在你送孩子上國(guó)際學(xué)校之前，要考慮孩子是不是適合國(guó)際教育的模式？

國(guó)際學(xué)校一般強(qiáng)調(diào)學(xué)生的批判性思維，傳統(tǒng)的“好學(xué)生好孩子”不一定就適合國(guó)際教育哦

近幾年，批判性思維的概念在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)代背景中大為熱門。尤其是在首屈一指的國(guó)際學(xué)校里，大多都十分注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力。

為什么國(guó)際學(xué)校如此重視批判性思維的培養(yǎng)?

批判性思維可以簡(jiǎn)單理解為進(jìn)行反思和獨(dú)立思考的能力。這種能力關(guān)乎如何在觀察、交流和思考中獲得信息，并且能積極巧妙地分析、評(píng)估和運(yùn)用，從而指導(dǎo)自己的行為和理念。它的作用不局限于某一個(gè)領(lǐng)域，而是廣泛地決定著人們的思想深度、精度和廣度。

西方教育，非常注重對(duì)孩子思考能力的培養(yǎng)。獨(dú)立思考能力的基礎(chǔ)是批判性思維，指的是通過對(duì)龐雜信息和數(shù)據(jù)的抽絲剝繭，對(duì)多種可能性進(jìn)行邏輯分析和評(píng)估，最終形成自己對(duì)事情的看法，找到解決問題的最佳途徑。

國(guó)際學(xué)校的核心理念便是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，著重發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立自主的能力、創(chuàng)新和批判性思維。孩子們?cè)趯W(xué)校不僅僅是接受考試，而是考核，并不會(huì)以單一的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考量。

而且，國(guó)際學(xué)校經(jīng)常在學(xué)?；驀?guó)內(nèi)外有大型的演出活動(dòng)，豐富多彩的校園活動(dòng)不僅僅能培養(yǎng)孩子的自信心與自我認(rèn)同感，還可以讓他們最親愛自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，對(duì)于他們開闊眼界是非常有用的，受益終生。

除此之外，國(guó)際學(xué)校還通過培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而鍛煉思考能力。不要因?yàn)橐粋€(gè)問題十個(gè)人中九個(gè)人都與自己的不一樣就立刻放棄自己的答案，很多問題的答案都不是唯一的。

研究顯示，批判性思維直接影響著智力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。批判性思維運(yùn)動(dòng)在美國(guó)的上世紀(jì)80-90年代已經(jīng)興起，如今批判性的思維已經(jīng)深入融進(jìn)美國(guó)教育及文化中，表現(xiàn)在美國(guó)的課堂培養(yǎng)學(xué)生去形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)特的視角，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的知識(shí)，形成自己的思維方式。

對(duì)于國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)不能只是像在普通學(xué)校中聽講，完成作業(yè)，考試這么簡(jiǎn)單，而是要像西方本土中學(xué)生那套學(xué)習(xí)體系來學(xué)習(xí)。

選擇國(guó)際學(xué)校便是選擇了跟體制內(nèi)完全不同的教學(xué)模式。而國(guó)際學(xué)校引進(jìn)批判性思維課程對(duì)普通學(xué)生，乃至有意向到海外學(xué)習(xí)的學(xué)生來講都是至關(guān)重要的。