國際教育| 美國的中學(xué)生都看些什么書？

來源：好上學(xué) ??時間：2024-04-03

提倡閱讀，不僅是要多讀書，更要讀好書。

上海市高東中學(xué)副校長鄭鋼曾去美國考察，注意到當(dāng)?shù)貙W(xué)校根據(jù)美國“共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)”，為6-12年級的學(xué)生制定了閱讀推薦書單，力求促進(jìn)青少年從表層閱讀轉(zhuǎn)向深層閱讀，多“磨腦子”。

下文中，鄭鋼老師將書單分享給大家，讓經(jīng)典好書陪伴孩子度過一個美好的暑假。

這份書單按照年級的維度，從核心書目和拓展書目兩個角度整理了學(xué)生應(yīng)該讀的書目，核心書目是與課內(nèi)教學(xué)聯(lián)系起來，是每個年級老師必須上的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槊绹鴮W(xué)生在課堂上閱讀“真實(shí)的書、完整的書”是閱讀教學(xué)的重要形式。“真實(shí)和完整的書”可以提供思考的張力和探索的空間，有助于學(xué)生從更深的維度探索人性、文明和社會。

拓展書目則是學(xué)生在課堂外“自主選擇”的閱讀書籍，從近二十本到三十本不等，美國學(xué)生可以沒有背誦作業(yè)，沒有抄寫作業(yè)，但是一定要有閱讀作業(yè)。每天半小時左右，所以一年下來，要讀完幾十本書也不是難事。

由于面向六年級到十二年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生是思想觀、人生觀和價值觀正在形成的重要階段，而且此刻學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)正在從“學(xué)會如何閱讀”到“閱讀為了學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，高質(zhì)量的閱讀文本對于學(xué)生的閱讀能力來說非常關(guān)鍵和重要。

2012年頒布的《美國語言藝術(shù)(英語)共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》提高了閱讀標(biāo)準(zhǔn)和能力要求，提出了“提高文本復(fù)雜性”的概念，復(fù)雜性的體現(xiàn)在閱讀要求，從表層閱讀向深層閱讀的轉(zhuǎn)變，研讀文本，進(jìn)行批判性思考，也就是要讀“磨腦子的書”，這首先對文本提出了要求。

基于英語是母語的關(guān)系，書目絕大多數(shù)來自英語國家，尤其是美國和英國為主的作品，體現(xiàn)對于國語的尊崇和文化的尊重。這些作品很多是英美文學(xué)中的經(jīng)典力作，是流淌在英美文學(xué)史的文學(xué)瑰寶，涵蓋了小說、散文、哲學(xué)、歷史、戲劇等不同領(lǐng)域。書目挑選這些作品，就是將歷史選擇出來的“最有價值的”名篇，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富、多樣和經(jīng)典的文學(xué)世界以及人類文明。

六年級核心書目

1. 埃及游戲(The Egypt Game)

作者：斯奈德(Snyder)

2. 金酒杯(The Golden Goblet)

作者：麥格勞((Mc Graw)

3. 別有洞天(Holes)

作者：路易斯?薩克(Sachar )