國(guó)際學(xué)校擇校，該怎么選？

在新學(xué)期開學(xué)之際，留學(xué)早規(guī)劃整理分享家長(zhǎng)關(guān)心的普遍問題：為什么要選國(guó)際學(xué)校、應(yīng)該怎樣選擇國(guó)際學(xué)校、應(yīng)該如何更好準(zhǔn)備和融入國(guó)際學(xué)校。

一、為什么要選國(guó)際學(xué)校?

讓孩子上國(guó)際學(xué)校，一些家長(zhǎng)并不是從一開始就認(rèn)準(zhǔn)的，而是受環(huán)境的影響。周圍人都在批判傳統(tǒng)教育，吐槽傳統(tǒng)教育，致使一部分家長(zhǎng)把孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，遠(yuǎn)離應(yīng)試教育，貼近素質(zhì)教育。

其實(shí)，不論傳統(tǒng)教育多么被人口誅筆伐，還是國(guó)際教育多么被人夸贊，他們兩者都各有千秋。正如“蘿卜白菜，各有所愛”，家長(zhǎng)只要選擇適合孩子的，就是最好的，而不必糾結(jié)這兩者哪個(gè)好，一定要分個(gè)高下。

家長(zhǎng)在作出選擇之前，要注意兩個(gè)問題：

1. 為什么要放棄公立學(xué)校，上國(guó)際學(xué)校?

2. 國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)理念是不是很清楚，適合孩子?

針對(duì)第一點(diǎn)，目前家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校，原因很多：

公立學(xué)校屬于灌輸式教育

公立學(xué)校壓抑孩子的創(chuàng)新

公立學(xué)校太過(guò)于應(yīng)試

派位的學(xué)校不好

......

但是選擇國(guó)際學(xué)校后之后，并沒有方向明確，思路清晰，反而困惑也很多：

國(guó)際學(xué)校，管理是不是太松了?

國(guó)際學(xué)校，注重英語(yǔ)，但其他科目會(huì)不會(huì)落后于公立學(xué)校的孩子?

國(guó)際學(xué)校，是不是要英語(yǔ)很好的孩子?

國(guó)際學(xué)校，這么多，到底哪個(gè)好?

......

雖然公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校是兩套截然不同的教學(xué)體制，但是既然兩者都在并行開展，就說(shuō)明并不存在一個(gè)是好的，而另一個(gè)就是差的。

有的國(guó)際學(xué)校孩子，小學(xué)階段在公立學(xué)校，接受傳統(tǒng)教育。孩子也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也接觸小三門的課程(書法、繪畫、泥塑)，也上過(guò)晚自習(xí)，在學(xué)校完成所有的作業(yè)，跟著學(xué)校的節(jié)奏好好學(xué)習(xí)。一方面保證了自己的基本功，另一方面養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以，視角不一樣，對(duì)傳統(tǒng)教育的看法也會(huì)不一樣。

一部分家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校，可能出于無(wú)奈。沒有背景戶口，派位學(xué)校不好等，這種情況下，國(guó)際學(xué)校成了家長(zhǎng)的不二選擇。而另外一些家長(zhǎng)，你知道你為什么要選擇國(guó)際學(xué)校嗎?身邊親朋好友的選擇，只是別人理由，并不能成為你選擇的依據(jù)。

說(shuō)公立學(xué)校老師留的作業(yè)太多，但國(guó)際學(xué)校沒有作業(yè)，家長(zhǎng)能接受嗎?

說(shuō)公立學(xué)校限制了創(chuàng)新能力，但國(guó)際學(xué)校很多事兒，全靠學(xué)生自己鉆研完成，老師不介入，家長(zhǎng)能理解嗎?

說(shuō)公立學(xué)校太過(guò)于應(yīng)試，但國(guó)際學(xué)校管理松，家長(zhǎng)能接受嗎?

在擇校時(shí)，家長(zhǎng)肯定會(huì)搜集很多關(guān)于國(guó)際學(xué)校的信息，或者加很多國(guó)際學(xué)校擇校群。群里面肯定有說(shuō)國(guó)際學(xué)校好的，也會(huì)有說(shuō)不好的。這時(shí)，就要看家長(zhǎng)是不是有抵抗負(fù)面信息的能力，堅(jiān)持自己的真實(shí)想法，作出選擇。

二、怎樣選國(guó)際學(xué)校?

目前國(guó)際學(xué)校也有很多種，按招收學(xué)生國(guó)籍分為：不招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校和招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校或雙語(yǔ)學(xué)校;按住宿分為：提供住宿和不提供不住宿;按課程體系分為：AP、IB、A-level等。

選擇國(guó)際學(xué)校，留學(xué)早規(guī)劃認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校管理：一般是教務(wù)和行政。有些學(xué)校中方管理行政，外方管理教務(wù);有些是由中外雙方共同教務(wù)和行政。這些家長(zhǎng)應(yīng)該了解，哪方管理教務(wù)，從某種意義上來(lái)講，會(huì)影響到教學(xué)理念。

2. 學(xué)校師資：有些國(guó)際學(xué)校全部是外籍老師(除中文課程)教學(xué)，有些學(xué)校是少量外教加上海歸精英。了解學(xué)校老師的組成，來(lái)自哪里，不要等到入學(xué)，再抱怨老師英語(yǔ)有口音。

3. 住宿問題：住宿條件如何，幾個(gè)人一間宿舍等情況。

4. 課程體系：留學(xué)早規(guī)劃曾發(fā)文介紹過(guò)AP、IB、A-level課程體系及要求，各位家長(zhǎng)在擇校時(shí)，需要認(rèn)真了解各個(gè)體系的特點(diǎn)，針對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇，而不是盲目地跟隨別人。

5. 學(xué)校理念：校園參觀，可以看出學(xué)校活動(dòng)狀況;學(xué)校宣講會(huì)，可以看出領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格;與招生老師的溝通，可以感覺到學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重和重視程度。整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)多問問題，充分了解學(xué)校理念，入學(xué)前才能打消顧慮。

問題可以包括這些內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)體系、上課形式、語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)校課外活動(dòng)、與老師溝通渠道、畢業(yè)去向、師生比例、招生趨勢(shì)等。

6. 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：雖然有家庭不差錢，但是錢畢竟是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，需要家長(zhǎng)規(guī)劃一下經(jīng)濟(jì)狀況，國(guó)際學(xué)校比公立學(xué)校學(xué)費(fèi)貴很多，目前北京國(guó)際學(xué)校年收費(fèi)從十五萬(wàn)到三十萬(wàn)都有。家長(zhǎng)也需要規(guī)劃到孩子上大學(xué)的費(fèi)用，確保不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題影響孩子連貫的學(xué)校生活。

7. 學(xué)籍：進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，就需要家長(zhǎng)放棄學(xué)籍，這事兒沒得商量，爸爸媽媽不用花時(shí)間糾結(jié)，乖乖簽署“放棄學(xué)籍”的協(xié)議就可以了。

以上7點(diǎn)都是家長(zhǎng)擇校時(shí)，需要面臨的現(xiàn)實(shí)問題。家長(zhǎng)盡量不要回避，多多收集信息和數(shù)據(jù)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)與學(xué)校的特色作出選擇。

三、應(yīng)該如何更好準(zhǔn)備和融入國(guó)際學(xué)校?

有的國(guó)際學(xué)校已經(jīng)開學(xué)，進(jìn)入新學(xué)期，還有的國(guó)際學(xué)校沒有開學(xué)，家長(zhǎng)正忙著做開學(xué)準(zhǔn)工作，給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)聽力等，生怕孩子入學(xué)以后跟不上。

開學(xué)前，家長(zhǎng)可以幫助孩子，一方面有的放矢的補(bǔ)習(xí)，一方面與孩子一起做好心理準(zhǔn)備，其他事情可以暫緩。既然擇校前，做了那么多調(diào)查、研究和決定，一定對(duì)學(xué)校的入學(xué)要求很清楚了，要通過(guò)學(xué)校的要求來(lái)幫助孩子補(bǔ)短，而不是一下子全方位補(bǔ)習(xí)。

比如，國(guó)際學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)筆試，對(duì)于接受義務(wù)教育的孩子來(lái)說(shuō)沒有什么挑戰(zhàn);而面試，對(duì)于每周有30%-40%外教課程的孩子來(lái)講，是個(gè)難點(diǎn)。于是，就需要家長(zhǎng)和孩子聊天，短時(shí)間里快速提升聽力與口語(yǔ)。

在國(guó)際學(xué)校面試前，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，要面試?yán)蠋煻鄿贤?，一定要問老師問題，具體問題可以自己想，不給孩子設(shè)置條條框框。

考試通過(guò)之后，準(zhǔn)備工作并沒有結(jié)束，要用第二外語(yǔ)作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，家長(zhǎng)要和孩子一起克服困難，度過(guò)語(yǔ)言關(guān)。另外，要經(jīng)常和孩子一起探討國(guó)際學(xué)校的理念，外國(guó)老師的風(fēng)格，讓孩子提前預(yù)熱慢慢領(lǐng)會(huì)。

沒有開學(xué)前，家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子聽不懂，其實(shí)家長(zhǎng)首先要接受：聽不懂是正常的，從聽不懂到聽懂的過(guò)程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次難得的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，及保持孩子優(yōu)勢(shì)習(xí)慣才是重中之重。

等到開了學(xué)，家長(zhǎng)又開始擔(dān)心孩子，每天的功課太少了、老師不批改作業(yè)、老師有口音、學(xué)校怎么分班的、孩子功課排名、學(xué)校評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等。這時(shí)，就需要家長(zhǎng)相信自己的孩子，相信自己的眼光，相信學(xué)校的管理，接納學(xué)校的理念。不比較，適合自己的孩子就好;關(guān)注“態(tài)度成績(jī)”比“學(xué)習(xí)成績(jī)”更重要。

家長(zhǎng)在功課上可能指導(dǎo)得越來(lái)越少，但孩子成長(zhǎng)，需要的是“方法”——自我管理，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，所有這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的平等聊天，日常生活中的影響，無(wú)時(shí)不在的陪伴才能形成。在公共的學(xué)校教育領(lǐng)域里，學(xué)校、校長(zhǎng)、老師是專家，父母?jìng)兏匾氖亲龊脗€(gè)性化的家庭教育。

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