的學(xué)習視野。豐富的課程可以迎合學(xué)生的需求，幫助他們發(fā)揮最大潛能。

一支專業(yè)而盡心盡職的團隊為學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)升讀門提供幫助和指導(dǎo)。

協(xié)助與監(jiān)督

所有學(xué)生應(yīng)把學(xué)習拓展到課本以外的范圍。一些特別有才能的有時需要特別訂制的課程。對于才思敏捷的年輕人來說打破條條框框的學(xué)習對他們才有幫助。

我們通過多種方法，包括能力傾向測試、專科老師的推薦、測試結(jié)果和考試中的表現(xiàn)等識別學(xué)生的各種特別才能。高年級學(xué)生參加?？茖W(xué)習小組和延展課程，助力學(xué)生升讀牛津、劍橋以及其它世界一流大學(xué)。盡管課程要求嚴格，但同時會讓學(xué)生樂在其中。對于有志于牛津、劍橋和世界一流大學(xué)的學(xué)生，我們還會提供一對一的輔導(dǎo)和組織主題廣泛的研討會。

學(xué)習報告和評分

馬克范多倫說：“教學(xué)的藝術(shù)就是不斷堅持發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)。”:

學(xué)業(yè)報告始終誠懇地給予學(xué)生積極的鼓勵和建議，學(xué)生的勤奮努力、組織能力和學(xué)業(yè)成績在整個學(xué)習過程受到嘉許。輔導(dǎo)員和宿管員會在學(xué)習報告中增加對具體科目的評語，從而形成完整的學(xué)習報告，對學(xué)生的發(fā)展狀況進行全面的評價。當學(xué)生在學(xué)習上未能盡全力時，我們的老師總是會給予他們富有建設(shè)性的批評和指引。

學(xué)校分不同年齡段安排多次家長與老師間的見面和會議，確保雙方能充分的交流。歡迎家長來校與老師和輔導(dǎo)員見面。

輔導(dǎo)與學(xué)生關(guān)懷

我校秉持以人為本、以學(xué)生為先的理念。但我們也認為優(yōu)質(zhì)的學(xué)生關(guān)懷是真正地關(guān)注個體，而不是整齊劃一地用同樣的制度管理不同的情況。優(yōu)質(zhì)的學(xué)生關(guān)懷必須是個密切監(jiān)管的系統(tǒng)，通過結(jié)構(gòu)化方法支持每個孩子。

輔導(dǎo)員傾聽，鼓勵和支持學(xué)生。我們對學(xué)生的關(guān)懷日積月累、從點滴小事做起，而不是等到出了差錯才去應(yīng)對。輔導(dǎo)員團隊精簡干練，對待學(xué)生友善、開明、真誠。

我校的學(xué)生來自多元的背景，我們教導(dǎo)學(xué)生們沒有任何人可以獨攬發(fā)言權(quán)。學(xué)校定期組織學(xué)生集會，于此宣布全校師生應(yīng)周知的重要信息和激勵學(xué)生的好消息。這些集會對于建立學(xué)校文化和提出學(xué)校期望有著重要的作用。

交通

我們學(xué)校離深圳市中心僅30分鐘車程，1小時到達香港，1.5小時到達廣州。附近的地鐵站將在2020開通。

我們目前有五條校巴線路，分別是福田線、龍華線、坂田線、東莞線和羅湖線。

招生程序

申請流程